基于崗位能力需求的高職院校實踐教學模式研究

摘要：本文主要是通過列舉高職院校實踐教學體系的內容及特點，分析了兩所高職院?；趰徫荒芰Φ膶嵺`教學模式在具體教學中的運用，以及高職院校實踐教學模式存在的問題。

關鍵詞：高職院校；實踐教學模式；能力需求

0 引言

《國務院關于加快發展現代職教決定》中提出：到2020年，逐步形成適應發展需求、產教深度融合、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。堅持工學結合、校企合作，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動。開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點，完善支持政策，推進校企一體化育人。

從《決定》中可窺見，實踐教學是高職高專教學體系中培養學生的專業技能及實踐技能的有效途徑，是教育過程中非常重要的環節。但目前大多高職院校在實踐能力、創新能力的培養方面尚具有局限性，為了更好的掌握目前高職院校實踐教學模式現狀，我們選取課題組成員所在的石家莊科技工程職業學院和石家莊信息工程職業學院兩所院校的文秘專業、酒店管理專業等幾個專業進行了研究，并針對其獨具特色的教學模式的應用進行了分析。

1 高職院校實踐教學模式的內容及作用

實踐教學是培養高職技術技能型人才過程中起著不可缺少的重要作用。實踐教學體系建構是一項系統又繁雜工程，在注重系統建設同時又得必須重視整體規劃，即服務于專業人才培養方案又能形成有效、完整的實踐教學體系來培養學生的自主實踐能力來體現應用性的特色。其重點是圍繞職業核心能力來培養目標，根據目標在設計實踐教學方案。高職院校在該秉持“理實融合、實踐育人”的理念同時，必須讓企業參與到實踐教學體系的設置、規劃和開發上來。根據各專業的培養目標不同而進行定位，結合企業所服務行業的需求而進行實踐教學在專業課程體系中確立比例，在統籌安排基礎實踐、專業實踐、頂崗實踐同時，亦逐步形成校內校外、課外課內等多種形式緊密配合、相互促進的多種實踐模塊。從實踐課程體系、實踐教學方法、實踐教學內容、實踐教學模式等方面綜合設計三年不斷線、多層次、一體化的理論與實踐相結合的“工學結合”的實踐教學體系，使實踐教學貫穿于整個教學過程中形成具有專業特色的實踐教學模式，使學生畢業后真正做到與工作崗位無縫對接，具有較強的職業潛能。

2 高職院校實踐教學模式在教學中的運用

2.1 以教師為主導，“產學研用”一體深層次實踐教學模式

這種模式是充分利用學校教師的人力資源優勢和先進的實驗實訓條件，聘用實踐經驗豐富的工程技術人員創立集科研、生產、應用和高技能型人才培養于一體的經濟實體，建立產學研用一體的深層次實踐教學模式。

比如石家莊信息工程職業學院的特色專業一酒店管理專業，在實現了“校中店”、“店中校”形式的工學深度融合的基礎上，開拓實訓基地的功能，集教學、經營管理為一體，打破師生單一重技能的思想意識，將企業管理制度和文化與師生實踐對接，提升師生的服務意識和經營管理意識。在教學設計時，將教學和經營管理雙線并進，使學生在實踐活動中，將理論知識、管理技巧融入到實踐工作，通過實踐崗位職責的履行，轉變為經營管理的意識，提高經營管理的能力；能力、文化雙線并進，將餐飲文化和管理技能訓練融合在一起，讓學生感受這些文化的熏陶和影響，更能理解、接受餐飲服務理念和經營管理理念，并在此基礎上不斷創新，從而逐步提高自身的綜合素質；校方、企業雙線并進，充分利用區域內校外實訓基地，搭建校企“同育人”的平臺，將校方、企業雙線并進，建立穩固的“第二育人”現場教學基地，實訓“雙贏”的目標。

2.2 以企業主導，校企共建、共享、共贏的生產車間進駐院校模式

這種模式是學校和企業密切合作，雙方在人才培養中各自承擔相應的任務。根據企業需求和學生發展，專業教師團隊和企業共同設置課程、開發課程、制訂教學計劃；校內教師深入教學過程，深入學習企業實用技術。企業嚴格執行教學計劃，理論教學和真實情境交叉進行，實行工學結合，確保人才培養質量；安排企業主管進行教學，負責學生技術和其他方面的訓練和考核，安排學生參加具體崗位工作。

如石家莊科技工程職業學院文秘專業（對外呼叫方向），校外實踐基地實踐教學采用“一認知、二調研、三培訓、四頂崗”的實踐教學模式。金玖通信有限公司和學校進行校企合作，在學院內部斥資八十多萬元建了對外呼叫中心，學生在此可以擔任訪問專員的工作，鍛煉各項專業技能，企業制定了嚴格的成績考核方案和詳細的頂崗實習鑒定表，對學生進行考核。在教學中堅持基于工作過程系統化的職教理念，以崗位職業能力培養為教學目標。根據職業崗位和相應的能力需求來組織和安排教學內容，將原來的學科教學體系改革為實踐教學體系。充分體現了服務院校，崗位體驗實境化；服務企業，工學交替項目化；服務當地，因地制宜動態化的特色。

3 高職實踐教學模式存在的問題

隨著高職教育的深入發展，實踐教學模式的探索和研究取得一定的成績，但是在實施的過程中還存在部分問題：

第一，校企合作中的企業一方需要加深研究，學生在實踐過程如何完全按照計劃運行中產生的難度大、變數多等等因素。

第二，如何和企業建立優勢互補、共享資源、互利互惠、共同挖掘共同發展的深度合作的潛在效率，如何更有效地實效完成校外實踐教學和培養高素質高技能型人才，才是高職教育所需要進一步研究的課題。

4 結語

當前高等職業教育的實踐教學體系面臨最大的挑戰來自于飛速發展的高新技術，實踐教學內容脫離現代企業實際的現狀至今沒有得以根本的改變，要使學生畢業后能適應現代企業的要求，實踐教學內容就一定要體現現代管理理念和現代經濟活動特征。而實踐教學模式的改革如何在高職學院中的有效運用，還需要我們不斷地研究、試驗、修改、完善，才能真正地提高教學質量。

（編輯：徐軍旗）