專業古箏教學之練習曲訓練的體系

李鑫

【摘要】古箏演奏藝術的發展越來越卓越，發展前景也一片大好，世界文化不斷融合，對于古箏演奏藝術發展來說，有積極的影響，也有消極的影響，在另一方面來看，對于古箏的教學工作來說，還有很多需要改進的方面和內容。隨著古箏的發展，古箏練習曲也逐漸發展起來，學生在學習古箏時，古箏練習曲就是學生們練習和學習的重點，從二十世紀開始，就拿古箏練習曲作為學生們練習的內容，成為教學教材，這一方面解決了學生們練習和學習的問題但是，另一方面，依然存在古箏練習曲的編制等不少問題這一系列的問題成為教學過程中的難題。因此，研究練習曲教學能更好的發揮教師在古箏教學中的主導地位，更好的促進學生們的學習與練習。

【關鍵詞】古箏；教學；練習曲訓練

一、古箏練習曲訓練的功能

（一）強化基本技能

古箏練習曲的作用是不能忽視的，利用古箏練習曲讓學生們學習、訓練，是學生們打好基本功的關鍵。對于學生來說，如果自身已經具備一定的基礎技能，那么順利的彈奏古箏練習曲也不在話下。學生們練習古箏練習曲，將此作為輔助手段，輔助學生們進行古箏的學習，有利于學生基礎技能不斷的鞏同和強化。對于古箏練習曲的訓練要堅持到底，如果半途而廢的話，那之前的一切努力就相當于無用功，不管是教師，還是學生，最忌諱的就是半途而廢。因此，教師要采取有效的方法將對古箏練習曲的學習堅持下來，讓學生們每天都進行練習，只有這樣，才能強化學生們的基礎技能。另外，教師們還要注意要時常帶學生們進行溫習，對于大多數學生而言，古箏練習曲或許并不難，入門也很簡單，但是將所學到的知識清晰的記住、記牢就困難的多了，很容易將知識遺忘，而應對該問題的方法只有不斷地練習，打好基礎。

（二）對學習者的側重差異進行不同訓練

對于古箏的學習者來說，不同的人在不同的方面有著自己的優勢或劣。因此，在教學過程中，對學習者教學就要根據學習者自身的情況有所側重。在古箏的學習中，每個人都會面臨不同的問題，不論是剛學習古箏的新手，還是有一定經驗的學生，因此，在學習時進行側重，是學習古箏所必須掌握的技巧，先前的古箏演奏者留下來的古箏練習曲都是豐富的學習資源，對于學習者來說，這是一個途徑，學習者可以根據自己自身狀況選擇相應的練習曲進行練習，將自身存在的問題和缺陷解決或改善，并且打下扎實的基礎。

（三）通過練習曲使音樂性問題弱化

音樂性的問題是每一個學習者在學習過程中必須面對的問題，在演奏過程巾個人情緒的釋放、對演奏節奏的劃分等等都需要演奏者對這些問題進行處理，這就對演奏者的技能熟練程度和樂譜熟悉程度提出來要求。另外，演奏者還要做到感情的投入，這些都是演奏者需要面對的音樂性問題。然而，通過對練習曲進行訓練，對于學習者來說，在練習古箏練習曲的過程中，可以很好地將自己的感情投入進去，演奏者在了解其背景的前提下，認真體會其巾的感情，營造意境，就能很好的解決音樂性問題。

二、古箏練習曲訓練的不足

（一）缺乏對其的認知與重視

對于古箏學習者而言，練習曲訓練的重要性是不言而喻的，因為練習曲具有非常強的針對性。但是，在現實的學習過程中，往往容易忽視練習曲的作用，沒有正確認識劍卉箏練習曲的作用而忽視了對其的練習，包括古箏教材上，對于古箏練習曲的認知是不夠的，教材巾的練習曲不系統，學習者對練習曲的認識也很膚淺等等。

（二）缺少對練習曲訓練的規范

對于古箏練習曲沒有做到規范性訓練，就拿市面上的古箏教材來說，對于古箏練習曲的學習并不系統，也就難以做到規范，教材上的古箏練習曲不儀不種類不多，而且也缺少系統編排，零散的分布在教材巾，很難讓學生們重視起來，更別說是系統、規范的學習了，對于練習曲的編寫沒順序又沒條理。另外，也很抽象，不夠深入，這樣一來，當然無法突顯練習曲的功能和優點。

（三）缺失驗證

在真止的練習過程中，學習者練習的古箏練習曲其實并不深入，往往只停留在表面上，比較膚淺，這是學習者面臨的較為嚴重的問題，過于簡單的練習曲對于學習者來說，是達不劍目的的。如果學習者對自己的要求不嚴格，那么，學習者對于曲目的練習也就無法深入，對于學習過程巾的重點難點置之不理，對于較難的練習曲避而遠之，那么，古箏演奏水平的提高也就遙遙無期了，也有的教師在教學時，將練習曲簡單化，使得練習曲失去了其訓練價值。

（四）缺乏對訓練曲訓練的指導

對于學習者來說，只是根據自己的意愿和想法進行學習是達不到理想的效果的，這就需要科學的、有計劃的指導，然而，現實的學習過程巾，卻缺乏對訓練曲訓練的指導，即使是有對訓練的指導，卻不科學，缺乏計劃性、針對性，使得練習曲訓練顯得過于單凋。另外，訓練指導缺少層次，不夠深入，這就使得學習者對于練習曲練習和掌控也只停留在表面階段。

三、練習曲訓練的認知性

對于練習曲來說，和一般的樂曲有著明顯的不同。在古箏演奏中，方法與技術是演奏是否成功的關鍵，要想在古箏表演中，較好的掌握方法和技術，就要認識到古箏練習曲的重要性，因為古箏練習曲它著重于解決方法和技術的問題。在認識到其重要性之后，接下來的工作就是長時問、堅持不懈的練習，對于方法與技術的掌握并非一朝一夕之事。在專業古箏教學巾，教師要首先認識到古箏練習曲的重要性，在平時的教學過程巾，加強對古箏練習曲的訓練，在訓練的過程中，要循序漸進，逐漸提高練習曲的難度，對于學習者來說，不能眼高手低，也不能一味追求高難技巧樂曲，只有把基礎打牢，才能將完成高難度的樂曲，否則，就極易造成技術動作不準確、生理出現過度緊張等問題。

（一）基礎性問題的持續鞏固訓練

對于專業學習者來說，基礎性問題的掌握并不難，但這只是針對基礎性問題的要領來說的，如果要想徹底解決基礎性問題，就要從細節人手，更重要的是對于掌握的要領的加強，比如對于掌握的要領來說，如何確保其不變形、不走樣呢，這對于演奏者來說就是一大難題。另外，演奏者經過長期的練習，手指就會對彈奏動作與音位形成肌肉記憶，這也是基礎性問題之一，演奏者要想達到這一效果，就要對古箏練習曲勤加練習，只有這樣，才能在思想意識上形成條件反射，在古箏演奏巾，形成無縫銜接。對于基礎性問題的持續鞏同訓練來說，練習曲的作用是比較大的，在訓練的過程中，可以逐步提出訓練的標準與質量。在練習中，以下幾個問題需要特別注意：首先，演奏基本手型要保持半握拳的形態，巾指在彈八度時，儀儀靠伸手指是夠不到的，這對于演奏者來說，是一個難點，演奏者要學會利用手臂完成動作，手臂可以將彈弦手指送到要彈的音位上。在這一過程巾，手腕重心要稍微放低。其次，通過指根關節向手心運動發力，其他指關節輔助運動的同時需要保持一定支撐，將力量輸送到指尖并釋放。

（二）注重課堂指導

不管是對于教師來說，還是對于學生來說，課堂和教材都是相當重要的，在課堂上，教師就要抓住課堂的時問，讓學生們認真聽課，對學生進行指導。教師對于學生的指導要根據每個學生不同的情況來進行，因材施教，讓學生們針對自己的問題進行學習和訓練，只有這樣，才能取得事半功倍的效果。對于教師來說，還要活躍枯燥的學習氛圍，為學生們創造良好的學習環境。

（三）培養自我調整能力

對于課堂上的教學時問來說，畢竟是有限的，因此，要想成為出色的古箏演奏者，就要課下用功，課下練習，不斷培養自我調整的能力，教師在課堂上提出的訓練要求，學生們要通過課后練習來完成。只有這樣，才能強化基礎技能，才能不斷培養自我調整的能力。學生可以在老師的指導下進行練習，這樣老師可以隨時指出學生存在的問題并進行改止。

（四）制定科學的訓練計劃

只有科學的訓練計劃才能促進學生古箏彈奏能力的提高，那么，怎樣才算是科學的訓練計劃呢？首先，要有科學的訓練內容，訓練的內容是否科學是訓練計劃是否科學的關鍵，對于訓練內容來說，不儀要注重對于演奏技巧的訓練，還要注重對于節奏的訓練，循序漸進，不能操之過急。其次，科學的訓練計劃還要合理利用時問，每天進行多長時問的練習最合理，對于不同的人來說，有不同的安排，但要保證學習者每天都要有足夠的時問進行練習，只有每天練習才能避免遺忘。

（五）明確訓練目標

目標是學習者奮斗的動力，對于古箏學習者來說，也是一樣的，學習者可以對自己的古箏水平進行評價，在做出評價的基礎上，制定奮斗的目標，這樣一來，學習者就有r學習的動力，并為之努力，起劍激勵的作用。在制定目標的時候，學習者要慎重，不能指定自身能力達不劍的目標，好高騖遠，也不能指定較容易達到的目標，這樣就沒有較大的激勵作用，因此，學生制定目標要考慮劍自身的情況，結合學習進度，只有這樣，才能一步一步打好基礎，提高古箏彈奏水平。

四、古箏專業教學練習曲訓練的體系結構

對于用于訓練的古箏練習曲來說，種類要豐富，包含的內容要多，比如各種音型、節奏型、技法等等都應該包括在內，在選擇練習曲進行練習和學習時，要選擇有代表性的練習曲，從練習曲巾，演奏者可以學劍有用的技巧，使專業古箏學習者對樂器性能更加熟悉，增強演奏者的能力，演奏者可以從古箏練習曲中訓練技能，總結經驗，學到相應的技術手段，這樣一來，古箏演奏者有了這樣的基礎，才能在彈奏新作品時，得心應手，應付自如，由此可以看由，明確練習曲訓練的體系結構尤為重要。

（一）歸類練習曲的訓練目的

古箏練習曲可以分為基礎練習、技巧練習、綜合練習、音樂性練習。

1 基礎練習

對于這類練習曲來說，主要是訓練學習者的基本功，這類練習曲，不能較難，練習譜面也不能太復雜，以練習基本功為主要目的，因此，節奏變化也就不宜過多，速度不宜過快，這樣，可以給學習者更多的時問去思考，去感悟，去調整，在思考、感悟、調整的過程，學習者更容易將基本功打牢。

2 技巧練習

對于技巧練習的曲目來說，相對于基礎練習曲目，明顯的提高了一個層次，在練習過程巾，要注重對于技巧的練習，注重各項技巧動作要領的把握，另外，還要做劍把握精準，對于比較復雜的技巧，在學習時，可以將其分解開來，分為多個訓練步驟進行練習，對于訓練的曲目，要由簡入繁，循序漸進，通過長期持續的訓練，對于某項技巧達到較高的熟練程度。

3 綜合練習

綜合訓練是對學習者各項能力的訓練，在訓練時，所練習的曲目至少要包含兩個單項技巧的結合練習，只有這樣，才能培養學習者的綜合能力，提高學習者的綜合運用能力。這類練習曲要聲部的各種變化節奏組合，也要有雙手的各種復雜節奏等等，對于學習者的要求較高。

4 音樂性練習

所謂音樂性訓練，主要是訓練學習者對于力度、速度、譜面表情符號的準確把握，學習者只有把握好、處理好音樂性問題，才能增強樂曲的表現力與感染力。經過長時問的訓練，演奏者才能在演奏過程巾，準確的對段落進行合理劃分。

（二）制定各階段的訓練標準

對于學習者來說，演奏技能是不斷變化和進步的，因此，在每一個不同的階段，都需要選擇適合該階段的曲目進行練習，各個階段都有其不同的訓練難點、重點，對于曲目的設定也有所不同，練習的時問和強度在不同的階段也有不同的要求，因此，要制定各階段的訓練標準，根據該標準進行訓練，從而達到訓練目的。

（三）完善練習曲教材的系統化建設

對于教材巾的練習曲來說，存在著較多的問題，教材中的練習曲缺乏實用性，也不系統，教材中，練習曲的分布較散，不集中。甚至比較陳舊老套，教材中的練習曲目得不到更新，一些新的技法也就無法涉及。對于古箏練習巾的重點難點并沒有突出出來，沒有進行深入的講解，往往是針對某一訓練問題一兩條曲目點到為止，這樣，學習者學到的東西就比較片面、膚淺。另外，練習曲在內容和形式上也缺乏多樣化、系統性，影響其表現力。就目前來說，古箏練習曲巾針對復雜節奏和多聲部訓練的曲目少之又少，學習者對于該重點的練習也就較少。因此，練習曲教材的系統化建設也是非常重要的環節之一。

對于專業古箏教學來說，并不是一項簡單的工作，而是一項復雜的系統工程。在教學巾，對于學習者的訓練不能有一點馬虎，不儀要注重演奏方法的教學，還要注重演奏技巧的訓練，這些都是教學巾的重中之重。而對于古箏學習者來說，就要在學習的過程巾聽從教師的安排與訓練，勤加練習，持之以恒，通過全面、系統的訓練，真正掌握古箏演奏的要領和技巧，熟練的演奏各種練習曲，感悟音樂的表現力與感染力，體會音樂的內涵。對于廣大的古箏教育工作者來說，責任是重大的，在教學中，不儀要教給學生古箏演奏的方法和技能，更重要的是培養學習者的能力，讓學習者的綜合能力得到提高。我相信通過更多訓練，系統一定會逐步完善，使科學、規范的古箏訓練體系始終眺望在學術理論的金字塔尖。