思想品德課上初中生公民責任意識的培養研究

公民責任意識是每個公民都應該具備的，也是維系整個社會和諧安定的重要因素，因此在素質教育中也要加強這方面的教育。本文主要針對思想品德課上初中生公民責任意識的培養進行了分析，希望能對教學有幫助作用。

初中生正處于世界觀、人生觀、價值觀塑造形成的時期，在素質教育階段在這一時期對學生的思想意識進行培養是最佳時期，因此初中思想品德課對于學生的學習和成長是非常重要的。為了讓學生在將來步入社會的時候能夠成為一個優秀的、合格的人，具備較高的道德素質和文化水平，因此在教育階段培養學生的公民責任意識是非常必要的，在思想品德課堂教學中要有意識的培養學生，加強學生的責任感。

1、創設生活情境，培養學生的責任意識

在思想品德課程教學中，一些學生會認為這一課程的學習是比較無趣的，教師的講解方式也是比較單一枯燥的，這使得學生學習積極性不高，教學無法順利開展，取得的效果也不是很明顯。因此在新課程改革的要求下，教師應該轉變教學理念和教學方法，探尋更加符合學生心理需求的教學方式，讓學生對思想品德課程的學習重新燃起興趣，創設教學情境是一種比較有效的教學方式，教師可以采取聯系生活的方式來創設教學情境，列舉一些生活現象，營造情境氛圍，讓學生進入到教學情境當中，進而培養學生的公民責任意識。可以利用多媒體設備來輔助教學情境的創設，利用多媒體的強大功能，展示圖片、動畫、文字等多種形式的內容來幫助學生創設生活情境，使課堂教學更加生動豐富，有助于學生的理解和分析。

比如，教師可以利用多媒體播放視頻短片，短片的內容可以是在公園內有人隨手亂丟垃圾，破壞公共設施等內容，當學生看到這樣的短片之后會自然的產生一定的想法，設想自己在那樣的情境當中會不會也這樣做，在實際生活當中是否也做過類似的事情等，通過教學情境的創設讓學生從中獲得情感體驗，受到一定的啟發，進而培養學生的公民責任意識。

2、開展合作探究，培養學生的責任意識

要想取得良好的教學效果，參與教學是非常必要的，要讓學生參與到課堂學習當中來，學生是課堂學習的主體，參與課堂是非常必要的，不僅能夠活躍課堂氣氛還能夠讓學生進行合作探究，開展合作學習能夠有效的提高學生分析和解決問題的能力，針對問題進行探究活動，在合作學習的過程中獲得更深層次的感悟和體會。教師可以按照學生的實際情況將學生分成幾個小組，每個小組選出小組長，然后由組長進行任務的分配和活動的組織等，每個成員都要擔負起一定的責任，要意識到個人的表現是關乎集體榮譽的。小組成員之間要互相信任，互相幫助，共同進行問題的探討和分析。教師也可以在小組之間開展辯論活動，讓每個學生都能夠參與到課堂活動中來，辯論不僅能夠鍛煉學生的口語表達能力同時對于條理性和邏輯性的鍛煉也是非常重要的，教師選擇合適的話題來組織學生開展辯論活動，培養學生的責任意識。

比如：教師可以針對當前社會生活中關注的熱點話題來展開辯論活動，關于“扶不扶”的問題一直是近兩年來人們關注的話題，當老人摔倒的時候看到的人出于社會責任感和自身的道德心將老人扶起，但是有的時候“好人卻得不到好報”，遭到訛詐、誣陷，做了好事自身還受到了侮辱，因此出現了“扶不扶”這一社會話題。在組織辯論的時候，正方觀點可以是“出于社會責任感還是應該扶起老人，體現人性”，反方的觀點是“做了好事，還要遭到誣陷訛詐，判斷不清，不敢輕易做好事”，雙方可以根據這兩個觀點展開辯論，將各自的想法和意見表述清楚，針對公民責任感這一話題展開討論分析，抓住重點內容進行分析理解，培養學生的責任意識。

3、開展社會實踐，提高學生的責任意識

在初中思想品德課程教學中光有課堂教學還是不夠的，加強理論知識學習的同時還應該開展社會實踐活動，帶領學生走出課堂，在實際生活中進行情感體驗和感悟，參與實踐活動的過程也是學生親近社會的一個過程，要注意到當前社會生活中人們忽視的問題，加強學生的公民責任意識，作為社會的一員，有責任和義務去關注和學習。在組織開展社會實踐活動的時候可以適當的讓學生接觸一些平時生活當中接觸不到的人和事，現在的學生大多數都是獨生子女，在家庭的庇護下成長，任何事情都是依賴父母完成，本身的責任意識就比較缺乏，因此教師需要讓學生在實踐活動中受到啟發和觸動，進而讓學生產生責任意識。

比如，可以開展“敬老院一日行”活動，教師組織學生制作一些食物，準備一些精彩的小節目來到敬老院中，首先要讓學生清楚這些在敬老院中的老人，有的是子女沒時間照顧的，有的是孤寡老人，都是一些比較孤單的老人家，缺少關心和愛護。學生將準備好的食物分發給老人，再為老人表演精心準備的節目，讓這些老人能夠開懷大笑，通過這些孩子的陪伴讓老人感受到生活的樂趣，不再感到孤單寂寞。學生在看到老人的狀態時也會有所觸動，尊老愛幼本身就是中華民族的傳統美德，關愛這些孤獨的老人也是公民責任感的驅使，作為社會大家庭的一員，每個學生都有責任去關心這些老人，通過活動的開展，提高學生的責任感。

總之，初中正是學生思想意識形成的階段，因此在思想品德課堂上要加強對學生公民責任意識的培養，讓學生產生責任意識，成為了一個道德素質高尚，社會責任感強的合格公民。

（作者單位：江西省贛州市興國縣第七中學）