博物館陳列中的互動體驗分析

在當前社會經濟不斷發展，科學信息技術不斷進步的背景下，在博物館文化教育方面需要不斷的進行改革創新，隨著當前博物館教育方式和管理理念的進步，博物館已經不在是處于利用文字、語言、多媒體等手段進行宣傳教育的被動階段。被動的教育管理理念，對于來博物館進行參觀的人們而言，不能夠起著學習的作用，缺少彼此"之間的互動，對于博物館來說，不能起到宣傳的作用。為了解決這一問題，博物館采取了互動體驗的措施，互動體驗地陳列不僅僅能夠提高觀眾的興趣，調動其積極性，還能夠起到高效教育的目的。本文就博物關陳列中的互動體驗進行分析，提出相應的看法和建議。

傳統的博物館陳列是用文字說明等靜態的教育方式，對進來參觀的人們進行宣傳教育。但這種被動的教育宣傳方式不能夠滿足當前博物館教育和人們學習的需求，這就使得互動體驗陳列展覽方式應運而生，通過多種方式和觀眾進行互動，這就使得觀眾們的興趣得到提高，從而互動體驗展覽模式能夠從本質上取得觀眾們的信息反饋，通過彼此之間的相互交流，從而完善當前的發展模式和方向。互動體驗展覽模式不僅僅改變了當前博物館的教育模式，并在此方向上取得了重大的突破。

1互動體驗展覽

文物產品就是需要博物館向游客進行有效的展示，將博物館內地文物，有規則、有順序地按照相應的主題意義進行組合和設計，從而形成一種能夠具有宣傳價值和教育意義的展示群體，在博物館內進行有效的展覽。展覽是博物館的主要宣傳方式，是按照博物館相關的主題和背景在一定的范圍內進行宣傳和教育，將相應的展品和藝術進行組合搭配，利用多媒體和現代化技術手段進行設計出立體層次的、具有空間效果的、良好的展覽方式，從而給人們一種眼前一亮的展覽方式，從而更好的進行學習。隨著時代地進步，傳統的博物館宣傳教育理念和方式已經不能夠滿足當前博物館進行宣傳和教育的要求，因而互動體驗展覽模式應運而生。互動體驗模式已然成為當前博物館宣傳教育的主流。體驗式的博物館陳列成為主要的宣傳教育方式。體驗，本意上講是通過在現實中的嘗試來了解周圍的事物，當游客們在博物館進行參觀時，能夠多方面的嘗試各種展覽事物，了解多方面的知識和文物存在的價值，通過彼此之間的相互交流，能夠更加深刻的了解到其本身意義，體驗式博物館宣傳教育模式的創建，能夠讓觀眾更深的理解博物館內展品的歷史意義和展品當前的價值。對于博物館互動而言，指的是在博物館新型的宣傳教育模式下，博物館為取得有效的宣傳教育效果，創建了一個博物館展覽和游客之間互動交流平臺，主動調動觀眾積極性，提高其對博物館展覽的興趣，不僅博物館能夠取得觀眾層次的最新反饋信息，還能夠讓觀眾學習和了解更多展品的知識和信息。當前時期博物館陳列中的互動體驗是將在博物館內的展示、體驗、互動統一進行結合，形成區別于傳統的博物館展覽宣傳教育方式的一種新型的博物館宣傳教育方式，在觀眾進入博物館參觀瀏覽時，不僅僅能夠在參觀各式各樣的展品、體驗多種多樣的文物、還能夠通過互動交流的方式，更好的進行宣傳教育和取得反饋，從而發現當前宣傳教育方面的問題，改進和完善當前的宣傳教育方式，從而博物館能夠將展品更好地向觀眾進行宣傳教育。

2互動體驗展覽的相關理念

2.1教育心理學

2.1.1展示和教育

博物館的性質是非盈利性地面向進行精神文化傳播和精神文化教育，是一種為全社會文化發展服務的開放性的機構。博物館將其收藏、保護、研究、展示、傳播、教育等基本職能具體的展現到社會人們面前。總結而言，博物館就是一個收藏一些具有一定價值物品的一個機構。

將現有的物品價值深入的研究，充分高效的發揮其現有的價值，利用其價值，向當前社會展示和傳播，更好的向人們進行宣傳和教育，實現博物館的宣傳教育目標。總結過往的宣傳教育方式的經驗，根據有效的歷史記錄，表明博物館的教育方案是在從歷史中不斷的演變過來的，通過不斷的革新和創造，從而實現了博物館展示理念向著教育理念轉變，以教育人們，讓觀眾學習為中心。向新型的宣傳教育方式轉變，更好的利用博物館的展示進行有效的教育。

2.1.2學習理論和觀眾

通過觀眾進入博物館進行參觀和學習的行為，一般將學習的觀眾分為想象型、分析型、動態型、一般常識型四大類。通過傾聽和分享意見為主的學習，來獲取有用信息的想象型觀眾能夠用自身的經驗和想象對展品進行有效的評價。通過觀眾自身進行學習和聽相關人士授課而學習的分析型觀眾能夠利用現實和細節問題獲取相應的信息。通過喜歡親自互動和動手操作來獲得的經驗和知識的一般常識型觀眾能夠自己獨立思考，善于解決自身的問題，從而根據總結的經驗教訓和親自動手操作獲得相應的知識。通過自身做出假定答案，根據試驗發現一些問題的動態型觀眾能夠通過學習，進行實際操作獲取更多的知識和信息。針對各個類型觀眾的心理不同狀態，進行設計不同的博物館陳列中的互動體驗展示方案。

2.1.3知識學習方式的構建

通過對于傳播教育的博物館和接收教育的觀眾特點進行分析，創建一個學習教育的平臺，根據相對科學合理的學習模式進行教育，更好的實現對觀眾良好教育的目的。知識學習方式的構建主要是在主動和被動方面，被動式的學習是通過有相關人員進行講解授課，傳授觀眾相應的知識，或者是觀眾自己進行觀看相關的授課內容，這樣才能間接地接觸和獲得當前的知識，另外就是，通過觀眾自身在現實中主動地進行探索、發現，來獲得學習和掌握知識。在博物館的教育模式中，傳統的以文字說明等手段進行宣傳教育的方式就是觀眾被動式地學習方式，而博物館陳列中的互動體驗就是觀眾主動的學習方式。這兩種構建知識學習方式的都觀眾根據自身基本的認識來構建知識學習方式的一個過程，被動式和主動式的知識學習方式的本質區別是自主性能否得到有效的發揮。主動式的學習方式更加強調地是觀眾自己進行探究和學習，強調了觀眾自主性的發揮，而不是受到博物館的主動影響，而被動式的學習方式主要是博物館展覽方將現有的相關知識提供給觀眾，增加觀眾的知識儲備，主動權在于博物館展覽方。知識的儲備和學習的積累不僅僅是將現有的信息整合還要轉變觀念，所以在知識學習方式構建的過程中需要觀眾自主的進行整合信息，將自己舊有的知識和當前的知識進行深化，從而得到自己的了解。在主動式的知識學習方式構建的過程中，觀眾能夠和博物館進行有效的互動，從而能夠更加深刻的學習和了解到當前博物館的知識，同時博物館還能夠通過和觀眾的互動過程中，得到有效的反饋信息，進而完善現有的博物館互動體驗宣傳教育方式，從而能夠最大化的將博物館的展品的價值、文化內涵以及意義更好的傳授和教育給觀眾。

2.2傳播學理論

2.2.1大眾傳播學

20世紀中期，大眾傳播學就逐漸地開始發展，到了當今，大眾傳播學的相關理論和方法已然在步步完善，這也就開始對新時期的博物館產生了影響。博物館作為非盈利的傳播文化和教育觀眾，讓其學習知識的機構，面向社會并服務于社會。所以博物館的宣傳和教育需要利用大眾傳播學的相關理論進行分析觀眾的心理和評估展覽的預期效果。所以大眾傳播學在博物館的發展有著重要的影響，最大化的利用大眾傳播學相應理論來促進自身的發展。

2.2.2應用傳播學

應用傳播學是當今時代進步的產物，不僅能夠多方面交叉還能夠邊緣化的研究復雜繁多的對象。由于多信息和媒體類型豐富多樣，人們擁有更多的途徑進行接受各種信息。而信息接收途徑、方法傳播、要點捕捉、信息處理等方面的研究就是應用傳播學最核心的研究內容。博物館陳列中的互動體驗展示方面就恰恰能夠將其有效的利用起來。博物館展覽是充分利用現實中的展品的背景意義和現有價值向觀眾傳遞有效信息。在博物館展覽和觀眾進行雙向的傳播過程中，通過應用傳播學進行研究互動體驗展示。在應用傳播學的研究基礎下，通過應用傳播學的深化研究為博物館互動體驗展示做出來巨大的理論依據。觀眾接收博物館的文化傳播時，首先要接收外界環境的不斷地感官刺激。在博物館展覽時，要注重營造展覽環境的氛圍，打造視覺沖擊，較大的刺激博物館展覽廳內觀眾各個感官部位，從而通過刺激產生有效的信息，觀眾才能夠接收相應的知識并且采取相應的措施處理信息。觀眾能夠利用自己的認知和本身現有的知識水平對此信息進行評估和深加工，然后考慮是否接收此信息。當選擇接收此信息后，就能夠刺激觀眾體內各個部位的機能，產生情感上的迎擊，生理功能相關的反應，儲存信息、吸收知識、想象環境、進行思考，通過一系列的過程表現應用傳播學的本質內容，才能夠實現有效信息的傳播。

2.2.3信息傳播

傳統的博物館展覽宣傳教育模式不能夠將觀眾自己的自主性全面的發揮出來，使得觀眾在學習方面處于被動的方式，被動的去接收當前有關的知識，這不便于當前博物館宣傳教育的發展，不能充分地調動觀眾的積極性，但區別于此的新時代的博物館陳列中互動體驗展示，不僅僅能夠利用各種媒體和先進手段給觀眾建造了一個互動的平臺，讓觀眾自覺主動的去接觸知識、獲取當前的知識信息和加工現有信息，從而將觀眾內心最需要的信息篩選出來，打造出屬于自己的信息。

3建立互動體驗展覽方案的原則

第一點要有明確的傳播目標。展覽傳播是一個繁雜、難度較大的過程，必須要有沒明確的傳播目的，不能盲目的進行胡亂設計，必須將當前的資源和信息進行整合分析，這樣才能夠將博物館的主題教育更好的向觀眾傳播，有效地將具有重要價值的傳播展現給觀眾。第二點就是有了設計展現的內容，還要建立和選取一個符合其內容的展現形式，給觀眾一個感官刺激，但是需要注意地是形式的表現不能夠脫離所要展現內容地內在價值，并且需要多種多樣地形式進行表現，盡量新穎脫俗，吸引觀眾注意力，營造一個良好的氛圍，給觀眾提供一個有效的環境。第三點區別于傳統的博物館陳列展示方式，改變觀眾處于被動的地位，要將觀眾作為主體，以觀眾為中心，要盡最大能力有效地提高觀眾對博物館展品的興趣，充分調動觀眾的積極性，讓觀眾主動的參與到博物館陳列展覽活動中，學習展品的知識，了解展品的歷史意義，理解展品的價值。在進行設計互動體驗展覽方案時，要做到一切都把觀眾放到第一位，要以吸引觀眾參與到博物館陳列展覽中為目的，只有通過觀眾積極主動的參與，才能夠主動有效的去接收信息，獲取相關知識。第四點就是互動體驗展覽方案的設計建立要合理，根據具體博物館的實際情況，結合當前博物館的獨有風格特點，綜合各種因素考慮，設計并建立博物館陳列中的互動體驗方案。最為重要的一點就是要保障獨有的安全性，將安保問題最大化的解決處理，才能夠保護博物館的文物和操作人員的安全。

4結束語

本文就博物館陳列中的互動體驗展覽的概況、發展、理論依據等等進行闡述，了解其對于觀眾教育的意義和服務于社會的內涵，提出設計和建立互動體驗方案的原則，不斷的完善其相關的理念，打造和建立一個有效的互動體驗方案，促進博物館陳列中的互動體驗方式的發展和完善。保障博物館能夠有效的起到相應的教育作用。

（作者單位：福建上杭縣文體廣電新聞出版局）