不要讓現狀成為牢籠。這句話似一把利劍,直擊我的心窩,讓我的內心久久無法平靜。
是的,我不能讓現狀成為困住自己的牢籠。記得這樣一個故事:一群鴨子在一個污泥塘里游泳,大家都開心地拍打著翅膀,抖動著尾巴,在泥水里劃來劃去。其中一位抱怨了一句:“這里的水不夠清。”“嘎嘎……是的是的!”大家紛紛表示同意,但卻沒有一只鴨子離開泥塘去尋找新的水塘。鴨子們并不知道,離污泥塘不到半里的地方,河水清澈,兩岸水草豐茂。
我還清晰地記得自己當時看到這則故事時笑得有多么夸張。我笑它們愚蠢,笑它們目光短淺,笑它們安于現狀,讓現狀成了束縛自己的牢籠。可是,笑過之后,我卻忘記了反思自己——我也和這群鴨子一樣。
我還清晰地記得自己剛踏入高中校園時內心的那份激動,我曾經吐出豪言壯語,編織人生之夢。當高三的號角剛剛吹響,身邊的朋友都以飽滿的熱情投入備考中時,我卻發現,自己的油門怎么也加不起來。我困惑,我迷茫,我試圖從各方面尋找原因,可是,不幸的是,我竟然只能以各種借口掩飾自己的不足。直到那一天,班主任又一次找我談話。她說:你本有遠大的志向,卻讓現狀成了困住你的牢籠,你不應該讓現狀成為牢籠。那天,她說了很多。可只有“不應該讓現狀成為牢籠”這一句一直在我的腦海中回響,久久不肯散去。
那天晚上,一向倒頭便能呼呼入睡的我卻在床上輾轉反側,無法入睡。我反復地念著“不應該讓現狀成為牢籠”這句話。我想起了那個不安于貧窮、在苦難中搏擊,最后創作出可視為近代世界推理小說鼻祖的小說《罪與罰》的陀斯妥耶夫斯基;我想起了那個不安于命運、與命運抗爭,雖然患過小兒麻痹癥卻最后成為了美國著名總統的羅斯福;我還想到了那個為考研而奮斗五年的復旦保安……他們不安于現狀,積極進取,為自己的人生不斷地增添異彩。同樣,也有不少人在安于現狀中埋沒了自己,或者原本聰穎過人而最終泯然眾人。我想,如果我像后一種人一樣,我的人生將會陷入怎樣的黑暗之中!
不!我不能樣。我不能讓現狀成為束縛自己的牢籠!我不允許!我的夢想、我的未來也不允許。我要沖破現狀,努力奮斗,在六月奮力一戰。
清晨,我早早起床,邁著矯健的步伐,向學校走去。
文章內容以“我”的心理活動展開,在回憶與現實的交織發展中,“我”的困惑終于得以解除,“我”的靈魂終于得到升華,布局巧妙。除了巧妙的布局,豐富的聯想、鮮明的對比也是這篇文章的亮點。
【作者系湖南省沅陵一中高(70.14)班學生,指導并置評:曾慶培】