深挖優質英語課程教學資源的研究

朱美琴

摘 要：在實際教學實踐中，要站在“以生為本”的教學制高點上，深挖細掘符合學生發展需求、滿足學生心理期望、彰顯高中生語言個性的教學資源，以優質、多元、創新、活潑的教學資源打通高中英語教學的新渠道。

關鍵詞：以生為本；高中英語；課程教學資源

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）32-0052-01

以生為本，即“以學生的發展為本”，它是新課程改革的核心理念，要求我們在教學過程中應面向全體學生，關注學生的個性成長。要真正做到“以生為本”，第一步我們要解決的就是課程教學資源的轉型與創新，從學生發展的角度深挖優質的課程教學資源。

一、學科整合，集各家所長以激趣

學科整合，就是在學科本位的基礎上，將各個學科加以整頓組合，以達到優勢互補的教學成效，如果英語教學是一艘船，那么在教學中，巧妙地加入語文、數學、美術、音樂、品德等學科知識，那么它就有可能變成一艘所向披靡的航空母艦。在高中英語教學中，我們要立足于學生對其他學科的知識經驗，以“整合”的統籌態度將學科的知識滲透到英語教學中，幫學生找一塊熟悉的“跳板”，促進學生對英語知識的理解與掌握。同時，以學科整合的態度，集各家之所長，活化我們的英語課堂，激發學生們的學習興趣。例如，教學譯林版高中英語模塊一“Unit 3 Looking good， feeling good”這單元時，為了更加科學地剖析這個話題，在語言教學討論的基礎上，引導學生展開更加深入的思考。在教學預設中，要參考學生在初中階段已經學習過的化學知識，從食物的營養元素入手，調動學生已有的知識經驗，激發他們實踐的積極性。在“Feeling good”這個話題的討論中，教師可以提出疑惑：“How to be feeling good？”再利用多媒體課件，化身“科學小博士”，從飲食、運動、心情調節等方面給出提示，以趣味互動的方式，鼓勵學生們展開討論，結合自身的生活經驗，說一說如何才能“feeling good”。

二、生活添彩，尋生活趣味以促思

生活是語言最肥沃的土壤，也是語言應用發生最為頻繁與活躍的天地。在高中英語教學中，我們要立足于語言的交際性，根植于學生的生活性，積極地挖掘學生生活中有益的教學資源，留心學生們之間的時尚話題，巧妙地將這些學生感興趣的生活話題穿插到英語課堂中，由小話題引發他們自覺、熱烈的大討論。同時，我們在以生活添加課堂色彩的同時，既要充分發揮生活資源的趣味性，又要著眼于話題的啟發性，以生活角度調動學生生活經驗，促進學生的獨立思考。例如，譯林版高中英語模塊四“Unit 1 Advertising”這單元圍繞學生非常熟悉的一個生活現象——廣告展開。廣告，有著廣而告之的社會效應，它遍布在我們生活的每一個角落，無論在電視、網絡平臺，還是大街小巷、印刷品中，我們都可以發現廣告的影子。廣告創意無窮，設計巧妙，廣告詞更是深入人心，如果我們以學生們熟悉的廣告導入教學，一定能夠引發他們廣泛的討論。因此，在導入教學中，可以利用多媒體課件，為學生們呈現一組強大的廣告視頻集，如農夫山泉有點甜，不是所有的牛奶都叫特侖蘇，安踏，keep moving；ADIDAS，Impossible is nothing，鴻星爾克，TO BE NO.1，德芙，縱享絲滑。公益廣告：再一次，為平凡人喝彩……通過這些學生非常熟悉的生活廣告，調動課堂教學氛圍，無縫插入本單元教學主題。在欣賞廣告視頻后，趁熱打鐵地給出學習任務：Read and enjoy the following advertisements and decide which are PSAs and which are CAs. 要求學生們以小組為單位，對PSAs（公益廣告）和CAs（商業廣告）展開分類探究。

三、實踐留白，展個性風采以導學

高中生已經具備較為獨立的動手實踐能力，而在高中英語課堂中，他們的實踐性往往被這樣那樣的條條框框束縛著。學生們炙熱的目光告訴我們，他們渴望發展，渴望個性展示，渴望通過實踐獲得肯定。在英語教學中，我們要充分尊重學生的這種實踐愿望，在教學活動中適當留白，把被動式的教學講授變成確確實實的探究實踐，鼓勵學生們以小組合作的方式，開展學習活動，并為他們創設展現英語風采的舞臺，讓他們有機會說英語、表現英語。例如，教學譯林版高中英語模塊四“Unit 2 Sporting events”這單元時，我發現學生們對這個話題熱情高漲，不少學生，特別是男生，心中都有一個無可比擬的“sportsperson”。為了不掃學生的興致，強化語言點的實踐與應用，我在口語實踐中，創設了一個“My favorite sportsperson”的脫口秀活動。在這個活動中，學生們須以小組為單位，收集并整理相關素材，展開模擬活動，分享自己最喜歡的體育明星，并說一說Why do you admire this sportsperson？ 隨后，在班級脫口秀活動中，我們以講臺為演播室，挑選了節目主持人和各小組的嘉賓，以“interview”的形式，開展脫口秀活動。

四、結束語

總之，學生是發展中的人，他們是獨一無二又充滿潛能的個體。以學生的發展為本，是新課程改革的核心理念，要充分考慮到學生的發展需求，充分彰顯英語的開放性、包容性與創造性。立足于學生的實際情況，積極地前行在發展的道路上。

參考文獻：

[1]鄧俊杰.淺談高中英語教學[J].中學英語之友，2009（10）.

[2]劉春梅.關于高中英語教師教學方法的幾點探討[J].中學生英語，2014（23）.