發(fā)展機(jī)電行業(yè) 培養(yǎng)既“懂機(jī)”又“懂電”人才

楊婷

在117屆廣交會(huì)期間，機(jī)電商會(huì)交易團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、中國(guó)機(jī)電產(chǎn)品進(jìn)出口商會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王貴清接受采訪時(shí)表示，機(jī)電產(chǎn)品出口同比增幅在6%左右可能是常態(tài)。作為國(guó)際貿(mào)易及國(guó)際高新技術(shù)產(chǎn)品貿(mào)易的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，并集貨物貿(mào)易、技術(shù)貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易于一身的機(jī)電行業(yè)，是否真的那么美好？

據(jù)《中國(guó)職業(yè)教育年鑒（2015）》統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)遠(yuǎn)銷海外的50多種機(jī)電產(chǎn)品可劃分為六大類：金屬制品、機(jī)械設(shè)備、電器及電子產(chǎn)品、運(yùn)輸工具、儀器儀表和其他產(chǎn)品。電器及電子產(chǎn)品和機(jī)械設(shè)備等技術(shù)含量偏低的產(chǎn)品出口比重較高，二者的比重之和超過(guò)70%以上，已成為機(jī)電產(chǎn)品出口的主要產(chǎn)品。但是運(yùn)輸工具和儀器儀表等資本和技術(shù)密集型產(chǎn)品所占比重較低，此類資本和技術(shù)密集程度較高的產(chǎn)品多集中在外資企業(yè)，國(guó)內(nèi)企業(yè)在技術(shù)含量上仍然與國(guó)外有較大差距。國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)缺少獨(dú)立開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的能力，主要生產(chǎn)方式依然是仿制。能夠體現(xiàn)高科技水平的車輛、大型機(jī)械、精密儀器、成套設(shè)備等產(chǎn)品所占出口份額并不高。如此看來(lái)，機(jī)電行業(yè)離美好還有很大一步需要跨越。

如何跨越，或許從以前單純的“懂機(jī)”或“懂電”技能型從業(yè)人員培養(yǎng)，向既“懂機(jī)”又“懂電”的高技能綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變不失為一個(gè)不錯(cuò)的選擇。專業(yè)建設(shè)是職業(yè)院校教學(xué)工作主動(dòng)靈活適應(yīng)社會(huì)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的根本所在。機(jī)電專業(yè)是機(jī)械、電氣、計(jì)算機(jī)控制等學(xué)科的高度融合，在就業(yè)市場(chǎng)的影響下，各職業(yè)院校紛紛開(kāi)設(shè)機(jī)電專業(yè)，以滿足社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的需求。據(jù)全國(guó)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置與公共信息服務(wù)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2014年全國(guó)有1128所高職學(xué)校開(kāi)設(shè)機(jī)電專業(yè)，專業(yè)方向主要分為航空機(jī)電設(shè)備裝修、礦山機(jī)電、機(jī)電安裝工程、機(jī)電設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)、機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理和新型紡織機(jī)電技術(shù)。當(dāng)下不少職業(yè)院校陸續(xù)進(jìn)行了面向高級(jí)技能型人才培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)或教學(xué)改革，然而建設(shè)與改革不是一朝一夕完成的。

《中國(guó)職業(yè)教育年鑒2015》“產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育篇”對(duì)于機(jī)電類職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置提供了一些建議，如機(jī)電類職業(yè)院校要結(jié)合自身實(shí)際，明確專業(yè)設(shè)置定位，可聘請(qǐng)機(jī)電業(yè)內(nèi)專家作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，參與教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)計(jì)劃修訂、舉行專業(yè)講座、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)答辯、教材編寫(xiě)、提供學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)所及實(shí)習(xí)指導(dǎo)、接收新教師實(shí)踐鍛煉、科研項(xiàng)目合作、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案制定、接收畢業(yè)生就業(yè)等等。再者，利用人才“入股”，融入到企業(yè)的科研項(xiàng)目中去，強(qiáng)化校企合作關(guān)系，讓學(xué)生得到企業(yè)的重視，成為企業(yè)生產(chǎn)管理和技術(shù)研發(fā)的人才和后備力量。此外，借鑒國(guó)內(nèi)外職業(yè)院校機(jī)電專業(yè)的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展變化，把握企業(yè)和行業(yè)的人才需求，從實(shí)際工作崗位出發(fā)，培養(yǎng)專業(yè)性強(qiáng)、側(cè)重實(shí)際操作的應(yīng)用型人才和高級(jí)技術(shù)人才，使其成為能把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用技術(shù)的“橋梁式職業(yè)人才”。