如何引導學生快樂學語文

李月霞

【摘 要】

針對語文教學單調和枯燥這一現實問題，在語文教學時，嘗試了一些激發學生興趣，調動學生學習積極性，讓同學切身體會學習經歷，起到事半功倍教學效果的好辦法。如營造和諧的教學氛圍，讓學生在愉悅的環境中學習語文；讓語文融入生活，讓學生充分溝通；開展互助——合作——學習；拓展學習渠道，讓學生在課外活動中體驗學語文的快樂。

【關鍵詞】

語文教學 激發興趣 營造氛圍 融入生活 體驗快樂

語文是一門工具學科，學好語文對于每個人來說都是受益終生的。但目前的消息語文教學中，由于小學生的生活較為單調和枯燥，對他們而言，學習語文確實感到陌生和怵頭。針對這一現實問題，在語文教學時，嘗試了一些激發學生興趣，調動學生學習積極性，讓同學切身體會學習經歷，起到事半功倍教學效果的好辦法。下面，筆者結合語文教學實踐就語文教學的策略談一些體會。

一、營造和諧的教學氛圍，讓學生在愉悅的環境中學習語文

人類要溝通就離不開語言，而語言本身就是在人們的日常生活和勞動中產生的，要想學好語言就必須要回歸到生活中去才能真正的掌握好。語文對大部分學生來講，如果離開了日常生活想要學好語文那是很不容易的，為此我在學生的課間活動時營造了如下氛圍。語文本身就是用來“溝通”的工具，故“溝通”是語文學習中重要的一環，如何引導學生“溝通”、在“溝通”中學好語文，關鍵是準確地把握“溝通”的途徑。因此，在語文課堂教學中營造和諧的“溝通”氛圍，開展“溝通”教學是值得我們深入研究的。

語言的學習有自己的特殊性，往往是先知其然，后知其所以然。每個人開始學習語文的時候，都是在和自己的父母等的溝通游戲中自然而然的掌握的，先知道怎么說再了解為什么這樣講。語文學習當然也應遵循這一規律。因此，在平時的課堂教學中，要引導同學之間、師生之間很好的溝通。沒有哪個學生不喜歡交流，在交流過程中學生的興致愛好是最高的，自然也是最佳的學習契機。例如，在教學時，進行分組訓練，一組同學進行課堂溶解和學術上的深造。另一組進行監督。這個游戲幾乎所有的同學都能參與進去，不僅可以考查學生對語文知識的記憶，還可以鍛煉他們的反應速度，活躍了課堂的氣氛，讓他們在快樂中進行交流和溝通。

二、讓語文融入生活，讓學生充分溝通

學生對知識的掌握不是一蹴而就的，要經歷由對到錯再由錯到對的不斷反復的過程。為此，我們開展了語文專業知識的學習。特別注重語文“臨床”效應，讓語文融入生活，在這方面我們做了很多的嘗試。如課間給學生進行語文游戲，在班會課上進行辯論會。黑板上每天由學生輪流用語文寫好值日報告等等。這樣使語文融入生活，真正體現了“語文從生活中來，到生活中去”的這一新課程理念。并在教學中讓學生在“放縱”中溝通，始終讓學生處于語文教學的主體，在課堂上充分表達自己的觀點和想法。特別是對一些基礎不扎實的學生來說，也是一次體驗成功的機會，因為對事物和景點這些話題，引導他們或多或少能說出點東西來的。

三、開展互助——合作——學習

學習語文的有效渠道是很多的，但是，開展學生的小組互助——合作——學習，我進行了如下的嘗試：例如，在作文教學時，因為學生多，我不可能一對一去輔導每一個學生的作文。這是我就把全班分成6個小組，每個組員寫的作文由這個組自行討論和歸納，最后再由其中一位組員把討論后得出的最優秀的作文上交并朗讀出來，由全班進行修改。在全班同學的合作和交流中，最后總結出語文寫作的注意要點。又如，教師習慣于按照自己的教學思路組織課堂教學活動，因此，在語文課堂教學中，教師應該鼓勵學生自由結合結伴學習小組，充分討論，廣泛交流，培養學生的發散思維，培養學生的創新火花，特別是要鼓勵這種創新的勇氣，使之成為一種思維的習慣，培養具有創新精神的人才。雖然他們在交談過程中出現了很多語法錯誤，但學生們卻在快樂中交談，在交談中享受著我給他們帶來的自由和自我表現的機會。

四、拓展學習渠道，讓學生在課外活動中體驗學語文的快樂

小學階段進行的語文學習，讓學生接受全新的語文學習時，必然會出現學習吃力，甚至找不到學習的方向。由于缺乏良好的學習環境，使得學生對于語文學習的興趣較為缺乏，進而影響語文學習的效率。因此，要從學生學習語文的實際問題出發，明確學習語文的動機，明確語文學習的奮斗目標，激活學生學習興趣，增加學習語文的動力，激發學生極大的學習熱情，調動學生學習的語文的內動力。學生在活動中是興致最高，最容易接受新事物的時候。因此，要讓學生在營造和諧的溝通氛圍中學習語文。例如，充分利用一切可以利用的契機，在班級文娛活動課時主動和學生一起排練詩歌朗誦、演講比賽等，從而拓展了他們學習的空間，同時也營造了語文的學習氛圍。

以上是筆者引導學生快樂學語文的一些感受，盡管這些感受是膚淺的，有的還處于初步階段，但隨時總結出來會改善今后的運用提高教學效果，在一定程度上也促進教師專業的發展和提高。在今后的語文教學過程中，我們將勤于研究，善于總結，及時反思，這樣會對我們的教學大有裨益。

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