初中化學實驗教學幾點體會

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。 充分認識實驗教學在化學教學中的地位和作用，切實采取措施加強實驗教學，是提高化學教學質量的重要環節。通過十年的教學實踐，下面談談自己在初三化學教學中加強實驗教學幾點體會。

一、轉變觀念，重視化學實驗的教學

化學教學必須加強實驗教學，隨著教學的改革，實驗教學得到了逐步的加強，但總體來說，實驗仍是較薄弱的環節，它不僅影響化學教學質量的提高，特別是不利于學生創新能力的培養，這雖然有多方面的原因，但教師的教育觀和實驗觀是一個較主要的原因。

新課程突出強調讓學生經歷發現問題、解決問題的過程，又讓學生體驗解決問題的成功與失敗，培養學生獨立發現問題、自主學習、獨立思考、判斷、行動的能力，更好地解決實際問題的能力以及與他人合作的能力。我們在化學教學中運用實驗的目的在于給學生學習化學創造一個自由的，基本的環境，使學生主動獲取化學知識，培養學生的各種能力。為此，教師在實驗教學中要放開手腳，要舍得花時間，而不是用知識講授、習題訓練來代替實驗教學。 因此，我們在教學中必須改變以往只重講授，輕視實驗的傾向，糾正為了應付中考用講實驗、背實驗代替做實驗的錯誤做法，以及比較普遍存在的只滿足于完成規定的實驗教學任務而忽視通過實驗教學養成學生良好實驗習慣，訓練觀察思維能力和培養科學態度、科學方法等問題。深刻領會新大綱精神，通過實驗教學激發學生學習化學的興趣，調動學生學習的主動性和積極性，把化學實驗的教學與理論、元素化合物知識的教學與思想政治教育，以及情感、能力、科學態度和科學方法的培養有機結合起來，達到全面提高化學教學質量的目的。

二、激發學生學習化學的興趣，提高學生學習化學的主動性和積極性

初中化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學實驗教學的首要任務是如何激發學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩定地保持并得以發展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下四點。

1、強化演示實驗教學

在教材中，有些物質的性質，沒有安排演示實驗，如果只讓學生閱讀教材，默認其性質，學生會感到枯燥無味。為了激發學生學習興趣，培養學生觀察能力及思維能力，我常常根據具體內容，增添一些生動、形象的演示實驗，把理論知識融化在實驗之中。

2、利用分組實驗，培養學生參與能力一、領會大綱精神，充分認識實驗教學

演示實驗有很大的局限性，為了使學生更深刻地認識事物及規律，我把一些演示實驗改成“分組實驗”，把學習的主動權讓給學生，使每個學生都參與教學之中。

3、開發家庭小實驗

新教材配合教學內容，共設置了13個家庭小實驗。教學實踐表明，家庭小實驗的引入使課堂教學延伸至課外，它對激發學習興趣、鞏固知識技能、培養能力、開發智力起到一定作用。

4、開展形式多樣的課外實驗活動

組織化學興趣小組是開展課外活動的很好方式，興趣小組活動除了舉辦擴展課內所學過的知識內容的專題講座外，還以做化學趣味實驗，制作實驗教具、組織參觀、進行社會調查等多種形式展開。在小組活動中我盡量發揮學生的特長，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗。我們學校每年都要舉辦一次科技節，化學晚會列為專項內容之一。在晚會上表演節目（趣味化學實驗、化學小魔術、小游戲等）的都是化學興趣小組的成員，而觀眾大多是初中學生。豐富多采的晚會把他們帶入五光十色的化學世界，聽到“爆竹聲聲”，學生自然聯系到不純氫氣點燃時的爆鳴，看到“空瓶生煙”、“清水變色”，就急著想了解“這是什么變化？”通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產、生活、社會密切相關，在一定程度上增強了他們關心自然、關心社會的情感。

三、養成良好實驗習慣，指導科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神

在初中化學實驗教學中注意使學生養成良好的實驗習慣；是培養學生科學態度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規則、注意節約藥品和實驗安全等。我在教學中注意從科學態度、規范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現象、填寫實驗報告則加以具體指導。

科學的學習方法的訓練和培養，對初中學生來說，需要有教師的指導。學生初學化學實驗基本操作時，我除了在課堂上演示規范的實驗操作讓學生模仿外，還將操作要點以“口訣”的方式介紹給學生，如往試管里裝入粉末狀藥品要“一斜、二送、三直立”；裝塊狀藥品要“一橫、二放、三慢豎”；液體藥品取用的要點是“瓶塞倒放、兩口緊挨、緩慢傾倒、加蓋放回”；使用膠頭滴管應“捏頭趕空氣、？放手吸試劑、懸空滴液體、管口勿觸壁”；以及酒精燈的使用要注意“兩查、兩不、兩禁止”。

總之，化學實驗教學是推進素質教育的重要途經。作為化學教師，我們一定要抓好實驗教學，通過實驗教學使學生的各種能力得到提高，為真正實現素質教育，提高全民族的素質作出自己應有的貢獻。

（作者單位：江蘇省淮安市徐楊中學）