利益相關者理論視角下的高職校企合作探析

校企合作的實質是使教育理論同社會生產實踐相結合，這樣既有利于學校向社會企業輸送合格人才，又有利于企業實施人才戰略計劃。本文研究目的在于深入挖掘校企合作理論依據，引導高職院校正確認識校企合作的重要構成元素的功能。

一、概念定義

1.校企合作：高職校企合作，就是在技術技能人才的培養方面結合企業和學校教育的優勢，將企業發展過程中對人才的需求和學校培養學生的能力目標結合起來，形成利益共同體，從而互惠互贏。

2.利益相關理論：

利益相關理論是弗里曼在《利益相關關者管理的分析方法》中提出。該理論是指企業的經營管理者為綜合平衡各個利益相關者的利益要求而進行的管理活動，任何一個公司的發展都離不開各利益相關者。

二、校企關系論證

1.首先，企業是高職教育校企合作的發動者。地方經濟發展對于人才的需要，歸根結底就是地方企業的發展對于人才的需要。因為企業才是推動地方經濟發展的主力軍。通俗的講“靠山吃山，靠海吃海”體現的就是這種地方特色對于不同地區經濟發展的影響。其次，學校是校企合作模式的落實方。高職院校歸根究底是教育機構，而高校教育職能之一就是培養人才。所以，無論企業方對于人才的需求是如何變動的，最終都要落腳到高職院校對于人才的培養和教育才能最終滿足企業對人才的需要。在校企合作模式中，二者之間也不是獨立的個體，二者相輔相成，共同發展。

2.校、企利益機制。在利益刺激欲望方面，經濟利益是推動校企合作的有力推動力，互惠雙贏應成為校企合作的基本原則和基礎，從經濟利益的角度思考合作雙方的合作基礎并不一種錯誤思維，反而能更明確的分析問題。同時，不能局限于純粹的經濟利益，應考慮更廣泛的例如人力資源、社會影響、公益公利等多方面的利益。在利益訴求協調方面，校企合作的主體都處于各種利益關系的訴求博弈中。所以，構溝通和協調校企合作的雙方，形成博弈的訴求協調機制，尊重雙方的利益才能持續發展校企合作模式。

在利益保護方面，政府作為校企合作的推動者、引導者和協調者的角色，在構建校企合作利益保護機制中，居于至關重要的地位。地方政府應通過政策、法規、管理制度的建設來約束合作雙方的行為，還可以通過減免稅收等行政手段來調節合作雙方在校企合作中的利益損失。

三、合作形式探討

首先學院進行背景分析，對國家、區域的汽車制造與裝配發展情況，尤其是區域經濟發展中相關問題進行論證。內江汽車零配件生產具有汽車制造與裝配需要的完整產業鏈條。《內江市中長期人才發展規劃綱要（2010-2020）》指出圍繞我市機械汽配等支柱產業到2015年全市培養技能性人才要達到17.41萬人。引導企業建立學習型機制和完善的人才培養機制，為全省汽車制造業發展提供強大的人才支撐。區域經濟的發展趨勢、政府政策的引導必然讓企業追求利益的方向更加明顯，尤其對于人才、技術的需求會更進一步尋求外來資源彌補不足。

其次，學院分別與內江雙安駕校、內江前成汽車配件制造有限公司、內江勵強汽車維修廠建立產權明晰的三個汽車二級學院（駕培分院，裝調分院，零配件制造分院）涵蓋汽車整車制造、裝配、駕駛多個方面。在進行校企合作的探索中，找準的是企業對于專業技術技能人才資源、技術研發資源、品牌效應資源、設備場地綜合利用資源、人脈資源的利益考量，同時，將企業的利益點與學校的人才培養優勢結合，找到學校自己的利益點并以此作為互惠互利的基礎開展校企合作人才培養模式的拓展。學校采用這樣的引企入校的形式，與企業共建“產教一體，工學結合“的人才培養模式與使學校的人才培養利益與企業需求高度結合。由學院提供基本場地，校企共建實訓基地、師資互派共建教師團隊、理實一體共筑課程建設，企業將真實產品加工引入學院實習基地，將企業生產融入授課的方方面面，學生進行加工生產，通過在校期間的實踐縮短學校與企業、課堂與崗位的距離，有利于提升企業接納學生后的上崗能力。

再次，學院和地處內江的四川寧江山川機械公司、內江鳳凰企業（集團）汽配有限責任公司、鴻翔機械等一系列在相關行業和企業群中極具影響力和發展活力的企業簽訂了長期的戰略性合作協議，通過將學校資源和企業資源的充分融合，在內江當地建立起了一個十分高效且廣受好評的高職教育校企合作平臺。在這個平臺中，學校定期邀請在企業單位任職的高級管理人員、專職技術人員等兼任學校的客座講師，定期到學校的課堂內，走進學校的實訓基地，就學生們在理論學習和實踐活動當中產生的各種關心的問題進行詳細的講解。這樣的互動充分利用和發揮了高職教育校企合作之中學校和企業的在教育方面的資源優勢，最大限度地提升了高職教育校企合作的效果。

四、綜述

綜上所述，找準企業與學校雙方的共同利益點，才能讓企業發展和學校的人才培養合作的發展緊密結合在一起，這樣一來校企合作就不會是美麗的曇花，而是變成常開不敗的溫室玫瑰，四季常開。正是在這樣的堅持下，內江職業學院為內江當地培養出了一大批既能應用現代科學技術，又具有較強實際動手能力的技術技能人才。

基金項目：內江職業技術學院2014年院級課題《高職院校校企合作內容分析-基于利益相關者理論》，編號2014-01。

（作者單位：內江職業技術學院）