“天使”的禮遇

趙志英

【摘 要】

在孩子的童話世界里，天使是快樂的、自由的，上帝是快樂、自由的創造者、保護者。每個孩子都希望自己能成為上帝萬分嬌寵的天使。我們應該以公正的態度欣賞孩子、以發現的目光欣賞孩子、以寬廣的胸襟欣賞孩子。

【關鍵詞】

公正 發現 寬廣

在孩子的童話世界里，天使是快樂的、自由的，上帝是快樂、自由的創造者、保護者。每個孩子都希望自己能成為上帝萬分嬌寵的天使。在孩子的眼睛里，常常會寫滿對老師的崇拜，他們對老師是那么的尊敬和信賴，老師說什么，他們就信什么。那么，我們教師應該怎么做呢？我們也不妨時時用欣賞的目光去注視身邊的孩子，讓每一個孩子都成為快樂的天使。

一、以公正的態度欣賞孩子

每一位孩子都需要關注和欣賞，每一位孩子都需要愛，每一位孩子都需要寬容。用平等的心態、欣賞的眼光看孩子，做孩子的朋友或姐姐，你就會發現孩子是那么的可愛。他們是在不斷地進步著，你會獲得一份份喜悅，會享受到工作的幸福和快樂。”教師平時應自覺地關注孩子，仔細觀察孩子，了解孩子的興趣、需要、已有經驗，做好觀察記錄，分析孩子的個性特點，更好地實施教育。

孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，教師一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。這就要求我們教師要以公正的態度對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會。我們班里的小朋友都十分想當升旗手，為了使更多的孩子得到鍛煉和教育，我讓孩子們自己協商解決這個問題。通過討論，孩子們一致同意具有以下三個優點的小朋友才有資格當升旗手：（1）表現要好（2）進步要大（3）愿意為班級、小朋友做事情。由于規則是孩子們自己制定的，而且每個小朋友都有參與的機會，所以他們的積極性可高了，就連平時比較頑皮的幾個孩子，他們也努力約束自己的行為，同時也感到了自己是班級的主人，認真做好“小當家”，爭當升旗手。在活動中，每個孩子都充滿了信心和期待，不僅增強了孩子自我管理的“內驅力”，還能充分施展他們的才干，而對他們自己選出的升旗手更是心服口服。

二、以發現的目光欣賞孩子

這就是《綱要》所提出的發展性原則，要求我們教師要以發展的眼光看待每一個孩子，要看到他們身上的閃光點。

俗話說：“世上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發展，教師就應以發現“美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點。我們班的翰翰小朋友做事特別認真仔細，但生性怕羞，不敢在全班小朋友面前發表自己的意見。

有一次，我們討論“吃到觜里的東西哪里去了”的問題，他回家認真查找資料、尋找答案，還從當醫生的爸爸那里找來了一幅關于消化系統的圖片。當我把圖片給全班小朋友看的時候，我特意大大表揚了他，并請他來談一談吃到觜里的東西哪里去了。他一開始有點害怕，怯怯的望著我，我鼓勵的看著他，終于他紅著臉講了起來，雖然開始講的還不是最流利，但萬事開頭難。在同伴們的贊揚聲中，季文怡越講越好，充滿了自信。由此，我想，在孩子缺乏自信時，我們教師要鼓勵其點滴進步，幫助他樹立信心。另外，這件事情，還收到了意想不到的效果，由于翰翰的榜樣作用，之后的生成活動中，孩子們紛紛把自己找到的各種資料帶到幼兒園里，和小朋友一起分享。

三、以寬廣的胸襟欣賞孩子

這就是我們所說的要寬容孩子的過錯，允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說出自己的不同意見。

俗話說“金無足赤，人無完人。”對于自治力十分有限的幼兒而言，有缺點、有過失是在所難免的，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的“破壞”行動。例如，在區域活動中，我們班的張洲宇小朋友，把發現區里的幾個電動玩具和發條玩具拆的四分五裂，當時，我真有點生氣，這么好的十多個玩具，愣是給他拆成了碎片。一問原因，原來他是想弄明白，電池和發條是怎么使玩具動起來的。看到他那副興奮的樣子，他是想讓我和他一起來分享他的快樂，我真慶幸自己沒有對他枉加批評，也許我的一句話，就會抹殺孩子的探索欲望。之后，我又對他提出了新的問題：“你能把玩具重新拼好嗎？”他用力地點點頭，然后就埋頭去干了。活動結束時，只見他已經拼出了五六個玩具，但還有一些碎片由于拆的時候不小心，不是零件掉了，就是塑料壞了，已經無法再裝了。他看看那些碎片又看看我，一付犯了錯接受批評的樣子。當時，我什么也沒說，只是拍了拍他的頭。雖然我一點沒有責備他，但是我想，他已經從中受到了教育，知道自己不該把玩具拆壞，使別的小朋友就不能再玩了。

這件事，給了我三點啟示：（1）孩子在探索世界的過程中，也許會出現一些不良的后果，如果我們以寬廣的胸襟容納、欣賞和支持孩子，那么就能使他們在獲得尊重、信任的同時，培養探索興趣，增強自信心。（2）對于孩子來說，在探索中體驗成功與失敗的不同感受，并讓他們有機會嘗試失敗、糾正錯誤，這對培養孩子克服困難的堅韌性，提高他們的探索能力同樣是十分有益的。（3）有時候，教師的寬容的態度和欣賞的微笑，遠遠比我們嚴肅的批評教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過程中逐步完善自己。

教師是孩子心中的“上帝”，保證他們得到尊重、信任、理解和富有個性的發展，享受到真正意義上的幸福、快樂、自由是我們的責任。讓孩子在“上帝的眼光”里享受到“天使”的禮遇。