現代社會學生責任心的現狀調查與原因剖析

陳勤

摘 要：責任心是指個人對自己的言行以及對他人、集體、社會等所負責任的認識、情感和態度。責任心是一種踏實敬業的精神，是開展好一切工作的前提。

關鍵詞：責任心；小學生；原因剖析

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）15-0015-01

責任心要從小培養，小學階段是發展造就學生良好責任心、形成優良道德品質的關鍵時期。學校要認真開展好小學生責任心教育，提升學生責任意識，就要全面調查了解現代社會小學生的責任心現狀，把握好責任心教育的切入點，有效提高責任心教育教學效率。我們在全市城區、鄉鎮、農村三個區域有代表性地選擇了部分小學的學生為調查研究樣本，先后共計對508名學生進行了問卷調查，對教師、家長、社會公眾人物代表269人次進行了訪談，并將小學生責任心現狀和原因作了剖析。

一、調查結果

1. 責任認識模糊

調查問卷中反映出多數小學生責任認識模糊，責任認知能力較弱。如有一些一年級的小朋友認為包書皮、整理書包、疊被子、整理書房等不是自己應盡的責任，而是父母家長的義務。部分中年級學生認為在學校學習只要把自己的學習成績搞好就行，別人的學習好壞、生活冷暖和自己無關，進而養成了“事不關己高高掛起”的思想。少數高年級學生認為自己的任務只是學習，像保護環境、幫助他人、遵紀守法不屬于自己的責任范疇。

2. 責任情感淡薄

現代小學生獨生子女居多，生活條件優越，導致嬌生慣養，以自我為中心，只懂得索取，卻不知道奉獻。只體會到父母及他人的關心溫暖，卻沒有嘗試對他人給予關心幫助，因此他們對父母、他人、社會和國家的感情淡薄，沒有同情心、關愛心，缺乏奉獻精神、責任意識。調查數據顯示，有35%的學生在見到別人遇到困難而傷心難過時也跟著流淚傷感，有42%的學生常常為自己的班級在集體比賽中沒有獲勝而難過，有80%的學生在看體育賽事中常常為中國隊奪得勝利而激動歡呼、驕傲自豪。小學生的情感本是非常豐富的，但多數學生遇到的喜事多憂愁少，所以開心多傷心少，冷漠多熱情少。

3. 責任行為滯后

責任行為是責任心最為核心的要素，責任行為反映了一個人的責任情感、責任意識的強弱。調查中通過對教師、家長、社會代表的訪談中獲悉，多數學生責任行為能力和習慣甚是欠缺落后。有88%的低年級學生自己力所能及的事仍由父母包辦，自己缺乏責任意識和行為；只有40%的學生主動幫助父母做過洗衣、做飯等家務，35%的學生犯了錯誤主動向對方賠禮道歉，多數是在老師或家長的教育勸說下不得已才去認錯。有60%的學生在公共汽車上主動讓座。

調查現狀表明，現代有的學生責任認知模糊，責任情感淡薄，責任行為滯后，他們的責任心令人擔憂。這種現狀的產生有著一定的社會客觀原因與個人主觀因素，現將各種緣由進行剖析。

二、原因剖析

1. 社會氛圍影響

隨著經濟的飛速發展，社會關注的重心停留在追求經濟效益，忽視了公民道德素養的提升，成人對社會主義核心價值觀的忽視與冷淡，公民素養亟須提高，國家對公益事業的關注度仍需加強。成人的社會責任意識淡薄影響了孩子的責任感的形成。如成人的自私自利行為嚴重影響著孩子的言行，導致孩子偏離道德認知方向，讓他們的責任感缺失。電視、書籍、網絡中的一些不健康文化充斥著孩子的視野，阻礙了孩子正當審美情趣和審美觀念的發展，扭曲了孩子的幼小心靈，使得他們的責任心沒有能夠伴隨著身體的茁壯而健康成長。因此，我們應當營造和諧社會氛圍，引導社會正能量的發揮，促進孩子責任感的培養，助推孩子責任心的養成。

2. 家庭環境制約

家庭是孩子健康成長的搖籃，家長是孩子最好的老師，良好的家庭環境對一個孩子的健康成長至關重要。一些家長道德品性與文化素養低下，不良的言行與教育方式會對孩子產生潛移默化的反面影響。個別家長只負責孩子的衣食冷暖，只關注孩子學習成績，不顧孩子的思想教育，對學?；蛏鐣M織的實踐活動、公益活動不予支持，不允許自己的孩子參加，認為這樣會影響孩子的學習，卻不懂得讓孩子在實踐活動中鍛煉身體、磨煉思想意志。一些家長對孩子的過分溺愛，過多包辦，給孩子過少的義務承擔，使孩子減少了鍛煉的機會，失去了應有的家庭責任意識。因此，家長應該創建和諧美滿的家庭，率先垂范，用自己的言行去感染孩子，多方面給孩子以示范引領，扶助孩子逐漸懂得自己的責任和義務，形成較強的責任心。

3. 學校教育錯失

學校是學生成長的第二大陣營，擔負著立德樹人、教書育人的重大任務。在學生責任心培養上，學校教育應當充當并發揮重要的使命。當前，許多學校仍存在著“重知識輕道德”的教育思想傾向，應試教育思想仍然殘留在一些教師頭腦里。學校教育教學注重學科知識教育，看重學生文化成績，各校之間比拼考試分數，仍以學生考試成績優劣、升學率高低為主要評價指標，輕視學生道德教育，導致一些學生教養缺失，責任意識淡薄，責任行為落后。有些學校德育目標片面單一，教學形式簡單枯燥，教學效率低下；有些學校的思想品德課形同虛設，班隊課改成文化課，本末倒置，錯失了學生責任意識培養的大好時機……所有這些都是造成學生責任心缺失的主要原因。

總之，作為教師，我們只有睜開慧眼，更新教育觀念，轉變教學行動，重拾自己的責任心，才能培育學生的責任心，讓責任之花永遠盛開。

參考文獻：

[1]劉寶玉.沒有差生 只有差異——淺談中小學生的個體差異及其對策[J].基礎教育參考，2006（05）.

[2]盛天和.網絡對青少年發展的影響及教育對策[J].現代教學，2004（12）.