浙江省湖州市

概 況 地處長三角中心區域。現轄德清、長興、安吉三縣和吳興、南潯兩區，面積5818平方公里。2014年，實現地區生產總值1956.0億元，人均GDP為66916元，年末戶籍人口263.78萬人。2013年，有中等職業學校12所，招生1.17萬人，在校生3.34萬人。

入選理由 率先探索現代學徒制，以政策引領改革，實施多方聯動，在實施過程中注重標準化、規范化，形成企業點贊、學校叫好、家長認同的多方共贏局面，為其他區域實施現代學徒制提供借鑒。

亮 點 政策引領，規范試點。從2011年開始探索現代學徒制“三三四”模式，2012年以來先后印發《中職學校現代學徒制試點工作實施方案》《深入開展現代學徒制“334”模式實踐與研究方案》《關于深入推進現代學徒制試點工作的若干意見》等政策文件，不斷完善頂層設計。為確保學徒培養質量，湖州市經濟和信息化委員會與湖州市教育局對相關企業進行資質審核，要求試點企業必須達到若干資質要求。湖州市提出，試點企業因接收實習生所實際發生的與取得收入有關的、合理的支出，按現行稅收法律規定在計算應納稅所得額時扣除。被評為市級現代學徒制優秀帶教師傅的員工，在晉升高級工、技師或高級技師時作為破格條件之一，可通過國家職業技能鑒定與企業自主評價相結合的方法，優先晉升職業技能等級；被評為市級現代學徒制的優秀指導教師，其榮譽稱號在職稱評定、職位晉升或評優時，視同市德育先進工作者給予加分。取得學徒合格證書的中職畢業生，被用人單位錄用后，可取消試用期，直接成為正式員工，并享受相應的待遇。

建立標準，規范培養。招生時實行學生選拔與企業需求相結合，校企雙方共同參與招生面試，學校、企業、家長簽訂協議，明確各方權責。將符合條件的中職學生列為現代學徒制培養對象，由學徒所在學校按要求整理相關信息，向湖州市教育局職成教處辦理注冊手續，并及時進行注冊變更。中職學校制訂學徒培養標準，校企雙方共同制訂人才培養方案和實施教學，共同對學徒輪崗實訓進行過程考核，輪崗結束時對學徒進行第三方終端考核，過程考核與終端考核相結合，考核合格的學徒，由湖州市教育局、人力資源和社會保障局共同頒發“學徒合格證書”，對于考核不合格的學徒，由學校負責召回。2014年，湖州市共有688名學生通過第三方考核，合格率為95.4%，核心崗位全部達到中級工水平，實現了“人人有技能，個個有特長”的目標。

多方聯動，合力保障。2012年2月，湖州市專門成立試點工作領導小組，教育局、經濟和信息化委員會、財政局、人力資源和社會保障局四部門聯動，定期召開政校企聯席會議，政府相關職能部門、試點學校和企業職責明確，密切配合，形成協調高效的工作機制。同時，成立由政府、行業協會、企業、機構、學校代表組成的專項督查工作小組，以問題為導向，深入試點學校、企業進行全方位調研，加強溝通協商，及時解決試點工作中出現的困難和問題。聘請省內外知名專家學者成立試點工作專家咨詢委員會，制定考核評估制度，明確考核評估標準，對改革試點工作提供咨詢評估，為試點工作提供有效保障。

自2013年被列入教育部現代學徒制試點區域以來，湖州市共有12所學校、16個專業、57個班級、831名學生參加試點，與65家企業廣泛開展合作，95名指導教師和439名帶教師傅共同指導學生，實現學校與企業、基地與車間、專業與產業、教師與師傅、學生與員工、培養培訓與終身教育的有效對接。