議論文如何寫好“是什么”

謝仁明

高考作文的文體選擇方面，議論文是大多數考生的選擇。實際上，議論文也確實更穩妥，不容易偏題離題。但是大量的議論文涌現在閱卷場上，使得閱卷老師產生一定的審美疲勞，甚至厭倦感。如何使得自己的文章受到青睞，讓閱卷老師眼前一亮？很多考生在形式上想盡辦法：打造優美開頭，設置有力的結尾。事實上，閱卷老師看中的不僅僅是文章的外表，更注重文章的內容。《江蘇高考考試說明（語文科）》中寫作發展等級對“深刻”的解讀：透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。

我們都知道，當一篇材料作文的審題立意完成之后，我們考生往往會長舒一口氣，立刻準備行文。部分考生還可能有“擬提綱”的好習慣，而更多的考生因為時間原因，直接開始進入寫作環節：引經據典，擺事實講道理等等。可是，偏偏忽略了至關重要的一點：如何入題。

所謂“入題”，又叫“解題”“破題”，也就是明示作者對中心論點的理解，在傳統的議論文寫作中就是寫好“是什么”。寫好“是什么”就是給你的議論文明確一個方向，樹立一個標桿，是對“為什么”和“怎么樣”的有力鋪墊。下面筆者就一篇材料作文訓練，談談議論文如何寫好“是什么”。

作文材料再現：

小時候，我常常在同學面前炫耀、吹噓。一次，母親問我：“白天為什么看不見星星呢？”“因為白天沒有星星唄。”我說。母親說：“不，白天也有星星，只是被陽光遮蓋了。”

審題立意：從整體上看，母親的話是針對“我”的炫耀、吹噓，用比喻的方法告訴“我”：做人要謙虛、低調。因而可以立意為：為人要謙虛，低調做人等等。

確定了立意之后，就是考慮如何“入題”了，筆者從諸多優秀作文中篩選了一部分語段，以此總結出了一些“解題” 方法。

方法一：本質揭示法

透過現象揭示本質，顯示出深刻的內涵。形式上可以采用設問、排比或遞進的方式，增強視覺沖擊力。

例如：

謙虛是什么？謙虛指不自滿，肯接受批評，并虛心向人請教。

謙虛是對自我清醒的認識，是與人和諧相處的智慧，是社會道德行為的一種準則。

方法二：比較分析法

將需要闡釋的概念與相似概念進行比較，突出中心論點的正確性和鮮明性，明確概念內涵和外延之間的區別。形式上可以采用表示選擇關系的關聯詞語“不是……而是……”的句式。

例如：

謙虛不是虛偽，不是自卑，更不是懦弱，而是一種修養，一種品質，一種境界。

謙虛做人不是妄自菲薄，不是委曲求全，而是親切平和的胸襟，是恬淡從容的心境，是卑微時的安貧樂道、豁達大度，是顯赫時的持盈若虧，不驕不狂。

方法三：比喻闡明法

采用比喻的方式把觀點闡述出來，使說理形象生動，增添文章的哲理美和畫面美。形式上運用排比的修辭手法，增強氣勢和說理力度。

例如：

生活如海，謙虛作舟，泛舟于海，方知海之遼闊；生活如山，謙虛為梯，拾級而上，方知山之奇偉；生活如歌，謙虛為曲，和曲而歌，方知歌之優雅。

方法四：引用闡釋法

引用名人名言，言簡意賅，蘊含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，有很強的說服力和感染力。形式上可以采用設問、排比方法，結構整齊，氣勢磅礴，內涵深刻。

例如：

謙虛是什么？謙虛是莊子“我生也有涯，而知也無涯”的自知之明，是諸葛亮“不傲才以驕人，不以寵以作威”的睿智之舉，是張養浩“入則懇懇以盡忠，出則謙謙以自悔”的不凡氣度。

方法五：事例剖析法

運用名人的經典實例，從多個角度來闡釋觀點，使觀點的提出有根有據，令人信服，更具有現實的啟發意義，增強說服力。

例如：

謙虛是孔仲尼的不恥下問，是白居易的垂首請教，是牛頓的不斷探索。謙虛是陶潛笑看官場歸隱田園的淡然，是左思面壁十年暗著文賦的坦然，是蘇軾腳踏實地收斂鋒芒的超然。

方法六：綜合運用，建構論證語段

綜合運用以上的各種方法，形成優美語段，闡釋內涵，深刻有味；形象論述，文采斐然；一氣呵成，說理透徹，讀來大有酣暢淋漓之感。

例如：

何為謙虛？謙虛是一種美德，是人的立身之本。謙虛不是自負偏執，不是膽怯保守，而是審時度勢的思考，是奮力進取與適可而止之間的平衡，謙虛是雪萊“淺水喧嘩，深水沉默”的氣度，是《昭德新編》的“水靜極則形象明，心靜極則智慧生”的頓悟，是華羅庚“虛偽的謙虛，僅能博得庸俗的掌聲，而不能求得真正的進步”的驚覺。謙虛做人如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，皆有從容淡定的自信；謙虛做人如滴水穿石，匯流入海，窮且益堅，有不墜青云的沉穩；謙虛做人如滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，依然特立獨行。是的，做一粒飽滿的麥穗，在塵世中低眉，便可在浮躁繁華中，像素荷般挺立，享受屬于自己的人生。

精彩的議論文，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。高考作文評分標準中有“中心明確”的細則，實際操作中又是在極短時間內進行批閱并給予判分，這就要求考生入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題。寫好議論文的“是什么”， 開篇確定中心，有利于閱卷者快速抓住文章中心，也有利于考生展開論述，不致出現主旨不清、中途轉換論題等作文大忌。正如高爾基所說，好像音樂里定調一樣，全曲的音調都是它給予的，也是作者花功夫的所在。