大學英語聽力學習策略

聽力能力，在英語學習中起著至關重要的作用。然而目前國內，無論中學生還是大學生，都存在著忽視聽力學習尤其是聽力學習策略的普遍現象，英語學習者的聽力能力普遍較低下仍然是英語教學中存在的一個突出問題。近年來，各種英語水平測試對聽力理解部分都提出了更高的要求，這就使得英語聽力能力的培養越來越為英語教學者和學習者所關注。針對如何提高英語學習者的聽力能力這一最終目標，筆者提供幾點建議以供參考。

對于每一個學習英語的人來說，聽力的重要性不言而喻。在聽，說，讀，寫四項技能中，聽不僅是獲取語言信息的主要途徑，還是提高其他技能的基礎。近年來全國大學英語四、六級考試進行了一系列的改革，改革后的四、六級考試中聽力部分所占的比例由原來的20%提高到了35%。聽力的重要性得到了廣大師生的普遍認同，但是對于大學非英語專業的學生來說，英語聽力卻又往往是學習過程中的瓶頸。

在筆者教授大學英語的過程當中，經常有學生詢問有關如何提高聽力能力的問題。詳細了解之后發現很多學生在初高中階段的英語學習中聽力幾乎是被忽略的部分，原因是很多地區高考不考英語聽力。這種以考試作為導向的學習使得上了大學就要面臨大學英語四六級考試的學生不知所措。因為作為全國統考的大學英語四六級考試對聽力能力的要求較高，聽力部分所占卷面比重較大，這與學生們高中時期的學習目標完全不同。這種水平測試要求之間的鴻溝使基礎較差的學生無法逾越而達到要求。大學英語學習中很重要的一個目標就是通過大學英語四六級考試。考試也是衡量學生英語水平的手段，甚至許多學校把四六級與學位證掛鉤，以此督促學生們努力學習。對于大部分學生來說聽力部分則是難中之難，重中之重。在此提出幾條大學英語聽力學習的策略以供參考。

首先，英語聽力訓練方法大致分為精聽和泛聽。顧名思義，精聽就是仔細地聽而泛聽則是泛泛地聽。精聽的具體方法可以借鑒英語專業四級學生練習聽寫的方法，就是通過對一篇短文的精聽把它聽寫出來。這一方法的要求較高，一方面需要學生對單詞非常熟悉，能夠迅速反應并正確寫出;另一方面對學生的速記能力要求較高，在短暫的停頓之內盡可能多的寫完句子。經過這種方法訓練一段時間之后，在聽寫時，學生會快速反應出聽到的單詞乃至句子，并可根據句意對發音相似的單詞進行選擇判斷，這樣不但聽的能力提高了而且聽的更加準確有效。其次，進行課外練習，補充知識課后加強對語音的練習。語音是語言的基本要素，提高聽力首先要過語音關，發音不準就有可能影響正確理解所聽到的內容。大部分學生習慣于強調讀每一個音，甚至連詞尾的輔音也要清晰地讀出來，而在真實的語境中經常會出現詞的連讀等情況，由于這種連貫語流中的語音變化，會使本來熟悉的詞匯立刻變得陌生起來，例如：Do"you"get"up"late？學生就會可能理解成Do"you"get"a"plate？因此必須加強模仿，即加強朗讀跟讀的訓練，這樣可以縮小自己的語音和正確的語音之間的差距，聽力的障礙自然就相對減小。另外大量做聽力練習。課堂聽力練習時間有限，那么課后就要鼓勵學生利用課余時間進行英語的泛聽活動，泛聽的目的是為了獲取信息。補充社會文化背景知識和語言知識。了解英語國家的社會文化知識、科技知識、風土人情、思維方式等是提高聽力理解不可缺少的一個方面。因此，應當使學生通過各種渠道接觸文化、積累背景知識，這樣學生在聽的過程中才能根據上下文推斷內容，從而提高聽力理解的準確性。

一個學生在英語學習階段聽力理解方面大主要經歷五個階段。第一個階段，學生聽到一串聲音，對內容毫無理解，教師要鼓勵學生多聽、常聽，從而使學生對英語語音、語調產生的一種語感，這種語感不僅對學生的發音有利，更重要的是學會逐漸習慣英語的正常語流。在第二個階段，學生可以在一串聲音中辨別出一些孤立的、內容相關聯的單詞。在這一階段，學生可以在聽的過程中，養成良好的聽力習慣，遇到生詞不至于緊張，逐步培養猜測上下文的能力。在第三階段，學生可以在語流中辨別出短語和句型，并通過短語和句型對談話的基本內容有一個大體的理解。第四階段，學生能在語流中辨認出分句或句子，并知其含義。在第五階段，學生能連貫地聽懂所談的內容。當然，學生到了第五階段后，隨著題材內容的變化，學生往往要回到第三、四階段，要對同一題材的不同錄音材料進行反復的聯系，不斷擴大詞匯量，才能做到第五階段的聽者。因此，學生們必須通過大量反復的練習克服每個階段來達到最終的目的。

正常人在處于非睡眠狀態的時候，平均要花70%"的時間進行各種形式的交際活動，而在人們的全部交際活動中，有11%"用于寫，15%"用于讀，32%"用于說，42%"的時間用于聽。可見，大學英語聽力的學習是整個大學英語學習中的重要內容在英語聽力學習過程中，要遵循英語學習的理論，制定適當的學習策略，使學生對認知知識本身有深刻的理解，對認知方法能夠熟練運用，能有效調節學習過程中的負面情緒，培養學生的大學英語自主學習能力。

（作者單位：陜西中醫藥大學）