長治學(xué)院2014年度《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試結(jié)果分析

張劍飛

（長治學(xué)院 體育系，山西 長治 046011）

1 前言

2014年，教育部對原有《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》進行了修訂和完善，印發(fā)了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》（2014年修訂）[1]。長治學(xué)院按照教育部和山西省教育廳的相關(guān)文件要求，對2014年度在校大學(xué)生進行了體質(zhì)健康測試。文章對長治學(xué)院2014年度《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試的各項指標進行了統(tǒng)計分析，以制定提高我校學(xué)生測試標準及格率，增強學(xué)生體質(zhì)健康水平的措施。

2 研究對象

文章通過對長治學(xué)院2014年度在校大學(xué)生（除畢業(yè)班學(xué)生）共8399人（其中男生2620人，女生5779人）的體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)進行分析，并對不同年級的測試結(jié)果進行對比分析，得出長治學(xué)院2014年度學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀，依此來提出相應(yīng)的對策，指導(dǎo)學(xué)校體育教學(xué)工作，從而提高學(xué)生的身體健康狀況。

3 研究方法

3.1 文獻資料法

查閱近期有關(guān)國家學(xué)生體質(zhì)健康測試的文章資料，總結(jié)歸納，為本課題的研究提供一定的理論依據(jù)。

3.2 測試法

根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》（2014年修訂）的規(guī)定，以身高、體重、肺活量、立定跳遠、50米、坐位體前屈、1分鐘仰臥起坐（女）、引體向上（男）、800米（女）、1000米（男）為測試項目，并由專職教師在規(guī)定時間規(guī)定地點對學(xué)生進行集中測試，上報測試結(jié)果。

3.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對測試結(jié)果進行數(shù)據(jù)整理，從不同指標、不同角度分析學(xué)生的體質(zhì)狀況。

3.4 比較分析法

對長治學(xué)院12級、13級、14級各年級的測試結(jié)果進行比較分析，得出不同年級學(xué)生的體質(zhì)狀況。

4 研究結(jié)果分析

4.1 體質(zhì)健康狀況綜合評定結(jié)果分析

由表1數(shù)據(jù)可以看出，長治學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體及格率為81.26%，其中男生為79.50%，女生為82.06%，女生高于男生。通過對各年級之間進行比較發(fā)現(xiàn)：13級學(xué)生及格率較高，為85.99%，其次為14級學(xué)生，為83.95%，而12級學(xué)生的及格率最低，為70.77%。受公共體育課教學(xué)影響，學(xué)生體質(zhì)狀況從大一到大二有增長趨勢，大三學(xué)生由于學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力，以及實習(xí)等因素影響，導(dǎo)致學(xué)生的體育鍛煉時間縮短，不及格人數(shù)較多。

表1 綜合評定等級人數(shù)比例統(tǒng)計表

4.2 身高體重指數(shù)（BMI）評價結(jié)果分析

由表2可以看出，長治學(xué)院學(xué)生的身高標準體重指數(shù)總體分布情況相對穩(wěn)定，80%左右的學(xué)生分布在標準體重范圍內(nèi)，肥胖人數(shù)占總?cè)藬?shù)的2.12%，屬正常比例，但男女生有所不同，男生的超重和肥胖人數(shù)要高于女生，女生由于比較注重形態(tài)美，肥胖人數(shù)的比例較低。

表2 身高體重指數(shù)（BMI）評價等級表

4.3 肺活量成績評價結(jié)果分析

由表3可以看出，長治學(xué)院學(xué)生的心肺功能較好，僅有3.23%的學(xué)生肺活量成績不及格，男生的不及格率稍高于女生，各年級之間比較發(fā)現(xiàn)，大學(xué)三年級及格率稍低于其它年級。

表3 肺活量成績評價等級表

4.4 立定跳遠成績評價結(jié)果分析

立定跳遠反映學(xué)生的下肢爆發(fā)力和身體協(xié)調(diào)能力。由表4可以看出，長治學(xué)院學(xué)生的立定跳遠成績及格率稍低于總體及格率，為78.15%，男生的下肢爆發(fā)力和身體協(xié)調(diào)性要強于女生，高出近5個百分點。各年級之間比較呈波浪形，即13級最好，14級稍低，12級最低。

表4 立定跳遠成績評價等級表

4.5 50米跑成績評價結(jié)果分析

50米跑綜合反映學(xué)生運動速度、反應(yīng)速度、靈敏素質(zhì)及神經(jīng)系統(tǒng)靈活性。由表5可以看出，長治學(xué)院學(xué)生的50米成績及格率稍低于總體及格率，為78.6%，但男女之間比較差異較大。男生50米成績遠遠高于女生，及格率達到了94.58%，女生及格率僅有71.36%，說明女生的短距離運動速度、反應(yīng)速度和靈敏性較差。

表5 50米跑成績評價等級表

4.6 坐位體前屈成績評價結(jié)果分析

坐位體前屈綜合反映學(xué)生的柔韌素質(zhì)。由表6可以看出，長治學(xué)院學(xué)生的柔韌素質(zhì)較好，及格率達到了90%以上，成為綜合成績的主要提分項目，女生柔韌性較好于男生，及格率達到92.18%。

表6 坐位體前屈成績評價等級表

4.7 男生1000米跑女生800米跑成績評價結(jié)果分析

男生1000米跑和女生800米跑反映學(xué)生的耐力素質(zhì)和有氧運動能力。由表7可以看出，長治學(xué)院學(xué)生的有氧運動能力較差，及格率僅有67.02%。女生及格率為71.21%，高于男生的57.79%。各年級之間比較發(fā)現(xiàn)，12級學(xué)生成績最差，不足50%，這與大三學(xué)生缺乏體育鍛煉、體育選項課課程運動量和運動強度較低有很大關(guān)系。

表7 男生1000米跑女生800米跑成績評價等級表

4.8 女生仰臥起坐成績評價結(jié)果分析

由表8可以看出，長治學(xué)院女生1分鐘仰臥起坐成績及格率為77.33%，未達到總體及格率，有所偏低。其中，14級學(xué)生成績最差，13級最好。

表8 女生仰臥起坐成績評價等級表

4.9 男生引體向上成績評價結(jié)果分析

由表9可以發(fā)現(xiàn)，長治學(xué)院男生的引體向上及格率不足10%，成為綜合成績評定的主要失分項目，各年級之間呈現(xiàn)遞減趨勢，充分說明學(xué)生對于上肢肌肉群力量和耐力的鍛煉嚴重缺乏。

表9 男生引體向上成績評價等級表

5 結(jié)論

5.1 長治學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康狀況整體較好，女生稍好于男生，大二年級學(xué)生體質(zhì)狀況好于其他年級學(xué)生。

5.2 在身體形態(tài)和身體機能方面，男生的肥胖人數(shù)要高于女生，并且由低年級到高年級呈現(xiàn)上升趨勢。學(xué)生的心肺功能整體水平較好。

5.3 在身體素質(zhì)方面，男生的下肢爆發(fā)力和身體協(xié)調(diào)性要強于女生。男生運動速度、反應(yīng)速度和靈敏性比女生強，柔韌素質(zhì)整體較好，男生有氧運動能力明顯不足，大三年級學(xué)生有氧運動能力明顯不足。男生引體向上成主要失分項目，上肢肌肉群力量和耐力嚴重不足。

6 建議

6.1 調(diào)整和完善公共體育教學(xué)內(nèi)容和方式

公共體育教學(xué)內(nèi)容的選擇要注重學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，不僅要提高學(xué)生的有氧耐力能力，還應(yīng)該重視對學(xué)生力量素質(zhì)和速度素質(zhì)的培養(yǎng)，重點培養(yǎng)鍛煉男生的上肢肌肉群力量和耐力。針對大三年級學(xué)生成績較低的現(xiàn)狀，應(yīng)適當(dāng)增加大三年級學(xué)生的體育課或體育鍛煉時間。

6.2 對學(xué)生加強體質(zhì)健康教育，進一步認識體質(zhì)健康測試的作用及重要性

做好宣傳教育工作，使學(xué)生從思想上能夠真正認識到體育鍛煉的重要性，關(guān)注自身的身體狀況，并能夠針對性地制定科學(xué)合理的鍛煉計劃。同時將體質(zhì)健康測試內(nèi)容與公共體育成績考核更緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)生高度重視體質(zhì)健康測試工作，不僅能提高測試成績，還能使學(xué)生養(yǎng)成終生體育鍛煉的好習(xí)慣。

6.3 加強學(xué)校體育場地建設(shè)

學(xué)生的運動項目主要是籃球、足球等球類項目，這是由體育場地、器材條件限制的。因此建議加大對體育場地器材的投入，如增加室外健身器，改善和維修田徑場等，可為學(xué)生的課外體育鍛煉提供必要的硬件條件。

［1］教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》（2014年修訂）的通知［S］,教體藝［2014］5號.

［2］楊驍.常熟理工學(xué)院2009年度學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果分析［J］.常熟理工學(xué)院學(xué)報,2010,(8):105-109.

［3］陽劍.普通高校學(xué)生體質(zhì)健康測試存在問題及對策研究［J］.體育科技文獻通報,2009,(9):5-6.

［4］黃昌武，廖小林.湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果分析［J］.體育科技,2010,(3):83-84.