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新課程改革下高中語文詩歌鑒賞教學的思考

2015-04-27 06:43:52趙永茂
都市家教·下半月 2015年2期
關鍵詞:方法教學

趙永茂

【摘 要】詩歌鑒賞是高考中的考查內容之一。而學生在這一題的得分率卻比較低,作為一名語文教師,應該想辦法提高學生的詩歌鑒賞的水平。任何形式的教學都有一定的方法,詩歌鑒賞也是一樣,教師應該采取一定的教學方法,努力提高學生學習詩歌的興趣,從而提高學生的詩歌鑒賞水平。

【關鍵詞】詩歌鑒賞;教學;方法

教學是教和學,教師如何教、教什么決定了學生怎么學、學什么。詩歌鑒賞的教學也是一樣,要想提高學生的詩歌鑒賞水平,有效的詩歌鑒賞教學是必不可少的,因為詩歌鑒賞是文學鑒賞的重要形式,也是培養學生文學趣味,提高學生文學素養的最佳媒介,以下是我對詩歌鑒賞教學的幾點思考。

一、課前認真備課,真正的做到“備學生、備教材、備教師自己”

備課是教學的重要環節,在教學中起著舉足輕重的作用,關系著課堂教學的成敗。在備課的時候,我認為應該做到以下幾點:

1.充分關注學生,結合學生實際情況,制定合理的教學目標

任何一堂課都有教學目標,因此,在備課的時候,我們就應該結合學生實際情況來制定合理的教學目標。比如:我在教學古典詩歌《虞美人·春花秋月何時了》的時候,因為我執教的班級是個理科班,學生的語文基礎不錯,對于這首古典詩詞,學生在字面意思的理解上是不成問題的,然而學生大都是在課堂上認真學習語文,課外就很少有時間花在語文學習上,面對這種實際情況,我制定的教學目標為:“①了解李煜生平及其在詞史上的地位。②在誦讀、品味的過程中,提高審美情趣,培養鑒賞能力。③學習把抽象的感情形象化的寫法。④背誦全詩。”經過課堂上的教學實踐,教學目標基本上達到了,一堂課下來,大部分學生會背誦詩歌,掌握了詩歌中擬人的修辭手法的作用等。

2.關注教材,明白教學大綱對詩歌鑒賞的要求

語文是一門工具性很強的學科,在語文教學的過程中,我們應該搞好閱讀教學,注重擴大學生的閱讀面,同時注重培養學生的文學鑒賞能力,提高學生的語文素養。詩歌鑒賞的教學是語文閱讀的重要內容。

3.教師要對詩歌教學篇目有深層次的理解,應盡量有自己獨到的見解

新課程改革要求,“在具體的課堂教學中,要充分激發學生學習的積極性、自主性,要注重培養學生的創新思維能力等”,因此,教師在平時就應該注重積累,注重思考,要真正做到“你給學生一瓢水,你就有一桶水”。

二、注重學習興趣的培養和詩歌鑒賞方法的指導,運用合理的教學方法,搞好詩歌鑒賞的課堂教學、提高課堂效率

課堂教學是教學目標實現的重要方式,它的成功與否也直接決定了教學效果的高低。詩歌鑒賞的課堂教學也是一樣的,它與培養學生的詩歌鑒賞能力息息相關。因此,在具體的詩歌鑒賞教學中,我覺得應該做到以下幾點:

1.注意培養學生的學習興趣,提高學習詩歌的積極性

詩歌是文學之母,特別是古典詩歌,它的語言含蓄而優美,跟歌之間有著緊密的聯系。現在很多的流行歌曲的歌詞都是和古典詩歌相關的,有的歌詞內容甚至和詩歌的內容一模一樣。比如:王菲演唱的現代版的《明月幾時有》的歌詞內容就和蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》的詩詞內容相差無幾,徐小鳳演唱的《別亦難》的歌詞內容和李商隱的《無題(相見時難別亦難)》的詩詞內容差不多,鄧麗君演唱的《幾多愁》的歌詞內容和李煜的《虞美人·春花秋月何時了》的詩詞內容也是一模一樣的等。通過“聽”的形式,在悠揚旋律的伴奏下,誘導學生不再拒絕古典詩詞,沉浸于詩詞,這就牢牢地抓住了學生的心。正所謂“興趣是最好的老師”,當你把學生的學習興趣激發出來了,你就已經走好了課堂教學中的很重要的一步了。

2.注重對學生的詩歌鑒賞方法的指導

詩歌鑒賞作為一種獨特的閱讀方式,有一定的閱讀方法,在具體的詩歌鑒賞的教學中,教師要對學生做好方法的指導,同時和學生一起做好詩歌鑒賞的方法的總結。這樣有利于學生課后的自學,同時也可以提高學生自學的能力。正所謂“授之魚,不如授之以漁”,在具體的教學中,最常見的方法就是“專題法”, 教師可以適當地開一些專題講座,結合具體的詩歌來集中講授詩歌鑒賞的相關內容,讓學生“知其然,并知其所以然”。

3.根據教學內容的不同,采用合理的教學方法,搞好詩歌鑒賞的課堂教學、提高課堂效率

詩歌和戲劇、小說、散文等又有著很大的差別,它以其凝煉性、抒情性、音樂性等特點決定了它自有的教學模式和學習方法。在具體的詩歌鑒賞教學中,教師一定要注重運用多種教學方法,把一些現代化的教學手段運用到教學中去。

新課程改革下要求教師要充分調動學生學習語文的自覺性和積極性,教師要充分發揮學生的主體能動作用和創新創造精神,使學生的語文基本能力生動活潑地得到發展,素質全面迅速地得到提高,在詩歌鑒賞的教學中,我一直用這些思想來指導自己的教學,經過自己的努力,取得了一定的成效,但是也有不足之處,比如:在組織學生讀和聽的時候,有的時候對課堂時間把握不準,有時甚至不能完成教學目標等。教學是一門永不完美的藝術,在以后的教學中,我們要不斷加強學習,努力讓這門藝術變得更完美。

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