借鑒英國學徒制 創新職教新模式

蘇建青

摘要：奇瑞捷豹路虎中英現代學徒制試點項目在江蘇省教育廳的直接指導下應運而生。借鑒英國現代學徒制的成功經驗，校企緊密合作共同育人，開展現代學徒制實踐，推進了學校人才培養模式改革；推進了學校教學模式、教學方法改革；推進了學校課程建設、實訓基地建設；推進了學校骨干教師成長和優秀教學團隊建設。具有本土特色和推廣價值是試點項目的最終目標。

關鍵詞：中英現代學徒制；新模式；借鑒；創新

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2015）06-0055-03

一、現代學徒制的背景及準備

2014年2月26日，國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，部署加快發展現代職業教育工作。李克強總理強調，要開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點，鼓勵中外合作。2014年5月2日頒發的《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》指出，要推進人才培養模式創新，堅持校企合作、工學結合，開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點，完善支持政策，推進校企一體化育人。2014年8月，教育部正式發布《關于開展現代學徒制試點工作的意見》。

江蘇省常熟中等專業學校（以下簡稱“常熟中專校”）積極響應國家號召，與奇瑞捷豹路虎汽車有限公司合作的“奇瑞捷豹路虎中英現代學徒制試點項目”，在江蘇省教育廳、英國駐上海領事館的直接指導下應運而生。2013年9月項目開始醞釀；2014年4月江蘇省教育廳、英國駐上海領事館、奇瑞捷豹路虎汽車有限公司（以下簡稱“奇瑞公司”）三方簽訂備忘錄，同時學校和企業簽訂合作協議；2014年9月，中英現代學徒制試點項目正式開班。

近兩年來，學校積極借鑒英國本土現代學徒制的成熟經驗，堅持校企合作、協同創新，努力探索具有本土特色和推廣價值的現代學徒制。

近年來，常熟市將汽車產業列為“十二五”期間重點培育的“千億級產業”，常熟市汽車產業已初步形成起以觀致汽車、奇瑞捷豹路虎汽車、豐田研發中心3大投資超百億元項目為龍頭，集汽車整車及核心零部件制造、研發、物流、貿易于一體的“兩車一中心”的汽車產業發展格局。汽車產業的快速發展需要一批批優秀的技術技能型人才，常熟市的經濟發展需要職業教育的支撐。

奇瑞公司是由奇瑞汽車股份有限公司與英國捷豹路虎汽車共同出資組建而成，總部位于江蘇省常熟市。公司將生產并銷售捷豹、路虎品牌的車型，特別注重培養技術技能型人才。英資背景的奇瑞公司是具有英方管理理念的合資企業，更推崇英國現代學徒制模式。

本項目選擇了英國機械制造行業學徒制認證機構SEMTA公司擔任項目指導，全程指導學徒標準研制、教學計劃制定、課程教材開發及師資隊伍培訓等工作。

學校與企業牽頭組建了“試點項目專業指導委員會”，由政府、各級教育主管部門、中外行業協會、學校、企業代表和國內外學徒制專家組成。這一平臺更好地促進了項目各方的信息傳達與交流溝通。

二、現代學徒制的實踐探索

在各方面基礎條件都具備的情況下，奇瑞捷豹路虎中英現代學徒制試點項目進入了實踐階段。

（一）校企聯合組建運行機構。試點項目啟動后，學校與企業聯合成立了“奇瑞捷豹路虎中英現代學徒制”試點項目領導小組，下設項目辦公室、教學管理工作小組、教材開發工作小組、學徒中心建設工作小組等，各工作小組職責明確，分門別類對項目進行研究、實踐和管理工作。為便于校企有效溝通，共同推動項目的實施，企業還專門派出試點項目專員駐校開展工作。學校與企業還聯合成立了“現代學徒制課題研究小組”、“安全生產指導委員會”、“學徒制經驗推廣委員會”等，完善項目工作機構，保障學徒制項目的健康運行。同時全面借鑒英國學徒制的成熟經驗和企業安全管理、精益管理經驗，推進學校各項工作的開展。

（二）校企聯合成立教學團隊。項目的實施，需要有得到英方機構認證的專職學徒教師、內審員、外審員、評估員。為此，學校與企業聯合制定了詳細的培訓方案。2014年初，學校派出7名教師、企業派出5名技術骨干作為學徒班專任教師和課程評估員、內審員、外審員參加了培訓。在英國大使館和企業的協助下，SEMTA公司派出2位資深培訓師，于5月份在常熟中專校對12名教師進行了第一階段的理論培訓。8月份，赴英國實地參與了第二階段的跟崗實訓，目前均已取得了英方認證證書，成為首屆學徒班教學的中堅力量。2015年2月，SEMTA公司培訓師再次來校，一方面對第一批受訓的教師、評估員、內審員進行實操指導；另一方面為2015年的第二期培訓團隊預熱。2015年6月，學校與企業又組織了10人以上的第二期學徒制教師、評估員、內審員培訓。培訓更新了教師的教育理念和人才理念，提升了教師的課程開發能力和教學組織能力，顛覆了教師原有的教學方式和評價方式。

（三）校企聯合招收學徒。試點項目確立后，校企雙方通力合作，全面投入到首屆學徒班的招生工作中。2014年6月18日，企業與學校聯合組織了學徒班招聘宣講會，詳細介紹學徒班的校企聯合培養模式、工學結合教學方式和崗位定向培養機制。2014年6月30日，基于“自愿報名”和“擇優推薦”的原則，學校與企業聯合經過筆試、測試、面試層層篩選，在校內2012級高職班中招聘了首屆學徒班學員30人。學徒班學員既是學校的學生，又是企業的員工，每位學徒與企業簽署了協議，接受企業的教育和管理，享受著企業員工的部分待遇。2015年又將從2013級五年制高職班中招聘第二屆學徒班學員。

（四）校企聯合研制計劃、開發課程。根據現代學徒制試點項目的要求，學校積極與英國機械制造業學徒制認證公司SEMTA、奇瑞公司共同制訂學徒制標準和教學計劃。經過十幾次修訂，由SEMTA論證通過了學徒班的教學計劃，并得到企業的認可。參照教學計劃，在綜合高職教學實情、英國行業標準、企業崗位要求的前提下，學校組織教師開發了學徒班的課程教材。開發的學徒制標準和教學計劃，得到了企業的認可、英方專家的論證，并按照英國新標準進行了修正和補充。后來，由于英國現代學徒制出臺了Trailblazer（新標準），項目團隊克服了時間緊、任務重的困難，以迅捷的速度完成了與新標準匹配的教學計劃、教材。期間，SEMTA公司的外教、英國學徒制專業培訓機構Real Apprentice公司專家以及英國捷豹路虎汽車有限公司學徒制專家分別于2015年2月和3月來校，對項目團隊的教學開發工作進行了專業培訓和指導。

（五）校企聯合組織教學和管理。試點項目的教學工作由學校教師和企業技術骨干共同完成。從教材、教學計劃制定、課堂教授、實踐操作到成績評估整個過程，學校、企業共同參與、合作完成。學校教師主要負責學徒的基礎文化、專業理論、專業基礎技能的教學工作。企業技術骨干主要負責英國企業文化、企業管理制度、崗位專業技能的教授工作。很多課程由企業技術骨干與學校專業教師緊密合作，共同完成。學校與企業共同管理學徒，學徒需要同時遵守奇瑞捷豹路虎汽車有限公司對于學徒管理的規定，也要遵守常熟中專校學生管理條例。2015年3月，英國捷豹路虎學徒制負責人來校對學徒管理工作作了指導，給項目帶來了歐洲學徒制中目前推行的學徒管理新工具。旨在通過國外流行的模式，將學徒的日常表現通過量化、細化進行更規范的管理。

（六）校企聯合考核評價。對于每門課程單元，學徒都將接受企業與學校共同組建的評估團隊的三次考核，若某次考核不通過，教師將給予額外輔導，以確保每名學徒均能順利通過考核。所有課程單元的考核全部通過并順利完成原有課程的考核后即可順利畢業。來自校企雙方的內部質量顧問將進行每年至少一次的審核，以確保學徒考核公開、公平、公正。來自英國行業協會下屬咨詢公司的外部質量顧問將進行每年至少一次的審核，以確保內部審核及學徒考核的。

（七）校企聯合頒發證書。根據校企雙方的合作協議，每年將在學校五年制高職班的二年級中挑選30名學徒（隨著發展可能應企業要求增加），根據企業的崗位矩陣，從第三學年開始進行定制培養。學徒既要獲取五年制高職的畢業證書，又要獲得英國認證的學徒證書（即雙證模式）。畢業后，學徒定向進入奇瑞公司的相關崗位工作。

（八）校企聯合推進項目。2013年9月，省教育廳、英國駐上海領事館、奇瑞公司、常熟中專校首次在上海就現代學徒制試點項目進行了初次會談。2014年4月15日，經過多輪的協商，江蘇省教育廳、英國駐上海領事館、奇瑞公司簽署合作備忘錄，常熟中專校與奇瑞公司簽訂了協議，這標志著多方深層次合作的中英現代學徒制試點項目正式開始。2014年9月24日，在江蘇常熟市舉行了“中外合作辦學——現代學徒制人才培養模式專題研討會”和“奇瑞捷豹路虎現代學徒班開班儀式”。邀請了江蘇省教育廳領導、蘇滬學徒制專家學者、兄弟院校代表，為奇瑞捷豹路虎學徒制試點項目提意見、出主意。2014年5月22日至6月8日、2015年2月6日至13日、2015年3月22日至23日，英國學徒制專家來校培訓學徒班專任教師，指導學徒班專任教師開發教材、組織教學；指導學徒中心規劃建設。

中英現代學徒制試點項目的目標任務不僅僅是為了掌握英國現代學徒制的精髓，也不僅僅是為捷豹路虎培養一批批技術技能型人才，更不僅僅是對英國學徒制的簡單模仿和借鑒，而是對產教融合、校企合作辦學模式，工學結合、知行合一教學模式的深化；是提高學生職業技能和培養職業精神的有效途徑，是深化學校內涵建設、打造學校特色品牌的重要舉措，是構建校企協同創新的職業教育新機制、人才培養新模式、職教辦學新亮點的一項整體工程。英國現代學徒制有許多值得我們借鑒的地方，但在借鑒英國經驗的同時，必須清楚地認識到英國模式本身存在的問題以及將其本土化所面臨的各種挑戰。全盤照搬英國學徒制模式不是目標，借鑒英國學徒制開展本土化實踐是項目實施初衷。通過試點項目的實踐與研究，形成具有本土特色、具有一定推廣價值的獨特的人才培養模式和教學模式是試點項目的最終目標。

（責任編輯：章躍一）