淺談初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李鳳香

（環(huán)縣環(huán)城初級(jí)中學(xué)，甘肅 環(huán)縣 745700）

0 引言

現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典“興趣”一詞下這樣的定義:興趣就是喜好的情緒。而對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。在知識(shí)呈幾何級(jí)增長(zhǎng)的今天，學(xué)生要掌握好一門(mén)學(xué)科并能在實(shí)踐中很好地運(yùn)用，對(duì)知識(shí)的興趣是必不可少的。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)尤其如此，提高教學(xué)質(zhì)量，始終是教育界重要的研究課題，也是擺在教師面前的突出問(wèn)題。論述了初中學(xué)生失去語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的原因；如何培養(yǎng)初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，從耗時(shí)多、效能低的課堂中走出來(lái)。

1 激發(fā)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的重要性

1.1 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的社會(huì)意義

語(yǔ)文作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的主要載體，在新課標(biāo)中，課程的功能在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀。也就是語(yǔ)文課的教學(xué)要從傳統(tǒng)的知識(shí)向培養(yǎng)學(xué)生的能力轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文要體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是個(gè)體力求接觸、認(rèn)識(shí)、掌握語(yǔ)言文字工具和參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，在求職需要的基礎(chǔ)上，在新問(wèn)題不斷出現(xiàn)和需要不斷得到滿(mǎn)足的情況下形成和發(fā)展的。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的催化劑。因此，重視初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣培養(yǎng)，有著較為特殊的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)初中生的語(yǔ)文興趣進(jìn)行探討、研究是十分必要的。

1.2 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的個(gè)人意義

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不是與生俱來(lái)的，他們更多的是帶著一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是成正比的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較強(qiáng)的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較弱的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較弱。因而，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)，就可能提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。激發(fā)初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)有以下幾個(gè)方法：一是目標(biāo)化，有了目標(biāo)，學(xué)生會(huì)為完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)而去學(xué)習(xí)語(yǔ)文；二是對(duì)初中生進(jìn)行前途教育，讓學(xué)生為自身的前途而學(xué)好語(yǔ)文。

2 影響初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的因素

2.1 教師教學(xué)形式單調(diào)，教學(xué)方法枯燥

當(dāng)今，相當(dāng)一部分初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏主動(dòng)性，特別是那些在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上下了功夫、花了力氣，但學(xué)習(xí)效果總是不夠理想的學(xué)生，幾乎對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文失去了興趣。

傳統(tǒng)初中語(yǔ)文教學(xué)模式呈現(xiàn)出填鴨式特征，識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀課文、分析段落大意、體會(huì)課文中心思想，等等一系列固有模式。雖然新課程改革已經(jīng)這么多年，但是有很多教師，并沒(méi)有領(lǐng)會(huì)新課程的精髓，照樣按照原來(lái)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。初中生不可避免地對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生枯燥感、單調(diào)感和厭倦感，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)自然毫無(wú)興趣。

2.2 部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存有畏難心

很多初中生膽小、靦腆，常常不敢在課堂上發(fā)言、朗讀或表演。而就語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)、讀、寫(xiě)是不可缺的四項(xiàng)基本能力，其中讀和說(shuō)常常貫穿與整個(gè)課堂教學(xué)當(dāng)中，是展示初中生自主學(xué)習(xí)的重要方式。于是，由于說(shuō)話(huà)上的基礎(chǔ)薄弱，在好多初中生看來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，等待他們的不是成功，而是一次次失敗的體驗(yàn)。一次，他們所能做的就是盡量避免失敗，甚至想方設(shè)法的逃避學(xué)習(xí)。初中生大多數(shù)沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，總是在被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上存在著很強(qiáng)的依賴(lài)心理，等著老師來(lái)填鴨式的喂知識(shí)。學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，缺乏足夠的毅力，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)行為上往往是虎頭蛇尾，開(kāi)頭干勁十足，但不能長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持。

2.3 家庭教育不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自立精神

很多學(xué)生雖已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段，但由于父母的長(zhǎng)期寵愛(ài)，依賴(lài)思想強(qiáng)，缺少獨(dú)立的生活體驗(yàn)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)上沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，家長(zhǎng)要求學(xué)什么，他就學(xué)什么，雖然有一部分學(xué)生因此比較認(rèn)真刻苦，目前學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，但往往難以面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)，很難在今后的學(xué)習(xí)中有進(jìn)步和發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，初中語(yǔ)文作為素材教育的一個(gè)重要組成部分，如何更好地激發(fā)和拓展初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不僅關(guān)系到語(yǔ)文課堂是否活躍和教學(xué)效果的好壞，更是素質(zhì)教育成功實(shí)施與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。要做一名合格的初中語(yǔ)文教師，我們必須以發(fā)展的眼光看待教學(xué)改革，積極應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生的知識(shí)取得能力發(fā)展與興趣提高和諧統(tǒng)一的結(jié)合起來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的熱情，對(duì)培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有重要意義。

［1］陶行知.生活即教育[J].1940,4.

［2］梅長(zhǎng)青.淺淡如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀[J].中國(guó)基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)研究,2008,3.