農村初中生作文現(xiàn)狀及對策分析

張百艷

面對新世紀的挑戰(zhàn)，我們的教育應該培養(yǎng)富有個性和創(chuàng)造力的高素質人才，陳鐘梁先生說：“通過正常的教育活動，特別是與社會生活、學生人格塑造有密切關系的語文教育，是完全可以發(fā)展學生個性的。如果連作文這項教學活動都沒有個性的話，其它教學活動就很難賦予個性了。”可見，作文教學對培養(yǎng)跨世紀人才的重要性。作文教學是語文教學的重要環(huán)節(jié)之一，是衡量學生綜合能力的重要尺度。作文教學得不到發(fā)展和提高，素質教育就會顯得泛白無味，培養(yǎng)素質人才就是一句空話。

一、農村語文教學的重要性

在當今這個知識爆炸的環(huán)境里面，有頭腦、會思考的人才是必不可少的。而目前的語文作文教育水平已不能很好滿足新時代學生的需要，在新時代中，學生需要語文作文教學改革，老師要求語文寫作教學改革。語文作文教學改革需要解決的問題很多，尋找作文教學改革入手點，研究作文教學的新理論和新方法已顯得非常迫切，這主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1.學生寫作現(xiàn)狀

作文教學作為語文教學的重要核心部分，主要作用是培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力；也是可以提高學生思想的成熟度，是健全學生人格的有效方法。初中是整個中學學習基礎階段，這是學生少年發(fā)展的重要時期，還處于年少時期；思想具有青春期的反叛性，對客觀世界很好奇，但對外面世界的不足存在偏差。在作文中的表現(xiàn)，往往是選題錯誤、集材問題、謀篇問題、措詞問題。即發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題的能力不足；換幾話說，他們的作文優(yōu)點和缺點都比較明顯。

2.教師作文教學現(xiàn)狀

教育的關鍵在教師，核心是學生.在作文教學中，廣大農村語文教師在資源落后、環(huán)境艱苦努力教學，為農村語文教學事業(yè)作出了很大的貢獻，為農村造就了一大批有文化的教育者。

3.作文教學的重要性

作文的重要性不言而喻，學生的溝通能力，運用文字能力，思辨能力，通過作文的教學都可以得到提高。

二、農村初中語文作文教學現(xiàn)狀分析

作文教學是中學語文教學的最重要組成部分之一，也是對學生進行語文素質綜合訓練創(chuàng)新的主要根據(jù)地。一直以來，很多農村中學語文教師積極試驗，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，取得了很多可喜的成績，積累了不少實戰(zhàn)和理論經(jīng)驗。但是，我們也應該看到在農村中學語文教學中，作文教學仍然是薄弱的環(huán)節(jié)。

1.文面不規(guī)范不整潔

文面，就是文章的“面貌”，它所涉及的種種問題，如行款格式，標點符號，文字書寫以及行文中某些“習慣用法”的規(guī)定，直接影響著表情達意的效果。學生作文中，不講究行款格式、隨心所欲使用和書寫標點符號、字跡潦草難以卒讀、亂寫錯別字、不規(guī)范的簡化字以及繁體字和異體字的現(xiàn)象俯拾皆是。

2.寫作興趣不濃，缺乏良好的寫作習慣

“作文作文，作得人頭痛”這句在學生中頗為流行的口頭禪形象地說明了學生對寫作“一怕二厭三應付”的態(tài)度。這種狀況既有學生的原因，更有教師的原因。蘇霍姆林斯基說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。只有學生的興趣激發(fā)出來了，學生才能產生作文的靈感，這時寫作主體產生了“我要寫”的想法，其心理處于最佳勢態(tài)，其對寫作的滿腔熱情不僅能觸發(fā)文思洶涌奔流，而且還將引發(fā)寫作主體堅韌的寫作意志和頑強的寫作毅力，滿懷信心地去克服重重困難，走向作文成功之路。“興趣是最好的教師。”筆者在調查中發(fā)現(xiàn)許多老師，從未在激發(fā)學生寫作興趣上花過功夫，同時還發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生沒有寫日記、周記的興趣，沒有練筆本。

3.教學經(jīng)驗老舊

由于軟件和硬件環(huán)境的影響， 農村語文老師的創(chuàng)新意識不足。依靠的是老舊的教學經(jīng)驗，受教育資料的限制，教師也很難有機會去進修培訓。教學內容長期以來形成農村地方特色，缺少變化，千編一律，沒有和社會的發(fā)展同步，作文教學沒有與社會生活聯(lián)系起來。

三、提高農村初中語文教學質量的策略

通過上述對農村初中作文教學現(xiàn)狀的分析，可以清楚地看到影響農村語文王作文的影響因素，這些因素是多方面的，多層次的，其中既有學生的因素，環(huán)境的因素，也有教師的因素；既有教育觀念、政策的原因，也有學校、家庭的原因。但筆者認為，對農村初中作文教學改革的重點和關鍵是教師。下面筆者就農村初中作文教學存在的問題，設計農村初中作文教學走出沼澤的指導策略。

1.作文教學應以提高學生的語言綜合運用能力為出發(fā)點

學生是學習的主體，這就要求教師以學生的需求為首要任務，首先要改變傳統(tǒng)的教師為主體的現(xiàn)象，切勿把學生當作流水線的工廠產品進行批量生產，造成一個模子的現(xiàn)象，必須樹立“沒有調查就沒有發(fā)言權”的教學理念，首先要把學生當成一名社會人，完整人來看待，然后才是學生――教育的對象，只有這樣，才有利于學生的自我發(fā)展。課堂教學應將學生的學習過程轉向“探索――研究――創(chuàng)新”，實現(xiàn)由傳授寫作知識的教學觀向培養(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)問題――提出問題――分析問題――解決問題――再發(fā)現(xiàn)問題”的能力的轉變。

2.加強思維訓練，培養(yǎng)抽象思維能力，提高觀察、感悟能力

培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力以思維創(chuàng)新為導向，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，加強每個學生的邏輯能力，進行適當?shù)倪壿嫹椒ǖ慕虒W是必要的；通過邏輯能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學生活潑、有想象能力的個性，進行作文教學的創(chuàng)新。注重積累，材料積累、語言積累積累是語文進步的重要因素，積累包括材料積累，語言積累，詞匯積累，寫法積累等等，語文是一個聯(lián)系性的教學，不可一日千里，貴在平時的堅持。

3.現(xiàn)在最新的提高成績的辦法

就是單項練習，逐漸從點到面，再從面到點，而單項訓練便成為現(xiàn)在的流行教學方法，把作文分為：審題練習、詞匯練習、句子練習和段落練習。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，優(yōu)化寫作過程。實踐證明，寫作習慣的培養(yǎng)，不僅對一個人寫作的起步很重要，而且會影響到他一生的寫作。養(yǎng)成良好的寫作習慣，有利于寫作能力的提高和寫作才能的發(fā)揮。

語文作文教學的方法種類繁多，如何選取適合學生的方法，這又是一道難題；常說：一切從實際出發(fā)，便是這個道理.再好的方法也要和現(xiàn)實的環(huán)境相結合，在研究現(xiàn)狀，必須進行相關的內外部環(huán)境分析，尋找出問題的關鍵點，解決問題.從基礎入手。總之，由于客觀的原因，農村初中基礎設施較差，社會環(huán)境不夠良好，好的師生資源流向縣城，語文教學面臨的困惑不少，希望社會能給予更多的關注和幫助，使農村初中教學走出困境，讓我們的整個基礎教育更加健康，和諧地發(fā)展。endprint