用愛滋潤每一個生命

作為一名人民教師，應對學生有一種自覺和純真的、持久和普通的愛：愛生如子，愛生勝子，能為人之師，作人之表。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。這篇文章，是針對班主任管理班級的工作展開了多角度、全方位的論述，歸納總結了班主任在工作當中遇到的比較有代表意義的問題。

一、用愛心溫暖每一顆心靈

一個良好班集體的形成"，離不開班主任的精心管理。班主任作為班級工作的指導者和班級學生的管理者"，除了要有對教育事業的執著"，還要對學生有一片嚴父慈母般的愛心。愛是教育的生命，愛學生是師德的直接的體現，是做好教師的關鍵。班主任不但自己充滿愛心地對待學生，還要把班級建設成為有愛心的大家庭，讓同學們在這個大家庭里如同兄弟姐妹一般互相關心幫助，互相鼓舞照顧。比如每年中秋節放假，很多離家一百多公里的學生無法回家過節，我親自買他們愛吃的月餅，請他們到家里一起吃團員飯;班上大多是留守兒童，有的跟著爺爺奶奶，有的住在親戚家，每年只能見到父母一兩次，面對這些情況，我每個學期都請全班同學到家里包餃子讓他們感受到大家庭的溫暖。在班上倡導學生進行“互幫互助”活動，在對學習上有困難的學生，成績好的學生主動去幫助;對在生活上有困難的學生，同學們主動伸出援助之手共度難關。

二、用愛心呵護每一個生命

尊重生命、熱愛生命、敬畏生命是我一直做人的原則。啟發學生認識生命、珍惜生命、激發生命潛能、增強生命活力，這是教育的重要使命。從事班主任工作以來學生的冷暖病痛是我每天關注的重點之一，不管刮風下雨，還是嚴寒酷暑，都一如既往地到學生宿舍。一天晚上，下著濛濛細雨，寒風呼呼，可藍浩同學只蓋一床薄而爛的被子，我把剛買回來新的被子送給了他，他感動不已，后來他學習變得更勤奮了，雖然基礎比較差，但在他鍥而不舍地努力下，學習成績很快提高，后來考上了市重點高中。黃康同學平時都是班里學習成績的佼佼者，怎么突然成績一落千丈，整天無精打采的，我走十幾里的山路進行家訪，原來他父親整天無所事事，母親已逃走下落不明，他本身有得了膽結石，當時我父親也是重病在醫院，在萬般無奈的情況下我到處借錢，才籌得兩千多塊決解他的住院問題，出院后身體很弱，吃不了學校飯堂里的飯菜，我讓他到家里一起開飯，真正做到了愛生如子。

三、把愛灑向每一個學生

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才能可以教育好孩子”。多年來，我始終滿懷熱情，如春風細雨般，滋潤、洗滌、灌溉著一顆顆幼稚的心靈。后進生是班主任工作的焦點，前蘇聯教育家馬卡連科曾經有過這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，"用縮小鏡看學生的缺點。”所以對待后進生我第一步就是"““尋金”，每一個學生都有自己的優點"，作為班主任的我就及時捕捉每一個學生的閃光點"，也就是每次批評學生之前先列舉他的優點"，然后再批評他所犯的錯誤"，使他樂于接受";第二步尋找"“突破口"” ，根據學生的閃光點"，找到學生所感興趣的方面"，在正確的引導下"，和他一起探討"，第三步就是"“提高"” ，在和后進生交朋友的基礎上"，幫助他提高自己"，同時定期對后進生進步大的進行表揚加分"，這樣后進生就有了不斷進步的動力"，激勵效果非常好""。有一個從鄉下轉來的女同學，個子矮，皮膚黑，不敢跟同學們說話 ，我主動與她親近，并不斷地關心她、開導她，慢慢地她樹立了自信心。同時我私下跟班里的談心，讓同學們主動幫助她，漸漸地她和同學們關系好了，性格開朗了許多，學習也刻苦了，在全校優質課比賽中，她積極地參與課堂，明朗清晰地解答老師提出的難題，得到在座老師們的熱烈掌聲。后來她考上了市重點高中。

四、愛無等差，一視同仁

對待學生“愛無等差，一視同仁”是對教師的倫理訴求和職業道德規范。作為老師，應深知初中生年齡較小，涉世未深，難免總會犯錯誤，有時學生犯錯誤并非是有意的，可能是出于好奇或無知。人都希望別人能理解自己的所作所為，犯了錯的學生更需要老師的諒解與寬容。老師用“寬容”對待學生是愛護和尊重學生的表現，使學生容易接受老師的意見，從而從心里接受這位老師，信服這位老師。前一屆有一個叫王強的學生他因太牛而轉了三個學校，第四次轉到我們學校并且進了我的班級，我和原來的三個班主任了解他的一些情況，說他基礎不差，頭腦極為聰明，但聰明沒用在學習上，而是用在玩游戲、踢足球上，上課時就像小豬尾巴，沒有一個時候老實，但是教育得好了，上重點高中是不成問題的。確實他真的特厲害，第一天就帶班里兩個男同學逃學上網吧，好好的班級給他搞得烏煙瘴氣。對于他這種情況，我采取了種種策略，找他談心，聯系家長，變花樣鼓勵刺激他。每次叫他到辦公室語重心長地教育他，慢慢地在我的教育之下，時間長了，他變得穩重而且愛這個班集體，學習刻苦了，我還發現他很有領導能力，后來給他當了一班之長，他組織班干部管理班級，把班級管得井然有序"，班里連連獲得“文明班級 ”的榮譽稱號。他被評為縣級“優秀干部”。在多年的班主任工作中，我堅持用愛和信任的目光對待每一個學生，對每個后進生時時刻刻充滿期待和鼓勵，一個個學生在我的細心呵護之下改變了自我。

有人說教師是蠟燭燃燒自己照亮別人，也有人說教師從事是天底下最光輝的事業，多年的班主任工作讓我懂得：用一顆火熱的愛心投入工作會發生無窮的魔力，它能使沙漠變成綠洲。我深信，把這顆愛心捧給學生一定會贏得的整個盎然的春天。

參考文獻：

[1]《教育學》 華東師大出版社

[2]《心理學》華中師大出版社

[3]《班主任工作方法》""華東師范大學出版社 2005年版

[4]《致青年教師》""教育科學出版社

[5]《教育理論與學校實踐》 高等教育出版社

作者簡介：韋美瓊（1975.3-）女，任職于廣西大化縣民族中學，本科

（作者單位：廣西省河池市大化縣民族中學）