建立校企緊密型合作機制

董 嘉 佳

(清華大學 電機工程與應用電子技術系， 北京 100084)

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建立校企緊密型合作機制

董 嘉 佳

(清華大學 電機工程與應用電子技術系， 北京 100084)

校企合作教育是高等教育與行業企業最直接的聯系方式之一，對提高學生的實踐能力、創新能力具有重要作用。通過調研分析，討論了校企合作的重要性和必要性，分析了校企合作中存在的問題，探索了如何建立一個雙贏的機制來滿足大學發展的需要和企業的需求。文章提出了建立長期和可持續合作關系的對策，如：進一步豐富合作內容、完善合作機制和充分利用雙方優勢和資源。希望為校企合作和創新人才培養提供建議和參考。

校企合作; 實踐能力; 創新能力; 可持續合作

0 引 言

校企合作教育是利用企業的教育資源和生產環境培養適應經濟社會發展所需人才的有效途徑。學校與企業各自擁有不同的教育資源，校企合作有利于兩者資源的整合。學校可以利用企業的儀器設備等資源為學生提供校外實踐平臺，拓展學生的學習場所，在提高學生的實踐能力和就業能力的同時，也提高了教育效率。企業也可以在一定程度上節約一些人力成本，并培養和吸引后備人才。校企合作對于高校人才培養模式改革和人才培養質量的提高具有十分重要的意義，同時也是企業獲得可持續競爭優勢的重要途徑[1-2]。

1 校企合作中存在的問題

校企合作涉及學校和企業兩大主體，他們屬于兩個不同的社會領域。因此校企合作教育既要遵循學校的發展規律，也要遵循企業的經營規律。學校作為非營利性組織，以人才培養為核心任務；企業作為一個經濟實體，以創造經濟效益為主要目標。兩者的利益需求、運行機制、文化環境等各不相同，合作動機也存在一定的差異。通過校企合作，高?？梢岳闷髽I的資源拓展教書育人的環境，同時讓企業分擔一部分教育成本。而企業希望通過校企合作提高企業的社會聲譽和自主創新能力，并為企業發展儲備人才。但目前企業參與校企合作的積極性并不高，主要是因為在合作中企業不僅要耗費一些人力、物力、財力，還要承擔一定的安全風險，但學生畢業后到企業就業的人數有限，高校科研成果也很少能轉化成企業經濟效益，企業獲得的回報并不明顯。同時，高校主動服務企業的意識不強，部分高校的自身吸引力不夠。而且校企合作的機制并不完善，缺乏有激勵、約束、規范作用的制度和法規。諸多因素導致校企合作行為停留于較淺的層次，合作不穩定，效果欠佳[3]。

在校企合作中，企業是學校的利益相關者，學校也是企業的利益相關者，學校和企業不是獨立存在的。校企合作的過程是兩個主體相互聯系、相互影響、相互作用的過程。校企合作的長期穩定發展需要兼顧兩個主體的利益，以優勢互補、互利雙贏為前提，通過共同組成一個系統來發揮整體功能。企業要具有高度的社會責任感和戰略眼光，認識到校企合作對企業發展的長遠意義，主動參與校企合作，擔當起必要的社會責任。學校要加強宣傳，并通過增強自身教學和科研能力來提高吸引力，同時不斷提高服務意識，主動迎合企業需求，根據企業的不同需求提供個性化服務，激發企業的內生動力。兩個主體共同參與既是校企合作的基礎，也是制定一切合作計劃所要優先考慮的前提[4]。

2 加強理念和文化上的融合

校企深度和可持續合作，需要雙方理念和文化上的融合。在精神文化方面，高?？梢赃x派教師和學生赴企業感受學習企業的管理理念和文化，增加社會適應性。同時也可以適當將企業的文化元素融合到校園建設中，豐富校園文化內容。企業可以通過學習和感受高校的價值觀、人才培養理念和學術氛圍，不斷提高員工的職業素養和社會責任感。在制度文化方面，校企雙方各具特色。企業的管理制度相對嚴謹、成體系，特別是如：人事聘任制度、激勵制度等都較為成熟，企業員工的紀律性、法律意識較強。高校管理是行政管理和學術管理相互協調、共同作用的過程。企業是高校人才的主要輸出地之一，因此校企之間制度文化的相互學習，有利于高校和企業的無縫對接。

3 建立承載權力的平臺

校企合作在管理體制上還不完善，管理機構缺失。通常企業和高校都沒有設立專門的部門對口協調校企合作的相關工作，大部分企業是由人力資源部或者是培訓中心負責處理校企合作的相關事宜，而高校大部分是由教務處負責管理。要在高校和企業內部分別建立專門負責校企合作的固定機構，并要充分發揮其監督和服務職能，盡量減少人員流動對合作的影響，使得校企合作能夠維持一種穩定的狀態。

校企合作中企業和學校各自的利益出發點不同，因此難免在一些問題上產生分歧和異議。由于協調決策機構的缺失，很多問題一再被擱置，最終導致校企關系破裂，合作失敗。以共同參與為原則建立承載雙方權力和義務的協調決策機構，機構人員由高校和企業共同組成，并根據具體情況適當進行組織分工。通過合作管理機制，共同建構統一目標，共同決策，共同判斷目標達成進度，實現決策民主化。校企雙方不需要爭論任何權利，機構的職能不是控制而是協調，是通過協商的方式解決問題，促進兩個主體的相互依存、維護雙方利益，保持二者持續有效良性互動。

4 建設溝通交流平臺

加強校企之間的信息交流和情感溝通，都是為了提高校企合作的效率，有效推進校企合作的良性發展。而目前校企之間還沒有真正打破組織界限，建立起真正的信息交流和情感溝通的渠道，大部分仍是以校友為聯絡紐帶，一旦校友工作調動就會影響合作關系。校企雙方應該以互利雙贏為原則，建立起多樣性、開放性和交互性、動態性的信息交流平臺。如：高校應以校友會等作為聯系雙方感情的橋梁，主動建立校企聯誼制度，定期組織雙方互訪，拉近校企之間距離，升華彼此的合作關系。并設立校企合作發展論壇，通過研討總結發展中遇到的問題，共同制定新的合作計劃。高校最新的技術信息和科技成果是與企業利益息息相關的、也是企業最關心的信息，通過舉行高校與行業企業的技術論壇和學術研討會等，既可以實現校企之間的科技信息交流，也可以使高效更清晰了解企業的技術和人才需求。同時可以利用網絡交流平臺，縮短溝通的時間，打破空間的限制，提高知識交流效率[5-7]。

5 加強校企合作的載體建設

校企合作過程中，缺乏具體的合作方案和實施細則。企業的參與大多流于形式，大部分合作是由高校主導。也未從校企合作中受益，在高校的人才培養工作中也沒有話語權。增加校企合作的載體、拓展合作渠道，讓企業真正參與到學科建設、科學研究和人才培養，才能實現校企的深度合作和緊密融合。

5.1 企業參與教學過程

高校的人才培養標準應該盡量與行業企業的用人標準以及經濟發展需求相一致，因此可以邀請企業專家參與教學質量和人才培養質量標準的制定。學?？梢栽谄髽I建立校外人才培養基地，為學生提供了校外實習實訓基地，使學生通過頂崗實習提高實踐能力、創新能力和社會適應能力，也為企業參與實踐教學提供平臺。同時，可以通過邀請企業專家參與專業設置、教學計劃和教學大綱的制定、教材課程建設等工作，為企業參與人才培養工作提供渠道[8-9]。

5.2 共同搭建創業就業平臺

引導學生就業是校企合作的核心內容之一。企業大部分是通過校園招聘會等形式錄用人才，學生和用人單位通常缺乏了解，校企合作為學生和用人單位之間提供了近距離、長時間接觸的機會。通過校企合作可以讓學生更全面地了解企業文化，培養對崗位的感情，提高職業適應能力。同時，高校應該通過校企合作及時了解企業對人才的需求，有針對性地引導就業。搭建就業信息直通平臺，使學生能夠更及時、更準確地獲取企業的就業信息，提高就業效率。就業和創業能力是目前高校學生比較欠缺的，而企業員工具備這方面的能力和經驗，他們的親身經歷有助于學生對就業創業的真切認識和深入理解?？梢砸詣摌I項目為載體，依托企業實踐平臺，邀請企業專家和高層管理人員對學生進行指導，拓展高校的就業創業渠道[6]。

5.3 合作開展科學研究

高校擁有高素質的科研團隊和較強的創新實力，企業擁有全面、準確的市場信息，并對經濟發展動態有較強的敏感度。兩者信息互通有無，聯合開展科技項目研究，不僅可以全面提升創新效益、引領行業創新，也可以增加高校科研成果向企業經濟效益的轉化效率。企業的發展需要過硬的技術和優秀的人才[10]。高校要利用科研方面的優勢，參與企業的產品研發、技術改造，幫助企業解決技術難題，提高企業的創新水平。并不斷提高社會服務意識，通過加大科研成果向教學內容的轉化力度，提高輸出人才的質量。同時通過高?？蒲谐晒虍a業的轉化，使得科技成果真正能夠服務行業企業，服務地方經濟發展[11]。

5.4 加強人才交流

人才交流與培訓是校企合作的重要內容之一。高校擁有優質的教學環境和優秀的教師隊伍，同時有較為完善的教學管理、師資隊伍建設制度和良好的學術氛圍。企業有先進的技術設備、實踐平臺，以及實踐經驗豐富的技術人才。① 可以讓企業中的專業技術人員走進學校承擔教學任務，同時高校也可以選派教師到企業去進行實踐鍛煉，進一步提高教師實踐能力，促進教師對自身的專業水平進行反思，提高教師隊伍的整體素質。② 高校也要利用學校優質的教學環境和豐富的教學資源積極為企業員工提供培訓和繼續教育的機會[12]。

6 完善合作機制

制度是影響校企合作的主要因素之一。無論企業還是學校的組織內部與校企合作相關的制度都不完善。同時校企合作涉及到兩個主體，因此高校和企業各自制定相關制度是不夠的，還應該共同建立穩定的校企合作運行機制和保障機制，并根據反饋不斷完善更新，才能創建一個健康有序的合作環境[13]。

(1) 經費保障制度。高校應該通過多種渠道籌措辦學經費，包括政府、企業和社會投資等，不斷提高辦學效益。而企業對高校的經費支持是校企合作的主要內容之一，企業應該按照規定對高校進行一定的經濟上和設備上的投入。同時要建立雙方都認可的科學穩定的投資決策機制和監督反饋機制，加強對企業投入資金的監管，保證資金能夠按照預算正確、規范使用，并定期向社會公布經費使用情況，使專項資金能夠得到有效利用[14]。

(2) 評價機制。校企合作是一項長期工作，建立校企合作評價機制定期對校企雙方合作的開展情況進行評價有利于提高合作質量。校企合作既要接受政府和社會的監督，也要積極進行自評，并向社會公布合作的相關成果和自評結果，并根據結果不斷改進合作方式、豐富合作內容。同時評價結果的公布也是一種宣傳方式，有利于擴大校企合作規模，調動企業參與高校人才培養工作的積極性。評價內容既應包括企業的資金投入、雙師型隊伍建設、實習實踐基地建設，以及高校參與企業的科研工作情況等，同時還應包括雙方的合作機制建設情況和協同創新效益等。

(3) 資源共享機制。資源共享是實現校企間互利雙贏的有效途徑。目前高校通過在企業搭建實踐平臺等方式利用企業的優勢資源的情況較多，而企業能夠真正使用高校的教育資源的機會較少[13]。因此要提高企業對高校資源的利用率和使用率，如開放校內圖書館、實驗室等為企業發展服務。實現校企之間的實驗設施和設備的共享，特別是先進設備、貴重儀器的共享；企業員工對高校圖書文獻的借閱，特別是相關電子資料的遠程借閱。在科研信息方面，校企雙方各自掌握的信息不同，應該加強信息共享平臺的建設，信息要面向合作雙方開放，并為雙方員工提供利用網絡相互學習和交流的機會。

7 結 語

校企合作教育是培養學生社會適應性和實踐能力的重要渠道，也是提高人才培養質量的必要途徑。校企之間的互動是保證和提升校企合作效果的關鍵。企業和高校有不同的物質條件、制度體系和文化氛圍，因此需要協調并不斷拉近兩者的關系才能實現校企合作的可持續發展。

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Establishing a Close Cooperation Mechanism Between Universities and Enterprises

DONGJia-jia

(Department of Electrical Engineering， Tsinghua University， Beijing 100084， China)

University-enterprise cooperation embodies the most direct relationship between higher education and industry, and plays a significant role in enhancing practical ability and improving innovation ability of students. The importance and necessity of the cooperation between university and enterprise are discussed and the existing problems in the process of cooperation are analyzed in this paper based on extensive research. The approach of setting up a win-win mechanism to meet the needs of university development and enterprise requirements is explored. The paper puts forward some countermeasures to build long term and sustainable cooperation relationship such as further enriching the contents of cooperation, improving the cooperation mechanism and making full use of the advantages and resources of both sides. It is hoped to provide advice and reference for university-enterprise cooperation and training innovative talents.

university-enterprise cooperation; practical ability; innovation ability; sustainable cooperation

2014-11-25

董嘉佳( 1980-) ，女，黑龍江佳木斯人，碩士，助理研究員，主要從事教育管理工作。

Tel.:13683280850; E-mail: dougjiajia@tsinghua.edu.cn

G 424.4

A

1006-7167(2015)10-0234-04