簡述情感教育與高中美術教學的融合

劉燕

【摘要】美術學科本身就帶有豐富的情感色彩，意識到情感教育對美術學習的重要性，是這一學科發展的重大突破。本文將重點論述情感教育在美術教學中的可行性、重要作用以及具體教學策略。

【關鍵詞】情感教育 高中美術教學 可行性 重要作用 具體應用

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0186-01

美術學科是一個具有豐富情感色彩的學科，現代化的教育理念，對高中美術教學提出了新的挑戰；將情感教育的融入能夠有效應對改革之后的教學模式，對實現高效美術課堂有極大幫助。

一、情感教育在高中美術教學中的可行性

從邏輯思維角度來看，高中階段的學生已經有了清晰的思維能力和獨特的感受能力，兩者有效結合構成美術學習必備的兩大能力；美術作品的感知，需要觀賞者充分發揮自己的想象和聯想，將讀到的圖畫信息，通過大腦加工上升到情感層面，通過畫筆的勾勒，領會畫家蘊含的心聲；一個沒有思維的人如同行尸走肉，而一幅沒有靈魂的作品更如一灘死水。從動手實踐角度來看，高中階段的學生，已經能夠清楚的了解和表達自己的想法，已經具有動手畫、賦予圖畫生命力的能力，因此將情感教育與美術教學結合起來，是符合學生生理發展特點的。

二、情感教育對高中美術教學的重要作用

1.情感教學能夠極致發揮美術教學功能

美術教學的根本目的在于陶冶情操，提高學生的整體素質和綜合能力；作為普通高考中非主要課程的存在，要達到“人人愛學”的程度，就要改變傳統的講授模式，在課堂上融入新元素，抓住學生的興趣點，以情感為教學主線，再加上適當的教學技巧，是調動學生積極性的關鍵；高中生青春熱情，教師打“情感牌”很容易感染學生，達到共鳴，而在情感交流中教授知識，通過斑斕的語言描繪作品底蘊，也會在潛移默化中激發學生的求知欲和好奇心，因此情感教學能夠極致發揮美術教學的教化功能。

2.情感教學能夠暢通師生之間教學鴻溝

師生之間由于扮演的角色不同、所處的時代不同、性格特點不同，難免會在物體認知上出現摩擦，但是人們卻一致認為天鵝是美的、丑小鴨是丑的。所以說師生之間“異”不是重點，“同”才是教學關鍵，而連接不同個體心靈的紐帶就是我們提到的情感，人生觀和價值觀的交流，就是教師傳輸知識的載體，高中生在面對莫名壓力的時候，課堂會形成一種無形的緊張尷尬，情感交流將會打破這種結締，形成和諧、輕松的課堂氛圍。

3.情感教學能夠鍛煉學生創造感悟能力

如果我說“這幅畫是一個美麗的姑娘”，學生或許會單純的想到這就是一個長相不錯的姑娘。如果我說“圖中勾勒了一位姑娘，她正在為流浪動物，搭建一個溫暖的家”，學生就會想到這是一位非常友愛、有同情心的姑娘，即使她長得并不傾國傾城，但是卻有一顆無比善良的心。美術作品大多來源與生活，但它卻是現實生活的升華，情感教學的融入能夠幫助學生在感受美的同時創造美。

三、情感教育在高中美術教學中的具體應用

1.借助情感教育提高學生學習熱情

情感平臺的建立是教師提供感情教育的關鍵，美術作品是作者心靈的真實寫照，單純用眼睛看、用耳朵聽，很難領悟出其中的真諦，也很難發現其中的精華；而情感效應是教師傳承無形知識的重要手段，借此來塌實師生之間的共鳴，更有利于學生帶有興趣和好奇參與到課堂中；美術的內容豐富多彩，學生不僅可以從中學會許多理論知識，還能夠從作品中讀出作者的心內世界，在賞析和對比中，作品已經成為觀看者和創作者之間精神交流的媒介，而達到這一層面情感交涉不可或缺；美術實踐課要求學生親身體驗，走進生活、走進大自然，寫生活動的開展，為學生接觸真實的世界創造了條件，這是自然美到藝術美再到心靈美的過程，使他們擺脫現實壓力，走出課堂陰影。

2.借助情感教育創設良好學習環境

輕松愉快的課堂氛圍能夠使學生放松持久勞累的精神狀態，這是提高教學效率，實現高效課堂的關鍵；情感交流一方面有利于形成良好的師生關系，另一方面有利于和諧課堂環境的新創建。教師可以通過以下幾個方面的努力來實現情感教育與美術教學的融合。首先，教師要不斷完善自己的知識儲備，提高自身修養永遠是一名老師應該鍥而不舍追求的目標，任何學生都喜歡博學多才的老師，再加上自由平等的溝通方式，課堂將會是美術教學的圣殿；其次教師盡可能在課堂中使學生獨立，真正將課堂“還”給學生，讓他們成為學習的主人，曾經見過很多高中美術課堂，完全是機械式、填鴨式的教學模式，學生沒有自己的意見、不敢大聲表達自己的觀點，這是對高中生創造力的扼殺。

3.借助情感教育發揮學生創造想象

高中美術教學的重點已經不在是單純理論知識的學習，而是以美術作品為載體，鍛煉學生的綜合能力，充分發揮學生的主觀能動性；實現這一目標的前提就是學生愿意敞開心門、投入到對美術作品的鑒賞中，情感教育正好可以幫助教師構成嚴密的情感脈絡，激發學生的想象力、創造力；但教師要特別注意，課堂中要尊重不同學生的個性建議，只有這樣才更利于授課的展開。

現代化教育理念的萌生，對高中美術教學提出了新的挑戰；這是目前所倡導的素質教育的產物，也是美術教育改革的催化劑；情感教育的融入能夠有效應對改革之后的教學模式，對實現高效美術課堂有極大幫助；本文在簡述情感教育可行性以及重要作用的基礎上對實際開展方式進行了論述，希望能夠為同行提供借鑒。

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