基于就業市場的中職會計實用教學探索

摘要：中職會計教學要善于從就業市場出發，把握客觀形勢，采用科學合理的教學方法，培養學生的職業素質與專業技術，使他們成為適應崗位需要的實用性人才。

關鍵詞：就業市場 中職 會計實用教學

一、明確會計就業形勢與崗位需求

總的來看，會計專業的就業形勢比較嚴峻，面臨僧多粥少、上崗難、要求高、就業壓力大等特點。眾所周知，會計是一個技術與實踐結合的專業，它不僅要求從業者具備合格的會計專業知識與技術水平，而且還需要具備一定的實戰經驗與崗位實踐技能，這就使得用人單位在選聘人才時要求較為嚴格。另外，隨著各大高校會計專業畢業生的增多，有限的工作崗位、苛刻的求職要求、嚴格的審核規定，使得會計專業就業面臨巨大的挑戰。

因此，中職會計專業教學必須立足于就業市場，提高學生的崗位適應能力，注重學生實戰技能素質，從而培養大量的實用性人才，適應崗位的需要。

二、中職會計實用性教學模式探究

1.完善課程結構

課程結構的設計與課程的設置都將影響到教學的質量，所以教師必須優化和調整課程結構，使其能夠更好地適應就業形勢和崗位需求，使學生接受的課程教學、學習內容更加適應經濟發展，符合就業需要。

如中職學校應該適當縮小文化課的比重，擴大專業課程的比重。因為中職教育以培養職業能力、訓練專業技能為主，所以教師必須優化調整課程結構，確保專業課與文化課之間的比例為5：1。通常，教師可以在第一學年增加文化課比例，第二學年以會計專業教學以及實踐訓練為主，第三學年增加社會實訓與實踐的學習內容。這樣，才能確保學生在有限的職業教育生涯中，得到全面、豐富的會計專業訓練，掌握實用技術與實踐技能，為未來的就業做好準備。

2.加強專業基礎教學

無論就業市場如何變化，求職者掌握扎實的專業知識、優良的專業技術都是求職的基礎，會計專業也不例外。因此，教師必須牢固樹立專業基礎夯實教學的理念，注重講授理論知識、專業技能、基礎技術等，使學生具備合格的會計專業素質與技術素質，為未來的就業做好鋪墊。

3.以實踐能力為依托

教師應注重培養學生的實際工作能力和知識運用能力，使學生扎實地掌握會計專業知識，提升學生的綜合能力。如教學稅收政策、稅務管理等知識，為學生精準核算未來的企業利潤做好準備；增設稅務實務課程，能提高會計專業學生的綜合能力。另外，教師還可以開設關于銀行、工商、法律等方面的課程，因為現代企業要求會計承擔兩方面任務：一是具備精準、迅速、系統地提供會計信息的能力；二是積極參與到企業預算、決算以及管理等工作，能夠為企業的發展提供科學的決策和意見。基于這樣的就業現實，教師只有大力培養會計專業學生的綜合能力，才能增強學生的就業競爭力。

由于社會的進步，使得會計工作也獲得了快速發展，傳統的手工會計正被電算化會計取代。目前，大多數企業都已經實現了會計電算化。鑒于這種工作形勢，教師應加強電算化教學，使學生掌握各種會計電算化軟件，并熟練運用，逐漸朝著電算化會計人才轉變。

4.校企合作，構建就業藍圖

要想真正圍繞就業市場展開會計教學，教師應加強與企業的合作，為學生創造實習的渠道和空間，使學生能夠真正深入企業，投身會計工作崗位，感受會計工作的氣氛和環境。這樣有利于培養學生的崗前職業技術與求職就業能力，為未來的工作和求職做好準備，相對減輕學生的就業壓力。

三、總結

以就業市場為核心的中職會計教學體現出一定的目標感與方向感，教師應不斷創新教學方法，培養學生的專業基礎能力、就業能力與崗位適應能力等，從而使學生更符合就業市場的需求。

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（作者單位：廣西欽州市北部灣職業技術學校）