函授教育重在管理

許龍

摘 要：隨著我國素質教育和學歷教育的推進，函授教育也在加快發展，函授教育的質量取決于函授教育的管理。希望通過我們多年的工作經驗總結，為函授管理工作提供理論依據。

關鍵詞：函授；教育；教學；管理

函授教育是我國正規高等教育的重要組成部分，函授教育的質量如何，取決于函授教育的管理。我們在工作實踐中總結出一些經驗，希望能夠為函授教育的管理和質量的提高提供理論上的依據。

一、建立健全管理體制

函授教育的管理體制是學校有關函授教育的領導工作、教育文件的制定和具體實施，學員學習情況、思想和成績的考核和評定，優秀學員的評選和優秀畢業論文的評定等一系列函授工作的制度的規范的總和。如果要具體要求細化，它應該包括兩方面的內容：1.管理人員的構成。由分管函授教學的校領導、函授班的班主任、管理學籍的教師、和函授班的班委會成員共同組成，這是函授教育管理的基本框架。它的具體工作應該有函授教育的定期專題調研、制訂函授學員管理細則、函授教學的教學文件，教學工作的日常管理，管理人員定期召開班務會，了解學員的思想動態，掌握他們的各項信息和動向，并及時、準確地向上級有關部門申報材料。2.管理制度的制訂。建立健全函授教育的管理制度，是提高函授教育質量的關鍵。在教育部和省、市有關函授教育管理文件精神的基礎上，結合學校的實際情況，因地制宜，從學員實際情況出發，對分管函授教學的領導、班主任、管理學籍的教師、任教的本校教師、外聘教師、學員的生活和學習等方面予以規范。在制訂制度時，既要從實際出發，考慮到學校、教師和學員多方面的具體情況，又要體現“嚴格”，明確各項規章制度，使之既體現出人性化的一面，又表現出可操作性。只有把兩者有機結合在一起，才能切實加強函授管理的領導工作，把函授管理工作切實抓緊抓好。

二、提高函授教學中面授的管理和教學質量

不管什么性質的教學活動，都包括“教”和“學”兩個方面。高效率的面授教學是函授教育成功的關鍵因素，同時它也是函授教育的自身特色。因此函授教育就其自身特點而言，首先要從管理和教學上下功夫，而“教”的關鍵是面授教學，只有抓好面授，才能切實提高函授教學的質量。其中要注重教師的選聘，高水平的教師可以提高面授教學的質量，要選聘那些思想覺悟高、政治素質好、業務能力強、有責任心和豐富教育經驗的教師來擔任面授教學的任務。而且在對教師加強管理和督促，教師必須認真備課，刻苦鉆研教材，把握教材重點和難點，突出重點。在教學中能夠結合實際和實事以及社會上的熱點和難點問題，針對學員實際提出自己的意見和建議。教師在教案的撰寫中要考慮到不同學員的實際情況，要做到每次授課內容常講常新，堅決杜絕使用舊教案。在要求教師達到要求的同時，要確保學員參加面授的比例，班主任要嚴格按照管理條例，對違反規定未達到規定學時的學員要堅決取消考試資格。教師在搞好面授教學的基礎上，督促學員完成課后作業，搞好復習，鞏固面授的成果。

三、嚴肅考風考紀

函授教育的教學效果、學員面授和自學的成績要通過考試來衡量。考試是函授教育的重要環節。要樹立考試的權威性，首先要體現考試的公正性，如果在考試中管理人員出現疏忽就可能造成不可估量的損失。嚴肅考試紀律，端正考試風氣，既能夠檢驗教師和學員的教學成果，又有助于提高學校在社會上的聲譽和地位。每次考試前要把《考場規則》再向考生強調，同時加強試卷的管理，防止漏題。在考試的組織、管理、巡視、督查等方面嚴格把關，對考試中違紀人員嚴肅處理。在我們的工作實踐中發現，嚴肅考風考紀，既可以保證考試的公平、公正，又可以反過來促進教學工作和函授教學質量的提高。

四、嚴把質量關，確保畢業論文的撰寫和答辯順利進行

合格的畢業論文是函授教學的成果體現，是對學員理論學習、專業知識的掌握、語言表達能力的提高等多方面成果的檢驗，是學員分析問題和解決問題能力是否提高的具體反映，也是他們通過函授學習，各方面以能力和知識提高的具體體現。畢業論文是函授學員畢業前的重要工作。如何讓學員保質保量地完成畢業論文的撰寫是函授教育管理者和教學人員的一件大事。從指導教師的選派、畢業論文的題目的確定、框架的構成、資料的搜集整理，要求指導教師和學員必須密切配合，稿件的寫作和定稿，必須要字斟句酌，不厭其煩。在論文的答辯工作中，要做到組織嚴密，合理選派考核人員，防止答辯過程中走過場，或在答辯中刁難學員。教師在對學員撰寫論文進行指導時，要做到有理有節，要授之以漁，而不是授之以魚。通過畢業論文的撰寫讓學員對論文撰寫的要求、特點和資料搜集整理及寫作方法等方面得到全面的了解和提高。指導教師的任務是給學員在題目確定、資料搜集整理、寫作方法和論文修改等方面提供幫助。但必須做到嚴字當頭，嚴把質量關。

參考文獻：

[1] 陳澤君，函授教育重在管理[J]黨校教育，2000.6

[2] 陸元兆，函授管理探微[J]廣西師范大學學報，1998.1