我國應(yīng)構(gòu)建功能完整的高等職業(yè)教育學(xué)位制度

西南大學(xué)崔延強(qiáng)等在《教育研究》上發(fā)表的“我國高等職業(yè)教育學(xué)位的制度功能及其構(gòu)建”認(rèn)為，我國高等職業(yè)教育至今尚未建立學(xué)位制度，這不僅阻斷了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)程，也阻礙了我國技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升和體系建設(shè)。在構(gòu)建路徑上，首先，加強(qiáng)和完善頂層設(shè)計(jì)。一是明確高職教育在高等教育體系中和高職教育學(xué)位制度中的法律地位。二是改革現(xiàn)行學(xué)位管理體制，強(qiáng)化省級(jí)政府在未來高職教育學(xué)位制度建設(shè)與管理中的統(tǒng)籌權(quán)。其次，制定高等職業(yè)教育學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)。第三，搭建制度體系立交橋，促進(jìn)不同學(xué)位制度銜接。在橫向上，溝通高職教育與普通高等教育，推進(jìn)高職畢業(yè)生轉(zhuǎn)學(xué)普通教育，獲得普通高等教育學(xué)位；溝通高職教育與專業(yè)學(xué)位教育，允許高職畢業(yè)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)位教育系統(tǒng)；溝通非學(xué)歷高職教育與學(xué)歷高職教育，推進(jìn)終身職業(yè)教育發(fā)展。在縱向上，根據(jù)職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)設(shè)立副學(xué)士學(xué)位，延長學(xué)位層級(jí)，消除副學(xué)士學(xué)位與學(xué)士、碩士、博士學(xué)位之間連接的制度障礙，允許高職畢業(yè)生進(jìn)入學(xué)術(shù)型研究生教育體系和專業(yè)學(xué)位研究生教育體系，并逐步構(gòu)建起獨(dú)立的職業(yè)教育研究生學(xué)位制度。第四，完善國家職業(yè)資格制度，銜接高職學(xué)位授予。通過國家職業(yè)資格制度銜接高職教育學(xué)位是我國未來高職教育學(xué)位制度發(fā)展的重要方向。第五，建立本科層次高等職業(yè)技術(shù)院校。一是推動(dòng)部分普通本科院校轉(zhuǎn)型，發(fā)展應(yīng)用技術(shù)高校。二是制定高職院校本科辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的高職院校可以升格到本科層次。