淺談自然角的管理與幼兒責任感的培養

《綱要》明確指出：“引導孩子對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望”。而幼兒園自然角的創設和利用，能為幼兒提供接觸、觀察、管理的機會，還能增強幼兒的責任感，提升幼兒對科學探究活動的興趣和愿望，使幼兒真正成為活動的主人。

陳鶴琴先生指出：“幼稚園需布置一個科學環境，盡可能地領導兒童栽培植物，布置園庭從事澆水、除草、收獲種子等工作，并飼養動物等。”自然角是幼兒最感興趣的活動區之一，它不僅能為幼兒提供一個觀察自然的環境，而且還能給幼兒提供實踐操作的園地，是一個認識自然、探索科學，具有教育價值的一個平臺，讓幼兒在寬松、和諧的環境氛圍中自由地觀察、操作、探索，萌發幼兒親近自然的情感以及學習知識技能，提高幼兒的管理能力及責任意識。

在我們的活動室經常會出現這樣的現象：為了應付自然角評比或者各種活動，每個幼兒都帶了一種動物或者植物放在自然角，班上的自然角里物品十分豐富，可謂琳瑯滿目，教師們忙著分類擺放，還設計了各種動植物觀察記錄表掛在墻面上供幼兒自由拿取記錄。可是金魚、烏龜相繼死去，綠豆、花生發芽后因沒及時澆水也死了，幼兒并不會正確管理，老師有時忙于組織活動又忘了管理，自然角只是曇花一現。又如在游戲活動中，孩子們涌到了門口的自然角，老師看到孩子準備觸摸魚缸，大聲地對孩子說：“用眼睛看，不要用手摸！”“好了，不要看了，回教室玩吧。”“以后沒有老師的允許不能來這個地方。”孩子們在老師的“教導”下離開了。為了不影響下面活動的開展、不弄亂自然角，每當有孩子過去看，老師就會上前制止，久而久之，孩子們不敢再去看了，興趣逐漸被抹煞，自然角漸漸成了被遺忘的角落。

從上述的現象中我們可以看出這里存在的問題：幼兒不知道如何來照顧和管理自然角;教師有忙于各項工作而無暇管理自然角。對于大班的幼兒來說就需要教師和幼兒共同探討各種動、植物生活習性及生長情況，通過共同討論，制定一系列的管理方法，從而讓幼兒萌發責任感。本文我主要從本班自然角的管理入手，對幼兒責任感培養進行了初步的嘗試。

一、大家來布置，激發管理意識。

凡是幼兒自己能做的，就讓幼兒自己做，凡是幼兒能自己想的，就讓幼兒自己想。鼓勵幼兒發現自己的世界并對其進行想象創造。首先我們和幼兒一起來為班級自然角搜集材料，這樣能利用搜集的機會讓幼兒去了解自然家可以放些什么，其次讓每天請兩個幼兒向大家介紹自己搜集來的物品，最后是將物品和幼兒一起來探討放在哪里比較美觀并且便于我們來觀察和照顧。放手讓幼兒自己來參與布置就能激發幼兒的關注，選擇幼兒感興趣的事物和內容，發揮幼兒主動性，從生活中尋找有趣的變化，讓幼兒參與搜集各種資料、標本及廢舊材料。當自然角是幼兒自己親手建立起來的時候，管理意識一下子就被激發起來。

二、大家來制定，加強規則意識。

自然角布置好了以后就應充分的利用起來，但是在自然角中的觀察和學習應以不干擾正常的教學活動為主，又得保證幼兒觀察的時間。我們和幼兒一起來商量并決定：晨間來園時、午餐后、離園前，可以去自然角里觀察、照顧、記錄。一旦規則制定完畢，所有人就要按照規則進行活動，才能保證活動的有序進行。在幼兒參與自然角的活動時，教師應扮演好支持者的角色，在幼兒遇到困難時給予幫助，讓他們的觀察與學習能順利進行。

三、大家來管理，培養責任感。

幼兒在參與布置以及之后對自然角的關注，管理自然角也再不只是老師的事情，鼓勵幼兒自己來參與一些力所能及的管理工作，從而讓自然角與幼兒發生長久的互動。針對這一點，我們在自然角中設立了各項管理員，如植物管理員、動物管理員和種子發芽觀察記錄員。首先請那些平時責任心比較強的幼兒擔任角色，起一個帶頭作用，要求幼兒各盡其職，各施其能，做好自己的工作。如植物管理員每天觀察各類植物的狀況，根據情況進行澆水、除蟲、拔草等;動物管理員要觀察各種小動物的情況，是否需要給泥鰍、田螺換水，是否要給烏龜喂食等，觀察記錄員每天早上進行觀察，如果發現新的情況就及時加以記錄，如綠豆發芽了，綠豆開始長根了，慢慢的綠豆長出了第一片葉子，這些都要一一的進行詳細記錄，并及時給它們換水，以免腐爛，保證種子的正常生長。然后在中大班可以通過投票評比，選出“優秀管理員”，表揚那些責任心強，履行職責認真、仔細，管理的較好的幼兒，這樣既可以為其他幼兒樹立學習的榜樣，又增強這些幼兒的自信心，從而強化幼兒的責任意識，使幼兒的責任意識得到進一步發展。

當這樣的榜樣作用輻射到每一個人身上時就安排值日生的方法，分工輪流照顧自然角的動植物，在照料自然角的一周中不管刮風下雨，幼兒們都不會忘記自己的職責。太陽出來了，幼兒把花盆抬到陽臺，下雨天又把它搬回到植物角，每到假日，幼兒們都爭著把自然角中小刺猬、小鳥帶回家去精心照料，開學時再完好無損地送回。在管理自然角的過程中，幼兒們不但學到了知識，幼兒通過親自喂養、管理自然角中的動植物，體驗到勞動的辛苦，會更加關心、愛護自然角。

自然角的管理只是培養幼兒的責任意識的其中一個途徑，要真正解決幼兒教育中的責任意識，還需要家庭和幼兒園的大力配合。

（作者單位：張家港市樂余中心幼兒園）