淺談提高化工生產實習教學質量的策略

化工專業屬于技術性、綜合性、通用性很強的專業，實踐對于化工專業來說有著不可替代的意義。化工專業主要培養掌握化學工程與化工工藝方面的基礎理論知識，具備一定的工程實踐。計算機應用、工程設計能力，能夠從事化工生產運行、科學研究和技術開發等方面的高素質的人才。這些人員只有理論知識時不夠的，“紙上談兵”終究不是現實，時間才是真知的實戰場地。生產實習就是一個這么重要的環節。目前在化工實習教學中卻普遍存在著“實習工地難找、實習經費不足、實習內容不全、實習深度不夠、實習管理者有待改進”的一系列問題。如何提高生產實習的教學質量是高校改革面臨的一個重要課題。

一、化工生產實習教學的現狀

隨著近年來高校招生的不斷擴大，很多教學問題開始涌現，高校招生人數的不斷擴大是造成現狀的根本原因。下面從四個方面談談生產實習教學的現狀。

• 生產實習工地難找

高校除了少部分有校辦企業，為化工專業的生產實習提供場所以外，大部分的沒有校辦企業的高校，選擇的是校企合作的方式。隨著各個專業的擴招，很多時候和以往談妥的條件和實習情況是不一樣的，合作企業會提供一部分的職位，學校的再安排會有一些不足。化工專業的生產實習需要有實際的操作經驗，而不是名義上的實習。化工生產實習的實習需要學生的實際操作能力，在找合作單位的時候是一些用人量大的單位，而且需要和好幾個單位進行合作，這在實際尋找的過程中存在較大的困難。

• 生產實習經費不足

化工專業生產實習經費不足，這在很大的程度上制約了生產實習的教學質量。很多高校人數在擴招，但是基礎建設上的經費沒有到位，實習經費是按照幾年的標準批準的，在人數眾多又要都找到實習單位的情況下，化工生產實習教學質量下降是必然的。當然還有很多學校不夠重視實習教學，在經費上的投入不足，以至于實習教學在無法全面開展。高校的擴招，使實習人數急劇的增加，企業又不同程度的提高實習收費標準和住宿費用，實習經費就更為緊缺。學校的實習經費緊缺，學生的實習往往很難產生實際的生產過程，走馬觀花的成分更多。

• 生產實習內容不全

高校自辦企業在實習場地上提供了便利，但是由于企業自身運營的特點和生產實際，不可能完全按照學校的教學要求恰如其分的給學生提供系統的專業實習訓練。因此必然會有一定的科目缺失，實習不到位或者是有些實習內容無法開展。校企合作的實習方式在很多方面更是受到了制約，實習崗位的隨意安排，甚至實習單位和專業不對口，最終的實習根本達不到預期的實習目的，很多化工實習基地最后成為了一種形式。

• 生產實習管理者有待改進

在生產實習中，往往有部分老師是學校出來的，實踐經驗不足，對機械設備和現代化生產不了解，學生在這些教師的帶領下也學不到多少實際有效的知識。還有一部分教師責任心不強，寧愿投入大量的精力去做科研任務，不愿去化更多的時間去帶領學生實習。管理者在觀念上就不夠重視，因此在實際中也只是完成任務，不在乎生產實習的實際效果。

化工生產實習是需要有質量的實習，以上的這些情況嚴重削弱了生產實習的質量。為此迫切的需要對化工生產實習教學的每一個環節進行完善和改革，有效地提高化工生產實習的質量。

二、有效提高化工生產實習教學質量的策略

（一）加強校企合作和校內實習基地的建設

在市場經濟的發展下，企業不可能承擔原來計劃經濟體制下的那種支持大學辦學的義務，再加上企業自身盈利的特點，不歡迎實習生也在情理之中。化工生產實習中的校企合作，需要學校提高學生的素質和強化學生的學習質量，通過培養和輸送高素質的人才來加強校企的實習合作。高校可以運用專業知識和科研力量，對企業進行專業的指導和科研開發的支持。加強雙方的合作紐帶，建立好實習基地。在“產學研”的發展環境中年，高校也可以發揮在那校內企業，加快實習基地的建設。

（二）更新化工生產實習觀念，從思想上重視化工生產實習教學

當前，部分高校教師和學生不夠重視實習教學，在思想上就認為這是一個任務，往往忽略了實習教學的本質特征。學生接觸社會經驗不足，在很大程度不了解社會企業的用人制度，學生沒有意識到實習對自身的重要性，因此也就不可能在實際上重視起來。學校和企業要通過一些方式來鼓勵學生動手，鼓勵學生培養實踐的意識。比如可以定期舉行一些動手能力大賽，對獲勝者設立豐厚的獎金。實習導師也要更新觀念，認識到實習教學對學生綜合能力培養的重要性，從而制定嚴格的實習考核標準，以提高化工生產實習教學的質量。

（三）提前做好實習的準備工作

良好的開端是成功的一半。為了確保實習的教學質量，帶隊教師領導要和企業進行一些細致的洽談。在實習前到實習地點考察和了解住宿、飲食和具體工作的安排，并對實習地點的生產狀況、工藝路線的特點和設備、生產自動化程度和管理方面進行全面的了解和掌握。同時在召開動員大會的時候，要對學生進行思想教育，從思想上重視實習教學，讓學生能珍惜這次的實習機會。

（四）制定嚴格的考核制度

生產實習教學的全方位考核制度，是提高學生實習效果的有效手段。從制度上對學生實習教學要有一個約束，這樣才能更好的開展生產實習工作。對學生的考核力求量化，比如說對實習的現場進行記錄，對學生的作業要求書面作答。實習后以考試的形式對學生進行考核等等。運用各種途徑有效的督促學生的實習情況。

小結：

在新形勢下，化工生產實習的指導思想要進行相應的調整。適當的擴大知識面，淡化專業，突出實習環節在開拓學生視野和培養綜合能力的作用。化工生產實習的教學任重而道遠，需要學校和師生從思想上重視起來，才能更好的提高化工生產實習的教學質量。

（作者單位：松原職業技術學院）