論聲樂教學中存在的問題及對策

焦星海

【摘要】在聲樂教學中面對不同教學對象時需要對教學內容和教學過程進行針對性設計，以使聲樂教學集藝術性、情感性、科學性于一身。

【關鍵詞】聲樂教學；問題；對策

進入新世紀后，我國的聲樂教學取得了長足的發展，但是也暴露出了許多問題亟待解決，比如聲樂教學中的重聲不重情、演唱方法和風格混亂、課堂與舞臺表演之間存在著一定的問題，這些都需要通過學生與老師兩個方面來解決。

一、聲樂教學中的現象概述

（一）重聲不重情

在當下聲樂教學中普遍存在一種現象，那就是注重學生在歌唱時的技術、注重對學生聲音的訓練，而忽略了學生在歌唱時情感的運用。在現代的聲樂教學中很多老師都不是很注重歌曲語音的準確性、樂恩情感詮釋的細膩性等。這樣就會導致一種現象：學生在理解和表達音樂作品時不能夠深入領會音樂的意蘊，只會停留在音樂作品的表層。結果很明顯，這種現象與聲樂教學是相違背的。聲樂教學是一個全面總體的工程，如果僅僅側重于技術的訓練，而把情感的因素居于次要的地位，那這樣的聲樂教學是不成功的。也許，老師這樣做是有他的目的的，他們認為只有熟練的技術才可以支撐起音樂情感的表達，所以把側重點放在了對聲音的技術性方面的訓練上了。但是這樣做極有可能產生一個十分消極的結果，那就是學生會陷入技術至上的怪圈里，一味的進行技術上的比拼，而忽視情感的表達。比如部分在唱蒙藏歌曲時一味的追求高音，而忽略其中的情感表達，這就會產生樂思表達上的不足。聲樂老師在進行聲樂教學時要二者兼顧，它們二者是相輔相成的，好的技術是情感表達的基礎，而情感的表達則是技術層面追求的最終結果。

（二）方法和風格的混亂

歌唱方法它是指為了達到某種演唱的目的而采取的訓練手段，它具體包括呼吸，用氣，吐字等。而歌唱方法的不同會導致風格上的不同。風格它是指歌曲在整體面貌上呈現出來的不同于其它歌曲的特征，它具有一定的個性，包含著它所處時代的審美理想、審美潮流以及民族的精神氣質等。我國的聲樂教學，不管是美聲、通俗、民族或者原生態的教學都是以教師自己的經驗進行聲樂教學，但這些聲樂教學未必是科學有效的。筆者認為：聲樂教學既要符合科學的規范，也要符合藝術的審美原則，不能用一個標準去要求。那到底，什么樣的教學方法是合適的？怎樣演唱才能表達出音樂的樂思？筆者認為應該根據歌曲所屬類別進行教學，只有這樣才能表現出音樂的樂思。在聲樂教學巾尊重多元化的存在求同存異，在聲樂教學中遵循每種歌曲的特點進行教學。

（三）課堂與舞臺有一定的距離

我國的聲樂教學與改革開放前相比有了很大的進步，但是從整體上來看還是有很大的不足之處。聲樂教學特別注重實踐性，它主要是為了培養學生的演唱實踐能力。而演唱實踐能力的提高肯定離不開舞臺。如果現在的課堂教學離開了舞臺，那聲樂的教學恐怕達不到理想中的水平。雖然聲樂的教學并不是把每一個學生都培養為優秀的歌曲演唱家，但是舞臺的演唱實踐能力卻是每一個學生所必需的。在現代的聲樂教學中，課堂和舞臺其實也是相輔相成的，它們之問是相互促進的關系。舞臺可以用來檢驗課堂教學的不足，而課堂教學可以彌補舞臺上所暴露出來的瑕疵。因此，老師在進行聲樂教學時這二者都要重視，并且設計出相互促進的教學方案。

二、聲樂教師的素養

要想解決聲樂教學巾存在的問題，一個好的聲樂老師是關鍵因素之一，聲樂老師在教學質量和文化水平方面越是高超，邡么他越能培養出來高水平的學生。那一個合格的聲樂老師的素養具體包括幾個方面呢？筆者認為應該四個方面；

首先，聲樂老師在進行聲樂教學時應該有一個先進的教學理念。聲樂老師在此理念的指導下可以因材施教的進行教學，切實提高學生的聲樂水平和藝術素養。

其次，聲樂老師應該具有舞臺上的現場實踐能力。現場實踐能力最能鍛煉一個老師，在舞臺上演唱可以使老師發現自己的不足，然后根據不足進行改止，切實提高自己的歌唱水平。老師可以把自己從舞臺上得到的經驗傳授給學生，讓學生少走這方面的彎路。

第二，老師應該具有較高的課堂設計能力。老師能夠根據學生的特點因材施教的設計出相應的課堂內容。

三、聲樂學生應具備的基本素質

要想在聲樂學習上取得一個比較好的成績，學生的專業素質的好壞是其關鍵。聲樂學習有它的特殊性，它受到先天條件的很大影響。筆者認為一個聲樂學生應該具備的素質應該有如下幾點：

第一，想成為一個出色的聲樂學生的關鍵是具備一個較好的嗓音。這主要包括：音質干凈、音色優美、音量中上、自然音域能有一個半八度左右，這是學習歌唱的物理基礎。這一條件是先天性的，是學習聲樂的主要條件之一。”這方面雖然受到先天的很大影響，但是后天如果刻苦訓練的話，也是可以提高的。

第二，聲樂學生應該具有較好的音樂領悟力和良好的心理素質。好的心理素質可以使自己度過那些學習的枯燥期，也能使自己在臺上表演時很好的發揮出自己的水平。

聲樂教學是一項十分復雜的工程，它具有的很強的實踐性、操作上的主觀性和非直觀性以及很強的針對性和合作性。它既需要教師不斷更新自己的教學意識，也需要學生能夠根據自身條件理解老師的教學意圖，多在實踐中提高自己的聲樂水平。