摘 要:他們,是這個世界上——讓我最丟不下、牽掛無限的學生。他們的言語行為感召著我,陶醉著我,滋潤著我。今天,我自豪而大聲地告訴大家,我們的學生不但不傻,且是世界上最最美麗的學生。由此,我感到快樂!
關鍵詞:特教班;溫暖的故事;美麗的童話;真心的愛;真正的快樂
中圖分類號:G625.6 文獻標識碼:A 文章編號:1009-010X(2015)20-0018-02
春天的暖風,悠悠地吹過臉龐,藍藍的天空下,我和孩子們手牽手,說說笑笑,走在開滿鮮花的校園里,石徑路上,幾個影子映在溫柔的陽光下。
突然,刺耳的聲音沖進我的耳膜:“張老師,您每天帶這些傻瓜,您快樂嗎?”“我很快樂啊。我的快樂,你不可能知道!”面對這不解教育的人說出這句刺人心肺的話語,我似乎受辱,毫不猶豫有力地反駁他。
我們的學生,雖然可能,我說的是可能,智商不如一般學生。但是,我要說的是,他們并不比別人差。我心甘情愿帶著他們,沐浴著燦爛的陽光,昂首挺胸走在生命教育的路上。其中的快樂,別人是無法感受的。
學生們溫暖的故事如美麗的童話,讓我產生真摯的感動,由衷的快樂——
每當走進教室,他們總會響亮地招呼我:“張老師好,我愛您!”
每當我覺得腰酸背痛的時候,我的學生總會輕輕地對我說:“張老師,我來幫您捶捶背吧!”每當我為她們梳個小辮、擦個臉、穿上衣服時,她們總會有禮貌地說聲:“謝謝老師!”學生們的聲音和他們的心靈一樣,無欲無邪,新鮮干凈,讓我快樂。
每當我不知疲倦、不厭其煩地把著他們的小手寫字、數數、畫畫、舞蹈時,他們總會說:“張老師,您真好!”“張老師,我長大了也要和您一樣,當老師。”……我沉浸在學生們文雅、禮儀、感動、感恩之美中,真的很快樂!
我在安裝感統器材的時候,用力過猛,手心起了血泡。學生們看到了,將我團團圍住,一邊用嘴巴往我手心呵氣,一邊用稚嫩的話語說:“張老師,不怕,過會兒就好了!”我被學生那充滿對老師敬愛的最真摯的言行所感動。
每當我讓他們跟隨我一起去取班級用水時,他們就一定要幫我取。我再三說,你們年紀還小,力氣小,等長大些再幫老師。但是,他們竟然想出了妙招,將水桶橫倒在地上,慢慢滾到了教室里。在以后每次我去取水的時候,他們總是興致勃勃地和我一起,把水桶滾到教室。學生們如此樂天地忘我地動腦筋想辦法,閃耀著智慧的火花,讓我快樂!
每當有老師走進我們教室,總免不了稱贊班級井然有序、窗明幾凈。我告訴你——都是學生的功勞,他們把班級當作自己的家,各人盡心負責一塊——衛生、簿本、感統器材、畫畫工具、盆栽……那次,同事告訴我,他們班級的紙簍里沒有垃圾袋,有學生照扔垃圾不誤。我自豪地告訴她:“我們班級從來沒有這類事情發生,不管誰扔垃圾,只要看到紙簍里沒有垃圾袋,就會主動將垃圾袋放置紙簍里。我知道——保護環境的意識已根植在學生的心靈中。”“真的,很棒呢!”同事們的夸贊,如雨后明凈的天空一塵不染,讓我快樂!
那天,學生超沒有來上課,估計生病了,前幾天一直咳嗽。小伙伴發現他沒有來上課,都說他生病了。而且理直氣壯地說,不生病,超是不會輕易缺課的。還再三要求我帶他們去看望超。學生們對同學如此關心,如此富有愛心,讓我沉浸在快樂之中。
……
他們,是這個世界上——讓我最丟不下,牽掛無限的學生。他們的言語行為感召著我,陶醉著我,滋潤著我。今天,我自豪而大聲地告訴大家,我們的學生不但不傻,且是世界上最最美麗的學生。由此,我感到快樂!
花開了,又落了;鳥來了,又飛了。我們的生活似一縷輕煙,在微風中散了,暖暖的,化作一陣清風,潛入了一處熟悉而又歡樂的地方,那是我們的教室——我們的家。那里有陣陣笑聲,陣陣歌聲,有一群看似懵懂的孩子,卻是在不斷成長之路自信追求真理的天使,伴隨著我的身影。
我的快樂我作主,你可知道?
有位哲人說,愛普通學生是崇高,愛智障學生是神圣。退休后還全力以赴地從事特殊教育工作,是我摯愛人民教育事業、仁愛學生、不懈追求修其一生的延續。