只有尊重學生，才能激發(fā)學生的學習熱情

摘 要：愛玩是孩子們的天性，適當、適度滿足孩子們的愿望。可以拉近師生之間的關系。師生關系親密了，對于提高課堂效率、解決學生間的問題，提高班級的凝聚力都起到一兩撥千金的功效。教師如果抓住這個契機，各方面工作就會迎刃而解。

關鍵詞：尊重學生；激發(fā)；學習熱情

叮鈴鈴，上課了。我拖著疲憊的身軀走進教室，帶著精心準備的試題，給學生布置課堂作業(yè)。這時，就聽見下面幾名學生用小聲試探性的口吻向我訴說：“老師，玩一節(jié)課，玩一節(jié)……”那聲音很小，幾乎接近懇求的語氣。看看如此渴望玩的孩子們，再看看這么多張試卷，還有許多知識沒有進行系統(tǒng)復習。而且離考試越來越近，沒有好成績怎么向孩子家長交代，班級怎么向學校交代……我有些猶豫，心里想：“玩是孩子們的天性，一點不假。”再看看自己，雖然很累，但也不想給孩子丟失更多的復習時間。孩子們也看透了我的心思，就變本加厲的央求。“老師開開恩吧，玩一節(jié)課”。不答應孩子們，他們的愿望得不到滿足，即使上課，他們也無精打采。以前也做過嘗試，效果很不理想。答應他們，我的復習計劃就要落空。我用手指了指那些卷子，言外之意是怎么辦？孩子們心領神會的說：“下節(jié)課我們一定完成。”“完不成怎么辦？”“下次永遠不讓我們玩，以后也不許有這樣的請求。”“差生也能完成？”孩子們的愿望似乎達到了極點。因為他們要玩，差生也下了保證。因此，下節(jié)課完成學習任務就成了我們討價還價達成的君子協(xié)定。于是，破天荒地答應了孩子們的要求。頓時，教室里沸騰了，男生拿著早已經準備好的籃球像泄了閘的洪水一樣沖出教室。女生也放下斯文，嘰嘰喳喳的向外跑……孩子們的興奮、幸福的心情充斥著整個教室、操場。霎時間，教室里空蕩蕩的，只剩下我一個人。正當我擔心下節(jié)課學習任務能不能完成時，球王范立君氣喘噓噓的跑進教室，來到我跟前，邀請我給他們當籃球裁判。孩子們都放走了，索性好人做到底。于是，來到了操場上，接過裁判這一重任，孩子們更興奮了。在老師面前施展自己這些年學到的本領：帶球、傳球、過人、三步上籃、遠投……樣樣本領嫻熟，還不時地向我自夸：“老師，看，怎么樣？……”我想：“真是功夫不負有心人”，從心里為這些孩子們高興。正當我走神的時候，一個同學的腳崴了。在同學們盛情邀請下，我干脆當上替補隊員。這下孩子們更興奮了，玩得更賣力，一個個滿頭大汗，氣喘吁吁。這一節(jié)課下來，孩子們興趣盎然，因為破天荒似的滿足了他們的愿望。從此，他們把我當成了救世觀音。

第二節(jié)課上課了，我說：“同學們，老師上節(jié)課滿足了你們的心愿——玩籃球。感覺怎么樣？”孩子們說：“真爽！”“這節(jié)課老師的要求你們能達到嗎？”“能”。那聲音，鏗鏘有力，隨即我布置了課堂作業(yè)，學生一個個積極認真，生龍活虎。平時最貪玩的學生也一改往日的狀態(tài)，差生不會的不用老師張羅，優(yōu)生主動幫忙，一節(jié)課下來，通過抽查考核，效果特別的好！就連平時最差的學生也比以前有明顯的進步！滿足孩子們一個小小的愿望，竟然收到出其不意的效果，也許正應了“尊重別人，才能獲得別人的尊重吧！”正因為這件事，孩子們和我更親近了，說我善解人意。我也更愛這些天真、活波的孩子，班級的凝聚力明顯增強了。

愛玩是孩子的天性，學習是孩子們的任務，落實素質教育，促進學生全面發(fā)展是每個教師應盡的責任。孩子們玩球，鍛煉了身體，豐富了校園文化生活。滿足孩子們的訴求，密切了師生關系，無形中實現(xiàn)了文化課與體育課有機結合，提高了工作效率，班級凝聚力明顯增強。滿足學生一次渴望已久的訴求，起到一石激起千層浪的效果，這樣的事情何樂而不為呢？

【責任編輯 李經普】