高職院校園林專業《園林制圖》課教學實踐探索

園林制圖是園林綠化設計專業基礎課，把園林制圖知識更好地應用于園林綠化建設，產教結合在很大程度上反映教學利用社會資源以及教學實踐的社會化程度，有效利用各產業的社會資源是教學資源開發的重要內容。實踐技能是凸顯職業教育特色的重要標志.而現實中培養實踐技能的短缺卻極大地制約了職業教育的發展，有效實行產教結合，建立實踐基地，是加強實踐技能培養的重要途徑

一、轉變教學觀念，明確園林制圖教學的目的

首先，設計本身就是在一定的客觀條件限制下完成的，尤其當今的社會更重視設計的目的性、經濟性和功能性、實用性，作為園林綠化專業的專業基礎課，園林制圖教學必須結合園林綠化專業設計的需要，使設計兼顧審美與實用的雙重功能。其次，園林制圖教學在園林綠化設計專業中，強調設計的實用性和功能性，要求制作精細，符合施工要求。這些作為園林綠化設計專業學生的基本素質是十分重要的，但僅有這些是不夠的，無法適應飛速發展的現代社會的需要，也無法適應現代藝術設計專業的需求。設計專業教育作為一個完整的體系，應該注重培養學生的社會適應性及創新意識，從基礎教育到專業教育應該是循序漸進的，不能將兩者分開。因為學生設計觀念的形成不是一兩天的事，所以一開始就必須站在創意的高度，將完整的設計理念貫穿始終地灌輸給學生，培養學生的創新思維能力。學生必須學會用自己的意識理解和表現客觀世界，而非模仿和抄襲。要培養、訓練學生的創新能力，在園林制圖課上具體體現在：

1.教學應以學生為中心

教師不僅要傳授教材知識，更主要的是培養學生的學習能力與實踐能力，為學生創造生動活潑、主動探索的課堂氛圍。

2.尊重學生個性

發揮學生的主觀能動性，使學生主動思考問題、解決問題，最后達到預期的學習目的。創造型的學生往往具有獨特的人格特征。教師應因材施教，通過激勵學生、調動學生的潛能，促進學習的自覺性。

3.建立新型師生關系

教師應以平等寬容的態度鼓勵學生大膽質疑與創新，教師不再是絕對的權威，而是保護、激發創造力的支持者。不輕易否定，而是以討論、啟發、指導等互動方式幫助學生完成創新設計過程。

4.重視實踐活動

讓學生積極參加實踐活動，實踐活動與創造力的開發是非常重要的。通過對社會的園林綠化行業的實際考察，參與校內外園林綠化項目中的園林制圖設計，收集相關資料.鍛煉學生的動手能力，引導學生求知求新的欲望，使學生不斷發現問題，并尋求解決問題的辦法與方式。具體的設計實踐活動有利于培養學生的創遺性，使學生具有不怕挫折、勇于創新的精神。

二、不斷豐富、完善教學內容

更新教學內容，學習相應園林綠化中園林制圖的各項要素、投影的原理、園林工程知識和技術，要使學生具有令人信服的設計理念、思路，其深厚的基礎知識積累是前提，是源泉。因此科學完整的教學內容是保證教學質量、實現教育目標的重要條件。在教學內容上應注意以下幾點：

1.教學內容要符合培養目標

人才培養的目標就是要培養具有一定理論基礎的高素質應用型人才——在一線的高級技師和專業管理人員。適應這一培養目標，園林制圖課的教材也就應該注重突出高職教育特色，加大實踐性教學的比重。準確地把握基本概念、基本方法為專業服務的原則，以講明為度，夠用為宜，將重點放在專業知識上，及時把科學技術的新成果補充到教學內容中，要強化技術、技能的訓練，體現社會實際崗位技能、技術、工藝的新水平。刪去與培養崗位技能關系不大的內容，同時要注意補救原有各教材的盲點或真空點，立足于應用。要時刻關注相關學科的發展新動向，及時地納入新理論、新材料、新技術、新工藝、新方法、新結構，努力做到與時俱進。

三、強化實踐教學

1.注重設計實踐

在園林綠化設計專業園林制圖課在實踐教學環節中。教師的角色應該是專業理論知識的傳播者以及實踐操作技能的培訓者，同時，又是學生設計課題的模擬客戶。從一開始就要學生養成良好的園林綠化設計思維與習慣。在實踐教學中主要分三步：一是加強園林制圖實踐，在課堂上的是培養學生能力的最好方法：二是加強園林制圖教學實習，是園林綠化設計專業園林制圖課的重要實踐教學，是培養學生園林施工能力的一個方面，是學生的園林制圖設計作品在園林綠化中得以實現的途徑;三是加強園林設計專業畢業生的社會工作實踐即畢業實習，是園林綠化設計專業設計實踐教學中的最后一個層面，是培養學生工作溝通和交流能力的最好途徑。

2.充分利用園林實踐基地

建立校內、校外或校內外結合的多渠道的設計實踐教學，是當今園林綠化設計專業教學現狀的需要，也是促進園林綠化設計教育改革與進步的重要步驟。在學校教學實踐環境中，應該加強校內實踐基地教學的建設。校內實踐基地就如同園林綠化設計專業技能培訓場，在園林綠化設計實踐教學中，還應加強校外實踐。對于園林綠化設計行業內優秀的設計師、養護人員者，學?？梢圆捎闷溉畏绞剑埶麄冎v課或舉辦講座，加強校內外的設計實踐經驗的交流。讓社會了解學校設計教學，給學生以便利。

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注：本論文為黑龍江省高等教育學會“十二五”規劃課題（課題編號：14G299）研究論文

（作者單位：黑龍江農墾科技職業學院）