中職學校班級管理中的班風建設

摘要：良好的班風可以促進學生的共同進步，而懶散的班風則對學生的成長起到消極作用。可以說，營造積極、良好的班風，對于學生的發展具有極其重要的影響，班主任必須對此予以重視。

關鍵詞：中職學校 班級管理 班風建設

班風建設對于學校的發展和全體學生的成長都會產生重要的影響，在中職班級管理工作中，班風建設是重中之重。如何營造良好的班風，筆者認為可從以下幾個方面入手：

一、全面了解學生

全面了解每位學生，是班風建設的基礎。只有這樣，班主任才能選擇適合的科學的方法建設良好的班風。

了解學生的途徑和方法有很多種，筆者通常采用的方法有：第一，問卷調查法。在接手一個新班級、完全不了解學生的情況下，問卷調查法是班主任迅速了解學生的一種有效方法。如，利用晚自習或班會課，筆者向學生分發問卷，提高學生對問卷調查的重視程度。特別需要注意的是，在設計調查問卷時，教師一定要講究科學性和合理性，調查問題可以先從學生的基本情況開始，然后逐漸深入到學生的日常行為、人際關系等。另外，教師還可以設計一些開放式問題，讓學生自主選擇填或者不填；其次，訪談法。教師只有深入學生，與他們交談，才能了解學生的各方面需求。筆者利用空余時間走進教室和寢室，多次與學生進行貼心交流，甚至和幾位學生成了知心朋友；第三，通過學?；虬嗉壗M織的一些活動去了解學生。每個學期，學?；虬嗉壎紩e行很多不同類型的活動，通過觀察學生參與活動的情況，班主任能及時發現學生的優點和特長，為開展班級后續工作創造了條件；第四，通過家訪了解學生。通過家訪，班主任會更加清楚地了解學生的成長環境，同時還能及時地向家長反饋學生的在校情況，把學校教育和家庭教育完美結合起來，促進學生的全面發展；最后，班主任要多和各科教師溝通交流，從而更加全面地了解每位學生，為班級管理打下一個良好的基礎。

二、明確班級發展目標

在全面了解學生之后，班主任要制訂班級發展的短期目標和長期目標，短期目標是實現長期目標的基礎。良好班風的形成是一個循序漸進的過程，急功近利的心態只會造成消極的影響。另外，在明確班級目標的時候，班主任要綜合考慮學生的實際情況，聽取學生的意見，制訂出盡可能符合學生實際情況的短期目標和長期目標。在目標不斷實現的過程中，班級的凝聚力也會不斷得到增強，學生之間的關系也會得到明顯的改善。

三、建立健全班級規章管理制度

孔子說：“不以規矩，不能成方圓?！绷己冒囡L的形成，需要以科學的規章管理制度作為堅強的后盾，所以在開學之初，班主任就應該和學生一起制訂科學嚴謹的管理規章制度，并且建立健全的賞罰制度，并嚴格執行。規章制度的內容包括考勤、衛生、學習成績、班級紀律等各個方面。在制訂班級規章管理制度時，班主任首先要考慮學生的實際情況；其次，班主任一定要保證把班級規章管理制度中的每一項措施落實到位；最后，班主任也要遵守班級規章制度，為學生樹立良好的榜樣。

四、科學選拔任用班干部

班干部的選拔和任用，對于班風的形成具有重要影響。筆者認為，班干部的選拔不能完全由學生投票選舉產生，而要有一定的標準，班主任要考慮學生的綜合素質，尤其是組織管理能力，雖然學習成績占一定比重，但并不是最主要的。筆者采用教師推薦和學生民主選舉相結合的選拔方法，選舉出的班干部令教師滿意，學生信服；其次，班主任要有意識地培養有能力的學生；最后，當班干部熟悉了班級管理工作之后，班主任就要適當地放手，讓學生自己管理自己。

五、積極開展班級活動

班級活動的開展，能拉近學生之間的距離，提高班級的凝聚力，對于形成良好的班級風氣具有積極的促進作用。

總而言之，良好的班風有助于學生的長遠發展。中職院校班主任要重視為學生的成長和發展營造良好的環境，讓學生在學習的過程中有所收獲。

參考文獻：

[1]張愛華.班主任工作藝術[M].石家莊：河北教育出版社，2000.

[2]周明星，連凌云.成功班主任全書[M].北京：人民日報出版社，2000.

（作者單位：江西省上饒師范學校）