讓學生愛上數學課

關鍵詞：小學數學；合理制度；興趣；學法

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2015）14-0078-02

韓愈在《師說》中提出老師是傳道、授業、解惑的。老師對學生的學習起重要作用。但是我認為只有親其師才能信其道。只有學生喜歡上你這個老師才能讓學生喜歡上你所教的科目。

一、制定合適的管理制度，創設融洽的師生關系

制度可以使人的行為受到約束，也可以使人在規定的范圍內用自己的行為得到他人的認可。老師在數學課的管理中應該注重制定寬松合適、賞罰分明的有效制度。并且制度要根據自己班級的實際情況針對大多數學生制定。讓學生有跳一跳能夠得著的目標欲望。為此我也嘗試了一些方法。比如小組間的競賽、個人間的比賽。通過嚴格的加分制度，先在小組內評定出小組周冠軍、月冠軍。再在班級內評定出本周的周冠軍、月冠軍、學期總冠軍。在此老師不要吝嗇自己的表揚，要及時召開主題班會，大張旗鼓地表揚，給他們發獎狀，頒證書。學生有了競爭意識，有了學習目標，必然會喜歡上數學課。

老師要努力在學生心中樹立自己的完美形象，要讓自己成為學生模仿的目標。學生只有對老師充滿喜愛才能為建立融洽的師生關系打下基礎。首先，共同娛樂是紐帶。愛玩是孩子的天性，如果老師也愛玩，并且能和學生玩到一塊兒，學生會把你當做朋友，會主動親近你。在娛樂中你和學生加深了了解，情感上有了共鳴，學生才能“親”你這個老師，才能“信”你所傳之道。其次，善于表現是基礎。老師要善于給學生展示自己的特長。如果老師有一手“絕活”，并且時常給學生展示一下，相信學生會為有你這樣與眾不同的老師而驕傲，他們肯定會愛上你的數學課。最后，了解、關愛是催化劑。學生是孩子，必定會犯錯誤，有遇到困難迷茫的時候，老師要有一雙敏銳的眼睛，通過觀察，了解學生的內心變化，及時與他們交流談心。讓他們能感受到老師的關愛，只有建立融洽的師生關系，心往一處想，勁兒往一處使，這樣的班級必定會戰無不勝，攻無不克。

二、采用靈活多樣的教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生獲取知識的能力

好的方法是成功的一半。小學生的特點是求知欲強烈，但是學習不夠刻苦，精力不夠集中，愛動。為了使學生注意力集中，我在講課中經常采用動手、動腳、畫形象圖、恰當比喻、啟發提問等方式吸引學生的注意力。尤其是講解不容易理解的內容時，我會給學生編順口溜。比如，一年級的方位學習。“前后左右”對于高年級的學生不用學習他們都明白，但一年級的學生理解起來困難重重，教學時我通過編順口溜的方式讓學生加強理解和認識。例如：小狗在小猴的左面在小兔的右面。當問到小狗在小猴的哪一面的時候。讓學生跟著我做動作讀順口溜。問小狗，點住小狗不放。小狗小狗小狗，小狗在小猴的左面，小猴在小狗的右面。這樣通過說唱和動作讓學生明白位置關系。在學習“時間”的時候，編順口溜：分針長，時針短。分針走分鐘，時針走小時。整時整點，分針指十二，時針指向幾就是幾點。十二點，時針分針重合，六點時針分針一條線。順口溜朗朗上口，讀熟了，學生就會明白知識點該如何運用。

三、注重學法指導，培養學習能力

要想使學生主動聽課、積極動腦、學會學習，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、口、腦調動起來。教給他們科學的學習方法，培養良好的學習習慣，發展他們獨立學、思、用的能力。只有這樣才能使學生真正喜歡學習，主動學習。

（一）會聽

讓學生聽講時邊聽邊記，抓住重點。不僅要認真聽老師講，還要認真聽聽同學發言中存在什么問題。為了訓練學生聽的能力，我通過口述口算題讓學生直接寫得數，口述應用題讓學生直接寫算式，適當提問等方法，鍛煉了學生聽的能力。

（二）會看

主要培養學生觀察的能力和養成觀察的習慣。凡是學生通過自己看自己想就能掌握的知識，我一般不講。

（三）會想

在課堂學習中，給學生足夠的動腦筋去想的時間，讓他們有機會去動腦筋想問題。

（四）會說

在課堂上盡量讓學生說，老師聽。學生在課堂上多說就必須多想。學生要會想，想得出，想得好，就得認真聽仔細看。抓住了會說，就能促進會想、會聽、會看能力的培養。

總之，做學生喜歡的老師，上學生喜歡的課，是每一個老師都追求的目標。喜愛是人類重要的持久學習的動因，也是學生在學習中產生創造欲望獲得創造成功的重要基石。只有努力讓學生愛上你這個老師，他們才會愛上你的課。

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