陽光潤德 育青少年健康成長

德育是學(xué)校工作的主旋律，是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的靈魂。面對新時期社會的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的小學(xué)德育工作可以說是困難與機(jī)會同在，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。教育者要樹立發(fā)展性德育觀，關(guān)注學(xué)生道德習(xí)慣的養(yǎng)成，把養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，積極探索靈活多變的教育方法，善于激發(fā)學(xué)生的道德體驗，發(fā)揮各方面的積極作用，促進(jìn)每一個學(xué)生完整人格的獨特發(fā)展，使學(xué)校所培養(yǎng)的人成為真正有道德的人。

一、正確引導(dǎo)，明理篤行。

養(yǎng)成教育，是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。學(xué)校層面的價值觀引領(lǐng)是實施養(yǎng)成教育的思想基礎(chǔ)，必須針對實際情況，采取形式多樣、生動活潑的教育措施。運用及時鼓勵、適時獎懲的方法從小樹立孩子正確的價值觀，讓每一個孩子在成長過程中都有不同程度的收獲。

例如關(guān)心關(guān)注身邊少年成長過程，細(xì)微的小事彰顯了孩子們的品格，發(fā)現(xiàn)、點贊身邊學(xué)生的閃光之處，將學(xué)生的閃光點留存下來，以圖片、微視頻、文字表述等形式發(fā)送到微信朋友圈中，讓學(xué)生、老師、家長和各界熱心人士前來點“贊”，大家的鼓勵就是對學(xué)生最大的肯定和褒獎，家長也可以第一時間看到自己孩子、身邊孩子登上了“光榮榜”，增強(qiáng)家校之間的聯(lián)系與紐帶。價值觀的有形與無形的滲透，會對學(xué)生的品格產(chǎn)生重大影響，在學(xué)生心中種下一顆顆優(yōu)良的種子，在他們的生命中生根發(fā)芽。

二、細(xì)化形式和措施，讓養(yǎng)成教育煥發(fā)活力。

通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，將德育的要求化為一條條具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使學(xué)生活動中受到德育教育是落實養(yǎng)成教育行之有效的方法。

我校以“陽光卡”為激勵機(jī)制，根據(jù)各年級的實際情況，分階段有計劃地開展教育活動，讓學(xué)生在“活動中學(xué)”、“行動中悟”，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并感受成長的喜悅，從而提高德育工作成效。在充分的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，綜合多方意見創(chuàng)編《十二條好習(xí)慣》包括學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為三方面的目標(biāo)要求，同時每一條好習(xí)慣制定不同年段需要達(dá)到的目標(biāo)，通過一條條具體可行的目標(biāo)，使每一位學(xué)生都可以對照自己執(zhí)行。

1、“菜單式”選擇，目標(biāo)更具人性化

將十二條好習(xí)慣列成豐富多彩的“菜單”供學(xué)生選擇，學(xué)期初班主任根據(jù)班級的實際情況、本年級的學(xué)生特點要從菜單中選定一個或幾個目標(biāo)上報學(xué)校，找準(zhǔn)突破點，即班級行為規(guī)范養(yǎng)成的薄弱項，確定努力方向，有針對性地開展教育活動，學(xué)校將根據(jù)班級上報的目標(biāo)進(jìn)行重點督查，指導(dǎo)各班在活動中落實養(yǎng)成教育，使行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做到有的放矢，而不會成為一句空話，從根本上提高教育的實效性。

2、育德養(yǎng)徳，教育形式多樣化

養(yǎng)成教育要以小見大，具體化。在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的過程中，并不是教師照本宣科，第幾點第幾條叫學(xué)生做來就行了的，而應(yīng)給他們提一些盡量讓他們看得見、摸得著、具體形象的要求，所以學(xué)校細(xì)化十二條好習(xí)慣，每一條好習(xí)慣養(yǎng)成的標(biāo)準(zhǔn)要具體化、可操作性強(qiáng)。這些精細(xì)化的舉措，不僅讓老師在教育過程中有的放矢，也讓學(xué)生明白了自己在每個階段應(yīng)該培養(yǎng)的能力和發(fā)展的方向。

①鮮活養(yǎng)成教育

學(xué)生以養(yǎng)成日記、博客、微信朋友圈等多種形式，或文字或視頻、或圖片記錄自己的訓(xùn)練收獲、取得的成果，同時積極推薦身邊典型，利用微信朋友圈進(jìn)行分享，老師、家長和社會各界熱心人士的點贊就是對學(xué)生最好的褒獎，記錄自己或同學(xué)的成長的足跡，讓自己成為良好行為習(xí)慣的踐行者和傳播者，記錄的過程就是學(xué)生反思、提升的過程。

②用好身邊的榜樣，傳遞正能量

榜樣的力量是無窮的，我校開展“陽光少年”宣講活動，每周一個中隊，由該中隊的輔導(dǎo)員老師講述中隊里發(fā)生的陽光少年故事。有了身邊的榜樣，學(xué)生就能模仿著做，對照著做。模仿和對照也是一種訓(xùn)練，時間長了，就會內(nèi)化為進(jìn)步的力量，成為自覺的行動。你有這樣的優(yōu)點，我向你借鑒，我有那樣的長處，他向我學(xué)習(xí)，做到潤物無聲。

3、強(qiáng)化督導(dǎo)，評價科學(xué)化

按照《十二條好習(xí)慣》的評價標(biāo)準(zhǔn)，堅持公平、科學(xué)、靈活的原則，對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行考察、認(rèn)定。建立班主任教師——任課教師——小組推薦——中隊考核——家長參與的評價策略。學(xué)期末結(jié)合學(xué)生的好習(xí)慣養(yǎng)成情況為學(xué)生的陽光卡進(jìn)行升級，頒發(fā)全面發(fā)展陽光卡或最佳單項陽光卡，以此形成一個完整的評價體系。

通過活動中頒發(fā)“各色陽光卡、”以及學(xué)期總結(jié)性 “最佳單項陽光卡和全面發(fā)展陽光卡”，的激勵手段，任課教師、家長、同學(xué)共同參與，這種多元化評價過程，是學(xué)生主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。加強(qiáng)青少年思想道德教育，在小學(xué)階段尤其應(yīng)當(dāng)注重養(yǎng)成教育，應(yīng)當(dāng)以社會主義核心價值觀教育的載體，通過養(yǎng)成教育的正面灌輸、正面引導(dǎo)，將習(xí)主席強(qiáng)調(diào)的“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”內(nèi)化于心，外化于行，使廣大青少年努力把愛黨之情、報國之志轉(zhuǎn)化為勤奮學(xué)習(xí)、健康成長、全面成才的實際行動。

（作者單位：呼和浩特市新城區(qū)丁香路小學(xué)）