物質變化之學 博大精深 探根源 究終始 治學求實求精 嘉錫先生之風 山高水長 薦賢能 集人才 教學至善至美

王渝生，中國科學院理學博士，教授，博士生導師，國家教育咨詢委員會委員，中國青少年科技輔導員協會副理事長，中國科技館研究員，原館長。

盧嘉錫（1915.10.26-2001.06.04），出生于福建省廈門市，臺灣省臺南市人，祖籍福建省永定縣陳東鄉蕉坑村。1895年甲午戰爭后，因憤于清政府把臺灣割讓給日本，其曾祖盧立軒攜家遷居廈門。父盧東啟設塾授徒，家境清寒。盧嘉錫幼時隨父讀書，他稟賦甚高，父母寄予厚望。

盧嘉錫于1926年上過1年公立小學，1927年后相繼在廈門育才學社和大同中學初中就讀過1年半，1928年秋考入廈門大學預科，時年13歲。1930年進入廈門大學化學系，1934年畢業，同時修畢數學系主要課程。大學期間曾擔任校化學會會長和算學會副會長，畢業后留校任化學系助教3年，同時兼任中學數學及英文教員。

1937年，盧嘉錫考取中英庚款公費，進倫敦大學學院學習，并在著名化學家薩格登（sugden）指導下從事人工放射性研究，2年后通過答辯，獲倫敦大學物理化學專業哲學博士學位。1939年秋，他到美國加州理工學院，跟隨后來兩度獨得諾貝爾獎（1954年的化學獎和1963年的和平獎）的鮑林（Pauling）從事結構化學研究。翌年夏，又在鮑林教授的挽留下繼續工作了5年多。在此期間，他發表了一系列學術論文，其中不少成為結構化學方面的經典文獻；此外，他還應聘到隸屬于美國國防研究委員會第13局的馬里蘭州研究室，參加戰時軍事科學研究，在燃燒與爆炸的研究工作中做出出色成績，于1945年獲得美國科學研究與發展局頒發的“科學研究與發展成就獎”。

1945年冬，年方30歲的盧嘉錫滿懷“科學救國”的熱忱回到祖國，受聘到母校廈門大學化學系任教授兼系主任，曾兩度應浙江大學竺可楨校長和理學院胡剛復院長的聘請，到該校講授物理化學課程。

1950年后，他歷任廈門大學理學院院長、副教務長、研究部副部長、部長和校長助理、副校長等職，并開始培養研究生。他有一套比較先進的辦學經驗和教育思想，在他的努力下，廈門大學不再僅因經濟系（王亞南校長創辦）而聞名，同時因化學系的崛起而躋身全國重點大學之列。

1955年，40歲的盧嘉錫被選為中國科學院化學學部委員，同年被高等教育部聘為一級教授，是我國當時最年輕的學部委員和一級教授之一。1958年，他根據組織決定，到福州參加籌建福州大學和原中國科學院福建分院，后經多次調整而建成中國科學院福建物質結構研究所。1960年任福州大學副校長和福建物質結構研究所所長。

1960年代初期，盧嘉錫在創辦福建物質結構研究所的同時，組織和領導過渡金屬絡合物和一些簇合物、硫氮系原子簇化合物及新技術晶體、材料等方面的研究，并取得了一些可喜成果。

1970年代以后，他在組織和參加我國化學模擬生物固氮研究并取得重要理論成果的基礎上，以這項重大研究工作為契機發展我國原子簇化學。1978年，基于他對國際上化學前沿領域發展的敏銳洞察力，同時也由于從事化學模擬生物固氮研究所取得的成果和經驗，以及早期在硫氮原子簇化合物方面的科研實踐，他在國內最早倡導開展過渡金屬原子簇化合物研究，并抓住這一方向進行了深入系統的工作。以盧嘉錫為首的研究集體在合成和表征了200多種新型簇合物的基礎上總結和發現的兩個重要規律，即“活性元件組裝”和“類芳香性”，受到美、英、日、德、法、蘇等幾十個國家同行專家的重視，對國際原子簇化學的發展產生了深遠影響。

1981年，盧嘉錫從福建北上，就任中國科學院院長。當時，正值改革開放之初，我國的科研工作秩序開始從十年動亂中逐漸恢復。盧嘉錫從國家發展大局出發，立足我國科技發展現實，深入思考科技工作的戰略定位和整體布局，一方面大力加強基礎研究和應用研究，另一方面積極推動科研院所改革開放合作和服務經濟社會發展。

1981年，我剛從中國科學院研究生院畢業，分配在自然科學史研究所工作，后來又擔任了副所長。因盧老酷愛中國科技史，同我所老所長席澤宗院士交往甚多，我也經常在旁深受教益。后來，我協助盧老、席老編撰《中國科學技術史》，二老是主編，我是副主編。1995年，英國著名中國科技史專家李約瑟逝世，盧老在病中，不能應邀前往悼念，特把我叫到他家囑咐我隨席老代表他去劍橋，送去了他親自撰寫的悼詩、悼聯。

盧老為我國科技人才培養付出了畢生心血。他是新中國最早開展研究生教育的先行者之一，始終堅守在科研和教學第一線。他曾說過：“一位老師，假使培養不出幾個比他出色的學生，這個老師就沒盡到責任。”從廈門大學、福州大學到中國科學院，他都積極倡導立足科研實踐、加強綜合素質教育，把培養青年科研人員和學生理性思考與解決問題的能力放在首位。他身體力行，親自給學生講課，而且講得生動活潑，深受學生歡迎。在他的言傳身教、悉心指導下，他的學生大都成為我國結構化學領域的領軍人才和骨干人才，多名學生當選為中國科學院院士和中國工程院院士。他高度重視和十分關心科技人才的成長，多次向國家呼吁加強對科技工作者特別是青年科學家的政策支持和宣傳，倡導建立了中國科學院青年科學基金，積極為中青年科技工作者的脫穎而出創造更好的條件。離開領導崗位后，他仍然關心我國的科技人才培養，提出了“興國先育才”和“興國大計教育為本”的思想，并建議國家把教育放在優先發展的戰略地位，對我國科教興國戰略實施產生了積極作用。

盧老是中國優秀知識分子的杰出代表。他滿懷“科學救國”的熱忱，心系國家，心系人民。他始終要求科技工作者要樹立光榮感、緊迫感、責任感，主動面向國家經濟建設，積極投身到社會主義現代化建設的實踐中。他嚴謹治學，求真務實，始終以一個科學家的真正科學精神要求自己，在研究解決重大問題和制定重大政策中，反復分析各方面情況，反復核對重要事實和數據，進行細致縝密的論證和科學的決策。他以身作則，率先垂范，服從組織安排，嚴格要求自己，從不對工作崗位和待遇提條件，嚴格要求子女和身邊的工作人員不搞特殊化。盧老的高風亮節永遠是我們的榜樣；盧老的音容笑貌，永遠銘刻在我們心中。