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高 ?層

國務院印發《關于加快發展民族教育的決定》

國務院日前印發《關于加快發展民族教育的決定》，全面部署加快發展民族教育。《決定》明確了當前和今后一個時期加快發展民族教育的指導思想、基本原則、目標任務和政策措施，提出到2020年，民族地區教育整體發展水平及主要指標接近或達到全國平均水平，逐步實現基本公共教育服務均等化，服務民族地區全面建成小康社會的能力顯著增強。《決定》提出加快發展民族教育的七項重點任務。其中，明確要求要全面提升各級各類教育辦學水平。加快普及學前教育，均衡發展義務教育，提高普通高中教學質量，加快發展中等職業教育，優化高等教育布局和結構，積極發展繼續教育，重視支持特殊教育。要切實提高少數民族人才培養質量。有序擴大少數民族和民族地區人才培養規模，推進民族地區和內地民族班考試招生制度改革，強化內地民族班教育管理服務，加強普通高校、職業院校畢業生就業創業指導。

馬凱與第43屆世界技能大賽中國代表團座談時強調：為技能人才成長提供廣闊空間

近日，第43屆世界技能大賽中國代表團載譽歸來。中共中央政治局委員、國務院副總理馬凱接見代表團成員并與他們座談。馬凱首先代表黨中央、國務院對第43屆世界技能大賽中國代表團取得的優異成績表示熱烈祝賀。他指出，代表團為祖國和人民贏得了榮譽，體現了當代青年朝氣蓬勃的精神風貌、頑強拼搏的意志品格、精益求精的職業精神、技能報國的理想信念。希望當代青年努力向獲獎選手學習，腳踏實地、刻苦鉆研，在自己的工作崗位上實現人生價值;也希望各位選手珍惜榮譽，再接再厲，為現代化建設作出更大貢獻。馬凱強調，技能人才是人才隊伍的重要組成部分，在經濟發展和社會進步中發揮著不可或缺的重要作用。全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興的中國夢，為技能人才施展才華、事業發展提供了廣闊舞臺，技能人才可以大有所為，也應當大有作為。要加強組織領導，規劃引導，深化改革，完善政策，創造良好環境。加強職業教育，加大技能培訓，全面提升技能人才素質和水平。完善收入分配和激勵政策，暢通發展和晉升路徑，發揮技能人才在企業中的重要作用。廣泛開展國際交流合作，學習借鑒國外先進經驗、先進工藝、先進標準。加大宣傳力度，表彰先進典型，營造勞動光榮、崇尚技能、尊重技能人才的良好社會氛圍。8月11日至16日，在巴西圣保羅舉行的第43屆世界技能大賽上，我國選手獲得4枚金牌、6枚銀牌、3枚銅牌和多項優勝獎，創造了我國參加此項賽事以來的最好成績，實現了金牌零的突破。

部 ?委

教育部發布《關于深化職業教育教學改革 全面提高人才培養質量的若干意見》

7月27日，教育部發布《關于深化職業教育教學改革 全面提高人才培養質量的若干意見》（教職成[2015]6號），提出深化職業教育教學改革，要以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，堅持走內涵式發展道路，適應經濟發展新常態和技術技能人才成長成才需要，完善產教融合、協同育人機制，創新人才培養模式，并提出落實立德樹人根本任務、改善專業結構和布局、提升系統化培養水平、推進產教深度融合、強化教學規范管理、完善教學保障機制六大舉措全面提高人才培養質量。該《意見》是教育部新世紀以來印發的第四個關于深化職業教育教學改革的文件，也是第一個對中等和高等職業教育教學改革進行統一部署的文件。

兩部門聯合開展企業新型學徒制試點

7月24日，人力資源社會保障部辦公廳、財政部辦公廳聯合印發《關于開展企業新型學徒制試點工作的通知》（人社廳發[2015]127號）。《通知》提出，在北京市、天津市、內蒙古自治區、遼寧省、上海市、江蘇省、山東省、河南省、廣東省、重慶市、四川省、甘肅省等省（區、市）開展企業新型學徒制試點工作，每個省（區、市）選擇3～5家大中型企業作為試點單位，每家企業選拔100人左右參加學徒制培訓。基本條件為：企業重視技能人才隊伍建設;建立較完善的企業職工培訓制度;建立待遇與技能掛鉤的激勵機制;技能勞動者占企業職工比例達60%以上。

教育部與甘肅共建職教助推城鎮化建設改革試驗區

日前，教育部與甘肅省人民政府簽署協議，共建國家職業教育助推城鎮化建設改革試驗區。試驗區建設首期執行期為2015年至2017年。試驗區將發揮先行先試功能，進一步優化結構布局，形成一批具有鮮明辦學特色和辦學優勢的職業院校與職業教育集團，建成服務城鎮化建設和經濟社會發展的現代職業教育體系。協議明確的共建任務是：深化體制改革，加強基礎能力建設，深入推進產教融合與校企合作，使職業教育成為甘肅農村人口市民化、農村富余勞動力向產業工人轉變的主渠道;健全服務新型城鎮化建設的職業教育和培訓網絡;規范和清理影響職業院校畢業生就業創業的政策，解決就業創業出口不暢、質量不高等問題，增強職業教育吸引力。為落實共建任務，甘肅省將試驗區建設納入經濟社會發展規劃，制定引導行業、企業和社會力量支持職業教育發展的優惠政策，加大財政投入，堅持新增教育投入向職業教育傾斜，探索創新職業教育管理體制，形成工作合力。教育部將對甘肅職業教育基礎能力建設和改革試點工作給予指導、協調和幫助，支持甘肅省職業院校與發達地區職業院校、企業開展合作。隨著該試驗區的建立，國家職業教育改革試驗區達到12個。

機 ?構

中國職業技術教育學會召開“一帶一路”戰略與職業教育研討會

8月11～12日，由中國職業技術教育學會主辦、新疆生產建設兵團職業技術教育學會承辦的“‘一帶一路戰略與職業教育研討會”在烏魯木齊召開。會議的主要目的是要深入研究探討職業教育如何為國家的“一帶一路”戰略服務，如何為參加“一帶一路”建設的企業服務，如何推動“一帶一路”建設校企合作，如何加強同“一帶一路”沿線國家在職業教育領域的交流與合作，加快推進職業院校“走出去”和國際化等問題。教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱、中國職業技術教育學會常務副會長兼秘書長劉占山等出席會議。葛道凱在會議開幕式講話中指出，職業教育參與“一帶一路”戰略必須把握三點：一是必須準確把握中國職業教育發展階段和基本特征，二是要清醒認識合作伙伴經濟社會的特點和職業教育的基本情況，三是要緊緊抓住“一帶一路”的戰略思想和策略措施。國務院發展研究中心對外經濟研究部第二研究室副主任羅雨澤作了題為《“一帶一路”意義、內涵與推進》的主題報告。中國有色金屬工業人才中心、中國中鐵一局集團公司、新疆農業職業技術學院等行業、企業、職業院校代表從各自角度交流圍繞“一帶一路”所做的探索和實踐。劉占山作大會總結時指出，本次會議有幾點收獲：一是進一步提升了對“一帶一路”戰略重大和深遠意義的認識;二是對“一帶一路”的精神實質、發展策略，政策內容、建設重點等有了更清晰的認識;三是進一步明確了職業教育服務一帶一路的基本原則;四是進一步明晰了職業教育服務“一帶一路”戰略的實踐路徑;五是進一步明確了職業教育所處的發展階段和基本特點;六是積極爭取國家一些外援項目，建立組織推動職業教育參與“一帶一路”戰略更好地落實。會上，還就成立“一帶一路”建設校企合作聯盟進行了研討，并將向企業和職業院校發出《關于成立“一帶一路”建設校企合作聯盟倡議書》。

中國職業技術教育學會與澳大利亞聯邦大學舉辦圓桌會談

7月29日，中國職業技術教育學會與澳大利亞聯邦大學在北京舉辦了中澳圓桌會談。本次圓桌會議的主題是：工業變革時代的中澳職教深度合作。中國職業技術教育學會常務副會長兼秘書長劉占山、教育部職業技術教育中心研究所國際合作與比較研究室主任劉育鋒，澳大利亞聯邦大學校長柏思毖，聯邦大學職業教育學院院長Coombe Maree Kennce女士、駐北京辦公室主任毛婷婷，澳大利亞駐華使館商務參贊杜大維以及來自北京信息職業技術學院、天津職業大學、北京工業職業技術學院等院校的校長出席活動。劉占山表示，當今世界，新一輪科技革命和產業變革正在孕育興起，人才資源作為經濟社會發展第一資源的特征和作用更加明顯，人才的培養靠教育，職業教育如何培養適應科技進步、企業生產方式變革和社會公共服務需要的技術技能型人才，促進社會經濟結構調整、產業的轉型升級是中澳兩國職業教育面臨的共同挑戰。中澳兩國的部分專家聚集一堂，共同探討工業變革時代的中澳職業教育深度合作具有重要意義。澳大利亞聯邦大學校長柏思毖介紹了聯邦大學近年來在面對工業變革帶給職業教育的挑戰所采取的對策，包括建立學生專業選擇體系、邀請企業參與職業教育以及加強職業教育的質量監控等。澳大利亞駐華大使館參贊杜大維介紹了澳大利亞職業教育的主要經驗，他認為中澳兩國在職業教育領域經過長達十年的合作，取得了顯著的成績，目前要進一步加深合作，通過這個圓桌會談，雙方可以進一步明確應當在哪些領域進行哪些合作。北京工業職業技術學院、北京信息職業技術學院和天津職業大學分別介紹了在工業變革時代面臨的挑戰和機遇，并表示希望在教師培訓、專業課建設、互聯網教學以及學生游學等方面開辟雙方合作的領域。 會后，中國職業技術教育學會與澳大利亞聯邦大學簽署了合作備忘錄。

中國制造業人才發展規劃座談會召開

7月30日，由全國高職高專校長聯席會議發起，深圳職業技術學院具體承辦的“中國制造業人才發展規劃座談會”召開，教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱、副司長王揚南出席會議，來自全國9所高職院校、2家行業協會、17家大型企業的40余名代表參加了會議。會上，葛道凱指出，中國制造在人才方面的問題主要體現在人才結構不合理，供需不平衡，一線人才流失比較嚴重;基礎制造領域人才緊缺;高端制造領域人才培養與產業需求不銜接;學科專業與制造業不匹配，人才培養針對性不強;應用型人才培養亟待加強;學生職業精神培養不足等方面。為此，他提出了需要著力解決的四個問題：一是要解決制造業人才發展的頂層架構;二是通過制訂規劃，加強創新人才、管理人才、工程技術人才、技術技能人才、緊缺專門人才等五類人才培養;三是完善政策保障;四是設計和實施一批人才重大項目。

中國成人教育協會與北京國人通教育科技有限公司簽署合作協議

8月6日，中國成人教育協會與北京國人通教育科技有限公司就《全民終身學習公共服務平臺合作協議書》在北京簽署。中國成協常務副會長劉志鵬和北京國人通總經理李振其分別代表中國成協和北京國人通在合作協議上簽字。中國成協會長鄭樹山，常務副會長謝國東，常務副會長張昭文，國家開放大學副書記、中國成協副會長張少剛等出席簽字儀式。

國 ?際

英國發布“為了制造業創新的技能”報告

日前，英國就業技能委員會（UK Commission for Employment and Skills， UKCES）發布題為“為了制造業創新的技能”報告，該報告是英國創新導向技能發展戰略的一部分。報告指出，英國近年來在全國創新指數中的排名日益提高，從2010年的第14位提高到2014年的第二位，英國同時在全球知識資本投資中排名第二。這些成果都非常令人振奮，在后工業化的經濟背景下，創新對于國家繁榮及生產力的可持續增長發揮著關鍵作用。報告強調，相關評估表明，缺乏基本技能、科學和數學技能及管理技能是英國科學與創新體系中最為薄弱的一環。基于此，報告強調，英國未來的創新體系要積極使企業，特別是制造業部門積極加入到技能創新的設計和實施中來，以實現英國創新價值的最大化。報告提出了如下具體策略：推動創新導向的管理技能的發展;實施創新導向的商業化管理策略;重新設計有利于創新的員工招聘、保持和生涯發展路徑;實施相關的管理和工作場所實踐，激勵創新;實施更廣泛的組織戰略，開發員工的潛在創新價值。

亞太地區2015 教育及培訓大會召開

8月3～5日，主題為“適應未來的技能開發”的亞太地區2015 教育及培訓大會在馬來西亞首都吉隆坡舉行，來自聯合國教科文組織總部（巴黎）、亞太地區教育局（曼谷）和職教國際中心（波恩）、經濟合作發展組織（OECD）、世界勞工組織（ILO）、亞太地區48 個國家和地區的教育部長和代表及馬來西亞教育界的領導和教育工作者600 多人參加了會議。本次會議旨在幫助亞太地區各成員國共同分享多元且有益的經驗和措施，進一步推動各國教育與培訓體系向前瞻性、變革性、包容性、公平性、可持續發展的方向發展，從而適應全球化、區域融合、人口流動、技術進步、關注環境，解決不平等和青年人無從就業等社會問題。會議發布《吉隆坡宣言—為了可持續的未來開發高水準的教育和技能》（Kuala Lumpur Declaration：Quality Education and Skills Development for Sustainable Future）。宣言提出了八點建議：提高職業教育的質量，使之更加適應工作領域的變化需求;促進職業技術教育與培訓更加包容和平等;通過職業技術教育與培訓增加終身學習的機會;在職業技術教育與培訓中融入以可持續發展為目的的綠色技能教育;采納資格證書體系，力促學習和生涯發展;強化政府的作用，增加職業技術教育與培訓的投入;發揮信息與通信技術在職業技術教育與培訓中的作用，推動其快速發展;推動區域融合和勞動力的流動。