在語文教學中培養學生的美感

胡艷

【摘 要】

語文教學中， 激發學生“愛學”，鼓勵學生“學會”，指導學生“會學”，鼓勵學生在學習中學會感受和體驗教學過程和內容。注重結合實際運用，引導學生積極主動地去學習，去閱讀的同時，對學生的道德情操與審美情趣進行培養，重視美感教育，在語文教學中引導學生感受美、鑒賞美、體驗美。

【關鍵詞】

語文教學 感受美 鑒賞美 體驗美

作為一名語文教師，應該大膽地擯棄傳統的教學方法，優先注重聽說讀寫能力的培養。注重結合實際運用，引導學生積極主動地去學習，去閱讀的同時，也應當對學生的道德情操與審美情趣進行培養，比如，正確的價值觀，積極上進的人生態度，美感教育，都在教學中扮演著重要的作用，所以，在我們學習語文提高語文水平的過程中，我們不僅要從課本上學習，還要不斷的完善我們的價值觀，人生態度以及重視美感教育。在我們這個多變的社會中，人與事物的多變性，知識的全面性，人們對審美的要求越來越高，這就決定了我們要重視美感教育。

一、重視語文教學中的閱讀教學，引導學生感受美

在對學生進行語文閱讀訓練的同時，我們應該讓學生學會體會，欣賞新教材富有特色的語言。語文這種語言有著一種獨有的韻味，它用自己獨特的方式表達著人們的意愿，它是一種容易讓人接受的語言，所以越來越被世界上如此多的人們使用。在語文的使用過程中語音語調的不同就會賦予語文不同的含義，哪怕是一個標點的位置標注的不同，也會產生歧義。因此，在對語文的教學中，教師應該引導學生進行大量的閱讀，感受聲調，音韻的和諧之美；另外，語文流暢、精煉、快捷的書寫，也是一種絕妙的藝術，具有很高的審美價值。一個人的字寫的如何，往往體現一個人的性格特點，有時會影響人的一生。見其字，如見其人就是這個道理。

二、品味語文作品的魅力，引導學生鑒賞美

在讓學生們學會閱讀，體會教材的語言之美的同時，我們應該鼓勵他們進行大量的閱讀，因為只有在大量的、真實的、反復的、循序漸進的過程中閱讀，才能體會到語文這種語言之美。在體會語言之美的同時，他們也滿足了對周圍新事物的好奇，鍛煉了抽象思維能力和分析能力，使得學生能體會到閱讀過程中的美感。語文作品文質兼美，哪怕是一首很簡單的小詩，作者都是通過對生活的感受和思考，在生活的背景中揭示出生活的本質和人生的真諦，具有使人獲得精神愉悅的審美屬性。

三、運用多媒體讓學生體驗美

在語文閱讀中，教學所選的內容都要源于我們的生活，最好是選取我們平時的所熟悉的，或是我們所經歷的事情，只有這樣，大家的感受才會產生共鳴。但是，單純的文字是很枯燥的，要想讓學生能深層次的感受這些，我們可以借助多媒體技術。通過對情境的設置，可以讓學生有身臨其境的感覺。這樣有助于學生們更進一步的體會其中的內容，而且，還可以增強學生學習語文的興趣，讓學習變成一種快樂，在很輕松的環境中，學生們就能掌握本來很難掌握的內容，做到事半功倍。例如，運用多媒體課件模擬學生去商店買物品，可布置題為《逛商場》的語文口語訓練。商店里的各種文具的種類名稱都用漢字標上物品的名稱，視頻中的學生推銷商品和購買物品都有意識地與售貨員讀物品的名稱進行交談。交流的時候，突出物品的樣子、顏色，并簡單的物品的用途等，情景交融，主動交際。學生看的認真耐心，從中感受到語文帶給我們生活的美感。要引導學生養成新的學習方式，讓學生在學習中堅定信心，鼓舞勇氣，不斷追求，利用多媒體充分調動學生學習的積極性和主動性，學生已有的生活經驗使他們的人生財富，我們要很好的開發和利用，幫助學生理解和掌握知識，提高各種能力。

四、讓語文課堂學習與課外實踐相結合

如果學習與課外實踐分離的話，那么學習就會變得生硬，所以我們要讓語文課堂學習與課外實踐相結合，并且讓學生多讀一些各方面的課外閱讀材料，讓他們更能深層次理解的文章的內涵。在我們的日常生活中，有很多的機會來激發學生的學習興趣，通過實踐已達到更好的效果。這樣能讓與之交流的人更加愉悅。另外，我們要多訂閱報刊雜志，從中學習文章的寫作特點；體驗作品的感染力；感受作者的思想情感。盡管各類作品存在很多不同，文化背景的不同，但都會給我們留下深刻的印象；通過作品中對同樣的事情的不同理解，做出不同的判斷和反映。所以，我們在學習語文的過程中，不能單純的局限于書本知識，讓學生多讀一些各方面的課外閱讀材料，只有這樣我們才能靈活的運用好語文這個誰都離不開的工具。

五、在語文教學中我們要滲透語言美的教育

審美化閱讀在我們語文閱讀中扮演著非常重要的作用。我們要充分挖掘現有的閱讀中的美，把閱讀本身與美育結合到一起，形成審美化的閱讀模式。學生的感情豐富，容易受到感染，只要我們能夠正確的引導學生，那么肯定能收到理想的效果。在我們的教學過程中，我們應該讓學生們時刻體會美，細心地鑒賞美，竭力的創造美，讓學生把閱讀當做體會美的過程。提高各種能力。同時要轉變學生的學習方式，使每一位學生都能有效地學習。建立起多層面全方位立體學習模式，增強了解決問題的能力，極大地喚醒學生的學習主體意識，使學生養成了自主學習的習慣，提高了主動探究的能力。大大提高語文學習的有效性。

在語文的教學中我們要滲透對于語言美的教育，我們要追求語言的幽默感，韻律感，新鮮感，運用一定的形式，把教學的內容轉化成審美對象，使我們的教學過程變得生動，有趣，這樣才能從根本上提高我們的語文閱讀的水平。

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