汗灑講壇、潤物無聲

崔瑞芳

【摘要】一名優(yōu)秀的教師就要樂于奉獻(xiàn)，在教學(xué)中對學(xué)生循循善誘、因勢利導(dǎo)、愛生如子。還要善于走近學(xué)生，架構(gòu)起師生之間心與心的橋梁，用博大的師愛去滋潤學(xué)生幼小的心田。

【關(guān)鍵詞】潤物無聲 循循善誘 因勢利導(dǎo) 愛生如子 橋梁 師愛

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0171-01

自任教以來，我一直擔(dān)任小學(xué)高年級的語文教學(xué)和班主任工作，在教師這個(gè)平凡而又意義重大的工作崗位上我無怨無悔、默默耕耘了二十多個(gè)春秋冬夏。我認(rèn)為，若想成為一名優(yōu)秀的教師，就要樂于奉獻(xiàn)，對學(xué)生獻(xiàn)出無私的愛，這種愛猶如無聲的春雨，滋潤著學(xué)生幼小的心田。

一、循循善誘、寬以待生。

教師在教育教學(xué)中難免碰到一些調(diào)皮的學(xué)生，對他們?nèi)绻麆硬粍泳褪┮詰土P，往往使學(xué)生的情感朝兩個(gè)方面發(fā)展，一是一些個(gè)性較弱的學(xué)生，可能屈服于教師的懲罰，變得消極自卑；二是一些個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生可能產(chǎn)生強(qiáng)烈不滿甚至對抗，對教師失去信心。要用愛心、寬容心去對待他們，視他們?yōu)橛眩瑢λ麄兊腻e(cuò)誤要進(jìn)行耐心、細(xì)致的教育引導(dǎo)。寬容他們的錯(cuò)誤，給他們改正錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會。同學(xué)改正錯(cuò)誤的過程證明了只要我們?yōu)閹熣哂脨坌摹捜菪娜Υ麄儯曀麄優(yōu)橛眩瑢λ麄兊腻e(cuò)誤進(jìn)行耐心、細(xì)致的教育引導(dǎo)，“魔鬼”也會變成天使。

二、付出師愛、因勢利導(dǎo)。

在教育教學(xué)中，我以人為本，因材施教，循循善誘，尊重每一位學(xué)生。俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必須確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。我班有一個(gè)名叫張坤的學(xué)生，這孩子自制力差，情況比較特殊，對自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤認(rèn)識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生憎惡心理。因此，我就與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭；以愛心為媒介，搭建起一座師生心靈溝通的橋梁，充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他同桌，給予他學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而使他盡快成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。經(jīng)過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果。張坤同學(xué)由“搗蛋鬼”搖身一變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)！他無論在哪里見到我，都會親切地叫上一聲：“老師，您好！”我總是回一聲：“你好。”并報(bào)之一笑。在張坤的成功轉(zhuǎn)變是我付出師愛、因勢利導(dǎo)的結(jié)果。

三、愛生如子，做學(xué)生生活的知心朋友。

作為教師要有一顆仁愛之心，能放下老師的身架，肯做學(xué)生生活中的知心朋友。學(xué)生其實(shí)就是一群不懂事的孩子，他們年幼無知，隨心所欲，沒有強(qiáng)烈的是非觀，也沒有足夠的自覺性，常常會犯錯(cuò)誤。這就要求我們對待學(xué)生就要像對自己的子女一樣關(guān)懷和包容，常懷一顆慈善之心，讓學(xué)生感覺到老師是愛護(hù)他們的，是他的知心朋友，他們自然會感應(yīng)到老師的關(guān)愛，主動和我們親近，愿意與我們溝通。二十多年來我始終要求自己愛生如子，做學(xué)生生活的知心朋友。

四、走近學(xué)生，架構(gòu)起心與心橋梁。

每個(gè)學(xué)生都希望能得到家長和老師的理解，適時(shí)的傾聽，平等的交流，勝似長篇大論的勸說，平時(shí)老師多給他們一些和藹的笑容。一束信任的目光、一聲溫暖的問候、一個(gè)輕撫的手勢，會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會使學(xué)生懂得和接受你的教誨。學(xué)生階段，一切尚未定型，有待師長的重塑。即使是后進(jìn)學(xué)生、問題少年，只要我們用心“澆灌”，善待呵護(hù)，也會綻放出光彩奪目的花朵。 學(xué)生因?yàn)樘幱诒患s束和被管制的地位，很自然地將擔(dān)負(fù)教育和管理之職的老師放到自己的對立面，對老師時(shí)時(shí)存有戒備防范的心理。這時(shí)與學(xué)生溝通，是一種最有效的方式。但是教師在課堂上有教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生溝通的時(shí)間有限，那只好從課外活動中尋找機(jī)會。前幾天，學(xué)校舉行跳繩比賽，我與班上隊(duì)員一起參加賽前訓(xùn)練，和他們一起跳、給他們作示范指導(dǎo)，這樣既融洽了師生間的感情，又鼓舞了比賽的士氣，結(jié)果那次跳繩比賽我班獲得了冠軍。以后我更加注意與學(xué)生打成一片，在日常活動中，我不僅組織學(xué)生做，有時(shí)還親自動手，把自己融入到班級中，學(xué)生也自然把老師當(dāng)作班級的一員，作為班主任我班的凝聚力日見增強(qiáng)，工作也開展得比以前更加得心應(yīng)手。

五、忠于職守，無私奉獻(xiàn)。

多年來，我擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)主任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員、高年級語文教學(xué)及班主任工作。工作繁雜、事無巨細(xì)，由于長期勞累，積勞成疾，2010年冬天，我感到身體不舒服，晚上難以入睡，夜間醒了又睡不著，還常常做噩夢，早晨起床后，頭昏腦脹，我身體實(shí)在支持不住了，只好到醫(yī)院檢查，醫(yī)生診斷為神經(jīng)功能紊亂，醫(yī)生建議我在家休息，但是由于學(xué)校教師少，很多工作還需要去做。又放心不下那些天真活潑的孩子們，我只好帶病堅(jiān)持工作，在年終期末檢測中，我班的語文成績?nèi)匀幻腥?zhèn)第一名。

作為一名教師，我們有責(zé)任捧起關(guān)愛之情，燃起信念之火，播下希望之種，使每一位學(xué)生都能沐浴在博大的師愛之中，汗灑講壇、潤物無聲。

參考文獻(xiàn)：

[1]于漪《于漪語文教育論集》

[2]李鎮(zhèn)西《做最好的老師》