在政治課堂教學中強化學生主體參與

摘要：新課程實施的核心是以人為本，尊重學生的主體地位，讓學生帶著自己的知識、思考、興趣等參與教學活動，將成為思想政治課堂教學的靈魂。筆者結合多年的教學實踐，從政治課堂教學的現狀、學生主體參與的概念，以及強化學生主體參與教學這三個方面談了幾點認識。

關鍵詞：政治課堂教學 學生 主體參與

一、學生主體參與教學的概念

學生主體參與教學是指在教學過程中，學生應作為學習活動的主體出現，他們能夠主動發揮自己的潛能，成為整個教學活動的中心，教師、教材、教學方法都是為學生的“學”服務。因此，教師應引導學生積極參與教學活動，使他們成為教學活動的主角，而不是把教學看成“教師灌、學生裝”的傳統模式，把學生看成被動接受知識的對象。確立學生主體作用的意識，是落實新課程改革的必然要求，也是政治課堂教學追求的目標。

二、政治課堂教學中學生主體參與教學的現狀

自新課程改革實施以來，以人為本的教學理念已經深入廣大教師的心中，但是在高考這個評價體系的影響下，這一教學理念在政治課堂教學的落實情況卻不盡如人意。筆者所在的學校是一所省級示范高中，但是政治課堂教學完全圍著高考指揮棒，高考考什么，教師就講什么，學生就學什么，教師“一言堂”的情況比比皆是，造成學生對政治課不感興趣，即使教師設置了互動活動，學生參與的積極性也不高，其結果是沒有體現出學生的主體作用，課堂教學效率低下。

三、在政治課教學中強化學生主體參與教學

教學是教與學相互作用的雙邊活動，是師生雙向反饋的教學相長的過程。教師的主導作用，只有在學生主動學習的過程中才能落實和體現；學生學習的主體作用，體現在學生學習的積極性和主動性。因此，讓學生主動參與教學，應該成為思想政治課教學的重要環節。那么，如何在政治課堂教學中強化學生的主體參與意識，提高政治課堂教學實效呢？

（一）轉變教學觀念，確立學生主體地位

在新課程改革的大背景下，教師應該積極轉變教學觀念，從注重自己的教轉向注重學生的學，樹立“學生是學習的主體，是發展的主體，是未來社會主人”的學生觀，這是一個教與學的關系問題。沒有這種觀念，教師就不可能發揮學生的主體作用，高效課堂也就無從談起。因此，教師必須以學生的發展為起點和歸宿，努力轉變自己的角色，成為學生學習的引導者和合作者。作為引導者，教師不再是以講課為主，而是以導課為主，不再是一個居高臨下的說教者，而是一位“穿針引線”的聯系人、一位靈活機動的“節目主持人”；作為合作者，在教學活動過程中，師生雙方誰也不能控制或操縱誰，而是建立一種平等、自由、寬容、關心、鼓勵、合作的關系。只有這樣，學生才會感到自己是課堂的主人，積極主動地參與教學，而教師則成為與學生共同探討問題的“良師益友”。

（二）創設“群言堂”的民主教學氛圍，強化學生課堂競爭意識

在“群言堂”民主教學氛圍中，教學活動成為師生情感與知識的雙向交流，教師給學生以知識的熏陶、智力的開發和個性的塑造，引導學生挖掘知識的深度和廣度，而學生成為特定的認識主體及信息交換主體。所以，教師不要把學生看做是“白板”或教育對象，而應該把學生當作主動的、生動的、活潑的、發展著的認識主體。

傳統的教學模式不僅扼殺了學生的主體參與意識，而且起不到思想政治課應有的效果。為了改變這種現狀，教師必須根據教學目標、教材特點和學生認知狀況，創設恰當的、民主的、充滿競爭的教學氛圍，突出學生的主體性，激發學生的求知欲，鼓勵學生自我表現，展現學生的個性特點和才能。只有這樣，政治課堂才會活躍起來，有利于實現三維教學目標。

（三）教學方法多樣化，強化學生主體參與意識

傳統教學方法的最大弊端是教師的“一言堂”，漠視學生的主體地位，致使政治課堂教學效果不佳。面對新的教學環境，教師必須改變落后的教學方法，開闊教學視野，開展多渠道、開放式的教學，調動學生主動參與課堂教學的積極性，使他們真正成為課堂教學的主體。具體方法有以下幾種：

1.創設教學情境，引導學生自主合作探究

教師應根據教材的特點和學生的個性特征，創設有針對性的教學情境，提出具有普遍性和帶有指向性的問題，激發全體學生的探究欲望，促使他們積極主動地參與課堂探究，在探究中提高學習興趣，培養發現問題、分析問題、解決問題的能力。

2.充分利用教材與教材中的“小欄目”

現有的中學政治教材圖文并茂，“小欄目”甚多，教師應充分利用它們，挖掘“小欄目”中便于展示學生個性和能力的地方，培養學生的閱讀能力和探討能力，尋找主動參與教學、展示自己的契機。

3.理論聯系實際，讓學生關注社會

學生生活在復雜多變的現代社會中，他們思想活躍，關注社會現象，所以教師應關注時事政治，引導學生用所學的知識分析發生的重大社會事件。這樣既培養了學生的綜合分析能力，又為他們樹立正確的價值觀奠定了基礎。

4.積極開展社會實踐活動

“見之以行”是思想政治課堂教學的根本所在，所以在課堂教學之余，教師還要積極組織學生開展社會實踐活動，在實踐中調動學生參與教學的積極性，學會科學的研究方法，提高他們的探究和創新意識，提升他們綜合運用知識的能力，增進學校與社會的聯系，培養學生的社會責任感。

在中學政治課堂教學活動中，為了培養學生自主探索精神、創新意識和獨立實踐能力，促使他們主動參與教學，教師必須精心設計和組織課堂教學，引導學生圍繞教學目標，積極主動地參與教學，使學生成為課堂教學舞臺的真正主角。

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（作者單位：安徽省蕪湖市繁昌縣第一中學）