讓幼兒在探究中學會關愛動物

[摘要] 幼兒與動物有著天然的情感聯系。順應這一特點，我們帶領幼兒走進動物園，讓幼兒與動物進行近距離的實際接觸，通過具體的觀察、飼養和照料等探究活動，積累、建構相關經驗和信息，讓幼兒對動物的關愛之情、研究熱情不斷增長。事實證明，這種做法切實可行，且效果明顯。

[關鍵詞] 調查；目標；主題；研究

南京市棲霞區邁皋橋幼兒園西南方300米處，有一個南京市著名旅游景點——紅山森林動物園。鐵打的營盤流水的兵，小朋友換了一屆又一屆，但是每年的春秋游，只要教師征求幼兒意見，孩子們仍然異口同聲首選動物園。幼兒對動物的喜愛之情，可見一斑。

在學習并實踐《綱要》第三部分的第八條“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間”精神時，為彌補現有教材中動物內容之不足，教師們不約而同想到了動物園這一得天獨厚的身邊資源。于是，征得動物園方面的同意和支持后，我們有目的、有計劃地引導幼兒選擇自己感興趣的問題，開展了主題系列研究性學習活動。我們的做法是：

一、調查摸底

通過現場觀察和調查走訪，我們收集到一部分對幼兒探究活動有價值的信息。

（一）動物園方面

1.物質資源

經調查，紅山森林動物園現有世界各地具有代表性的動物和珍稀品種近300種4000余頭（只）。設39個動物場館，分3大區域：小紅山是鳥類區，大紅山是猛獸區，放牛山是食草動物和靈長動物區。其中亞洲象、長頸鹿、斑馬、袋鼠、白虎、美洲豹、猩猩等屬于世界珍稀動物；大熊貓、金絲猴、長臂猿、丹頂鶴、東北虎、揚子鱷等屬于國家一級保護動物。

除另辟專門的動物飼料種植基地，園內還種植了一些供動物食用的應急植物。

動物園還有專門的網站，里面有詳細的園區資料、動物介紹、新聞以及保護教育活動方案。

2.人力資源

動物園有專門從事保護和教育宣傳的教師、講解員、飼養員；每年都會組織“生肖文化”“動物狂歡”“探秘夏令營”等適合幼兒參與的主題項目活動。

（二）幼兒園方面

邁皋橋幼兒園78%的幼兒就居住在紅山森林動物園附近，對動物園的動物，每個幼兒一口氣都能說上幾種，但是對于“老虎有幾只？”“獅子愛吃什么？”“長頸鹿晚上怎么睡覺？”等問題，再追問下去，很多孩子就不知怎么回答了。其實，孩子對這些問題很感興趣，只是沒有進一步探究。

二、制定目標

結合不同年齡班幼兒的特點，我們將活動目標重點定位在幼兒認知水平、飼養技能和參與態度等三個方面的培養上。諸如：

1.初步了解動物園里自己喜歡的動物的名稱、生活環境，能用比較豐富的詞匯描述它們的外形特征、生活習性，以及有趣的發現。

2.喜歡參與對動物的觀察、飼養等活動，能夠主動將獲得的經驗和信息與別人交流。

3.了解人與動物、動物與環境之間的關系，知道一些簡單的動物保護方法。

三、確立主題

在廣泛征求幼兒、家長以及動物園工作人員意見的基礎上，我們決定不同年齡班先從一種或相近的一類動物開始研究，逐步擴大范圍。例如：大班從研究大熊貓開始，逐步過渡到小熊貓和熊；中班從研究長臂猿開始，然后再研究猩猩和猴；小班則從“最”字著手，例如，脖子最長的長頸鹿、嘴巴最大的河馬，還有鼻子最長的大象等等。

四、開展研究

研究活動是教師引導幼兒圍繞“與動物交朋友”這個主題逐步展開的。

活動一：找呀找呀找朋友

“一二三四五六七，我的朋友在哪里？在天涯在海角，我的朋友在這里。”邊唱邊走在動物園里，教師調動幼兒的原有經驗，提問：“這里是什么地方？這里有我們的什么朋友呢？”小朋友們自然而然就想到了動物園里的動物朋友。“紅山森林動物園里有哪些動物？你喜歡哪種動物呢？把你的想法跟旁邊的小伙伴說一說。”交流使得原來為幼兒個人擁有的經驗成為一種共享的資源，對別的孩子都會是一種啟迪。大家七嘴八舌，一口氣說出許多動物的名字。

“想和你最喜歡的動物交朋友嗎？”“你有什么好辦法讓大家知道哪個動物是你的好朋友呢？”教師的追問激發了幼兒進一步探究的欲望。

于是，大班幼兒參觀大熊貓館，要求每人選擇一只大熊貓做朋友；中班幼兒參觀長臂猿館，要求每人選擇一只長臂猿做朋友；小班幼兒參觀長頸鹿館，要求每人選擇一只長頸鹿做朋友。

帶著要求，幼兒觀察得特別細致。很快，大班幼兒就從飼養員阿姨那里了解并辨認出耳朵大的叫朵朵，五官秀氣的叫翠翠。親眼看到大熊貓吃蘋果，有小朋友大聲質疑：“奇怪！大熊貓不是愛吃竹子的嗎？朵朵和翠翠怎么這么喜歡吃蘋果？它們吃不吃梨子、香蕉呢？”說話間，還有孩子從隨身攜帶的背包里拿出自己愛吃的水果，送到大熊貓嘴邊。“那不是獨木橋嗎？快看，大熊貓走獨木橋啦！”“小竹橋，搖啊搖，兩只小熊來過橋……”“哎呀，這是熊貓，不是熊？”……最有趣的是小朋友們發現大熊貓特別愛蹭屁股，教師猜測：“大熊貓是撓癢癢吧？”工作人員趕緊糾錯：“大熊貓是在圈地、搶地盤呢。”

小班幼兒剛到長頸鹿館，就一窩蜂地沖著那只小長頸鹿“寶寶”“寶寶”地喊開了，喜愛之情溢于言表。工作人員一夸他們聰明，他們就更加激動，爭先恐后地訴說著自己的發現。他們說，斑紋顏色深并且中間有點點的像爸爸，另一只是媽媽，而那只小長頸鹿是它們的寶寶。理由是，小長頸鹿身上一半斑紋像爸爸，一半斑紋像媽媽。“快看，長頸鹿怎么這樣走路啊？”一個孩子的驚呼，引來了眾人圍觀，連每天在這里晨練的老人們都夸獎說：“到底還是小孩子眼尖，我們天天從這里經過，也沒發現長頸鹿同手同腳走路。”

身處兩個房間的4只長臂猿會不會也是一家子呢？中班幼兒發現左邊房間里住著一黃一黑兩只大長臂猿，右邊房間里有兩只黑色的小長臂猿。工作人員說，長臂猿確實可以從皮毛顏色上辨別公母，黑的是爸爸二黑，黃的是媽媽二黃，不用問，兩只黑色的小長臂猿確實是他們的寶貝兒子。午餐時分，小朋友發現長臂猿的食物品種相當豐富，有小蟲子、樹葉、蒜葉，還有水果和蔬菜。

活動結束，所有幼兒都選中了一個自己心儀的動物朋友。由于動物少，小朋友多，選擇相同動物做朋友的幼兒，在教師的建議下組成了合作研究小組。

活動二：夸夸我的好朋友

“知識是在孩子們的探究之后，在孩子們的討論中形成的。”為了幫助幼兒總結并提煉經驗，我們在每個班級設立了“動物播報”和“版畫展覽”等欄目，鼓勵幼兒把自己探究后的感受、體驗和發現，以適當的方式（如演講、繪畫、記錄表等）介紹給大家。由于是親身經歷和體驗，孩子們非常樂于表達和交流。通過觀點的相互碰撞，明晰和構建科學知識與經驗，他們更加敢說、想說，說的水平也明顯好于之前。“比”“學”“趕”“幫”“超”的良好氛圍在我們幼兒園因動物研究而悄然形成。

1.動物播報

“大家好！我是大一班的吳瑞奇。今天，我想跟大家說說我的好朋友大熊貓朵朵的故事。對了，就是長著大大耳朵的那只。她可是動物園的‘開心果’哦。聽飼養員阿姨說，它特喜歡搞惡作劇，好幾次把圈里的門反鎖住，害得飼養員得翻過欄桿才能進去……”

每天午飯時間，活動室的小廣播里，都會有一個小朋友來播報他們所研究的動物的趣聞。“動物播報”的開播，得到幼兒和家長的歡迎和支持。有些家長，還特意利用雙休日多次帶孩子去動物園看動物，給動物朋友拍照，然后做成PPT拿到幼兒園來，借助電腦讓孩子和其他小朋友們一起來辨別動物的細微變化。有些家長成了紅山森林動物園網站的常客，一有空就進去幫孩子查資料。

2.版畫展覽

版畫是我園的美術特色，開展動物研究之后，教師將不同時期研究的動物有意識地融進版畫教學活動中。每次活動結束，孩子們的動物作品展覽就會吸引住家長和小朋友。教師抓住契機，讓愿意做講解員的小朋友向爸爸媽媽介紹自己畫的動物朋友。幼兒園還定期舉行版畫評比，頒發獎品獎狀的同時，還將優秀作品選送到市區相關部門參加比賽。由于觀察細致，孩子們畫筆下的動物越來越逼真、生動、富有靈氣。

活動三：我愛我的好朋友

盡可能地創造條件組織幼兒參加動物園面向社會公開招募的“愛心活動”，讓幼兒對動物的關愛之情在探究中得到升華。

1.我為熊貓栽竹子

聽說大熊貓“翠翠”和“朵朵”每天要吃60多千克新鮮竹子，動物園每年植樹節期間都會開展“我為熊貓栽竹子”親子活動，組織愛心家庭一起為大熊貓栽種一定數量的新竹。我們就提前發布信息，招募感興趣的大班幼兒和家長作為志愿者家庭，積極參與動物園活動。在征得動物園同意之后，我們讓小朋友在竹子上掛牌作記號，叮囑家長抽空帶幼兒定期地去觀察并畫下竹子的生長情況，回來介紹給其他小朋友聽。聽到工作人員說起竹子不夠吃，孩子們栽得特別認真。有的栽好后站在竹子邊上拍張紀念照，有的還說上幾句“竹子快點長大”之類的悄悄話。那段時間，大班活動室的主題墻上除了憨態可掬的大熊貓，就是竹子、蘋果、胡蘿卜等大熊貓愛吃的食物圖片。小朋友一有空就聚在一起討論交流。

2.送大熊貓回家

朵朵和翠翠到了繁育年齡，按照慣例，她們將被送回四川熊貓基地。得知大熊貓要走的消息，我們幼兒園的小朋友，特別是大班的孩子特別舍不得。為了讓朵朵、翠翠能帶走南京人滿滿的祝福回到臥龍，動物園專門設立了一面祝福墻，我們大班所有小朋友都以畫代字在上面表達了自己對大熊貓的美好祝愿。送別會上，動物園特意安排小朋友們和大熊貓合影留念。當裝載大熊貓的汽車緩緩遠去，許多孩子都情不自禁地流下了眼淚。

3.我是小小飼養員

幼兒特別喜歡喂食活動，每個孩子都爭先恐后把食物送給自己的朋友吃。

在做飼養員的過程中，孩子們又有了許多新的發現。例如：在喂大熊貓吃竹子時，大班幼兒發現翠翠每次都伸左手接竹子，朵朵則不然，一問飼養員阿姨才知道56%的大熊貓都是左撇子。在給長頸鹿送月餅活動中，小班幼兒發現長頸鹿很聰明，會自己打開月餅盒。看到動物朋友吃月餅，小朋友也垂涎欲滴。飼養員阿姨告訴大家，動物月餅跟小朋友吃的月餅看上去有點像，但是里面的內容卻完全不同。動物月餅是用動物們平時的飼料，加上面粉、麩皮、玉米粉、雞蛋、牛肉以及微量元素做成的。

五、活動體會

（一）任務驅使幼兒主動去研究

幼兒與動物有著天然的情感聯系。教師組織幼兒走進動物園，與動物交朋友，極易調動幼兒研究動物的興趣。既然要交朋友，首先就得認識朋友，找到對方與眾不同的特征并牢牢記住。“世間最大的快樂，莫過于發現了世人沒見過的新物質和已知物質的新物質。”觀察中的新奇發現，諸如“大熊貓占地盤”“長頸鹿同手同腳行走”等，無疑讓幼兒有了幸福的成功體驗，這種體驗又會激發他們繼續探究的興趣。所以，整個探究活動，幼兒始終積極主動、樂此不疲。

（二）研究幫助幼兒更加懂關愛

不研究不知道，一研究嚇一跳。一直以為大熊貓只吃竹子，研究中親眼目睹大熊貓還吃蘋果、胡蘿卜，不可思議的是大熊貓曾經食肉。動物專家介紹說，很久以前，地球經歷了冰川導致的氣候突變，大熊貓只殘存在四川、甘肅等地區。那些地方生長著大量竹子，但卻很難捕到活的獵物，大熊貓只有逐漸改變食性，才能生存下去。沒竹子吃的時候，它們也很喜歡食用蘋果和胡蘿卜。體驗式研究加深了幼兒對動物的了解，增進了幼兒與動物朋友之間的感情，他們也真正學會了如何去關愛。P