初中英語(yǔ)簡(jiǎn)約教學(xué)風(fēng)格的運(yùn)用

隨著教育事業(yè)受到的重視程度越來(lái)越多，如今的英語(yǔ)課堂異常精彩。各種多媒體設(shè)備的運(yùn)用，全新的教學(xué)模式的層出不窮。大批年輕教師走上工作崗位，嘗試的東西數(shù)不勝數(shù)。這種狀況下很容易導(dǎo)致英語(yǔ)課堂徒有其表，看似新穎有趣，教學(xué)效果卻不是很理想。在虛有的繁華背后，忽視了最重要的學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。復(fù)雜的教學(xué)方法很容易導(dǎo)致學(xué)生的課堂注意力過(guò)于分散，或者難以明確教師的意思，抓不住重點(diǎn)。初中英語(yǔ)課堂應(yīng)該返璞歸真，踏踏實(shí)實(shí)傳授英語(yǔ)知識(shí)。

一、改變教學(xué)觀念

簡(jiǎn)約教學(xué)是對(duì)教學(xué)的建議，要求教師懂得“簡(jiǎn)單”的智慧。很多教師急于取得突出的教學(xué)業(yè)績(jī)，便去嘗試各種新盛的教學(xué)方法。或者有的教師覺(jué)得復(fù)雜的的教學(xué)能體現(xiàn)自己的用心精妙，教學(xué)水平高超。其實(shí)教學(xué)是為讓學(xué)生掌握書(shū)本知識(shí)，在考試中取得好成績(jī)，只要是能達(dá)到這一目標(biāo)的教學(xué)方法都是好方法。

為人師表要明確教學(xué)目標(biāo)，做出正確的選擇。雖然外界流傳的或者自己精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方法顯得非常巧妙，但不一定適合自己的學(xué)生。很多老教師不懂得如何使用多媒體設(shè)備，但教學(xué)業(yè)績(jī)一樣很好。他們把準(zhǔn)備多媒體教學(xué)材料的時(shí)間和精力都用在了課堂的講解上，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本職工作。在浮躁地放大環(huán)境下，堅(jiān)持自己的簡(jiǎn)約教學(xué)是一種智慧，值得研究和學(xué)習(xí)。

二、充分挖掘教材

很多教師在課堂上加入大量課外的補(bǔ)充內(nèi)容，有一部分原因是因?yàn)樵趥湔n時(shí)發(fā)現(xiàn)光按課本教學(xué)，課堂會(huì)很不充實(shí)，有時(shí)間被浪費(fèi)掉。于是這些額外擴(kuò)展的內(nèi)容便成為學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)，課上需要學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，學(xué)習(xí)難度加大，自然學(xué)得很累還不一定能完全消化。其實(shí)如果充分挖掘教材內(nèi)容，就能找到足夠的課堂教學(xué)內(nèi)容，而且能加深學(xué)生對(duì)教材的理解。比如在八年級(jí)下冊(cè)的的教材中有一個(gè)單元是“What"were"you"doing"when"the"UFO"arrived？”，除了基本的詞匯語(yǔ)法教學(xué)之外，完全可以圍繞課題組織學(xué)生用英語(yǔ)發(fā)表一些自己對(duì)于UFO的看法。很多單元的課題是很好的話題，可以加以利用，像How"long"have"you"been"collecting"shells？”、“Teenagers"should"be"allowed"to"choose"their"own"clothes.”、“"What"do"you"think"of"game"shows？”等等，都有很高的可挖掘性。

其次，對(duì)于教材中出現(xiàn)的重要詞組，使用方法、含義等做好全面細(xì)致的介紹就需要花費(fèi)很多的時(shí)間。重點(diǎn)句型中包含的語(yǔ)法也是潛在教學(xué)講解內(nèi)容，教材中可供講解的內(nèi)容非常多，只要愿意仔細(xì)研究，會(huì)發(fā)現(xiàn)光講解教材課堂時(shí)間就很緊張。這要求教師在備課的時(shí)候吃透教材，善于尋找教材中的隱含知識(shí)點(diǎn)。

三、聯(lián)系考點(diǎn)教學(xué)

簡(jiǎn)約教學(xué)具有一定的技巧性，而不是一味地追求簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)約但效果顯著才能算得上成功的教學(xué)模式，簡(jiǎn)約的前提是抓住教學(xué)重點(diǎn)。要抓住教學(xué)重點(diǎn)可以借助考試大綱，參照考綱制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。省去與考察內(nèi)容無(wú)關(guān)的內(nèi)容，明確地為學(xué)生指出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。比如一篇課文很長(zhǎng)，篇幅長(zhǎng)達(dá)數(shù)百字。如果逐句講解肯定能上出一堂精彩充實(shí)的英語(yǔ)課，但學(xué)生因?yàn)樾畔⒘窟^(guò)大，很難全部接受，而且就考試而言完全沒(méi)有必要。其實(shí)只要講解一些重要的知識(shí)點(diǎn)即可，比如“there"be”句型，它的使用方法，注意點(diǎn)，考試中易出錯(cuò)的原因等等才是課上應(yīng)該講解的內(nèi)容。對(duì)于以往出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容只要一筆帶過(guò)即可，要讓學(xué)生明確地知道每一節(jié)課的的教學(xué)重點(diǎn)是什么，需要掌握什么，而不是一味地灌輸知識(shí)，造成學(xué)生思維的混亂。

再比如由if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，很多教師容易犯一個(gè)相同的錯(cuò)誤，在粗略的介紹過(guò)使用方式之后就舉一大堆例子，讓學(xué)生做相關(guān)練習(xí)等。簡(jiǎn)約教學(xué)則提倡把時(shí)間花在基本概念的講解上，給出相應(yīng)的使用條件，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理解記憶。每種情況只要舉一個(gè)例子就可以，句子要短，能體現(xiàn)特殊性即可。越簡(jiǎn)單的內(nèi)容越方便記憶，有了最基礎(chǔ)的概念理解，學(xué)生自然會(huì)自主辨別，正確運(yùn)用。

四、簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程

現(xiàn)在很多教師存在一個(gè)誤區(qū)，他們覺(jué)得自己的教學(xué)必須靈活多變，內(nèi)容豐富。這導(dǎo)致了教學(xué)過(guò)程越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)也越來(lái)越容易產(chǎn)生不必要的疑惑。簡(jiǎn)約教學(xué)要求我們簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，以最直白的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生，方便學(xué)生接受。

首先要簡(jiǎn)化教學(xué)目標(biāo)，所有的教學(xué)都是圍繞學(xué)生展開(kāi)的，要站在學(xué)生的角度制定目標(biāo)，而不是一場(chǎng)華麗的秀。在英語(yǔ)課開(kāi)始之前，就直接了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生這節(jié)課我們需要掌握的內(nèi)容，像時(shí)態(tài)的區(qū)分、情態(tài)動(dòng)詞，讓學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中務(wù)必集中注意力。不必使用什么懸念設(shè)置之類(lèi)的教學(xué)方法，這雖然可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，但因?yàn)檎n堂信息量的擴(kuò)大，會(huì)給學(xué)生造成困擾。其次要簡(jiǎn)化講課方式，力求言簡(jiǎn)意賅。備課時(shí)要多花精力，抓住重點(diǎn)，合理組織語(yǔ)言。像及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞的講解，不需要過(guò)多的例句，講解重點(diǎn)主要是概念和是兩者之間的差異。具體的運(yùn)用可以放在課后，讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)并體會(huì)。最后是學(xué)習(xí)任務(wù)的簡(jiǎn)化，現(xiàn)在初中生普遍學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，雖然題海戰(zhàn)術(shù)備受青睞，但需知貪多嚼不爛，在疲勞狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效率是非常低下的。學(xué)習(xí)要精，知識(shí)是學(xué)不完的，不必追求量。簡(jiǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生更多地研究教學(xué)重點(diǎn)，做到真正理解。

結(jié)語(yǔ)：簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，聽(tīng)上去很容易，實(shí)則包含著高深的學(xué)問(wèn)。追求簡(jiǎn)約的教學(xué)風(fēng)格是為了讓學(xué)生學(xué)得更好更扎實(shí)。本文論述了簡(jiǎn)約教學(xué)方法的具體措施，希望中這些論述能夠給廣大的初中英語(yǔ)教師一點(diǎn)啟發(fā)，進(jìn)而推動(dòng)初中英語(yǔ)的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。

（作者單位：江蘇省興化市安豐初級(jí)中學(xué)）