初探小學(xué)英語的口語教學(xué)

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達能力和語言的交際能力，是英語教學(xué)的基本任務(wù)，可是學(xué)生能真正使用英語進行交際的卻不多。

關(guān)鍵詞：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)語言運用能力；口語能力；朗讀

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）06-065-001

英語是一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)語言學(xué)科最關(guān)鍵的的方式就是要開口“說”，小學(xué)英語教學(xué)也始終離不開讓學(xué)生開口去“說”。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，特別是小學(xué)低年級階段，一定要激發(fā)學(xué)生說的興趣，形成開口“說”的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的英語口語能力。小學(xué)英語教材重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。教學(xué)內(nèi)容是以日常生活情景為對話形式出現(xiàn)的，語言簡單并且朗朗上口。作為一名小學(xué)英語老師，如何根據(jù)學(xué)生的這些特點，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，讓學(xué)生從被動開口到主動說話，從不敢說到敢說，從不愿說到想說，我在以下幾個方面做了一些嘗試：

一、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地說出口

要想培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，首先要激發(fā)學(xué)生開口“說”英語的愿望，在小學(xué)英語口語教學(xué)過程中，我采用多種有效的教學(xué)手段，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們開口“說”英語的習(xí)慣。每次上課的時候，我特別注重上課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通常是以歌曲、謎語、兒歌、做游戲等方法導(dǎo)人，讓學(xué)生在輕松愉快的旋律中開始他們的英語課。在課間遇到學(xué)生的時候，我都會面帶笑容與同學(xué)用英語問好，并且讓他們相互之間用英語來問好，或者進行簡單的日常交流，讓他們感受到成功的喜悅，既培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，也鍛煉了他們的英語口語。

教師幽默風(fēng)趣的語言不僅可以使課堂氣氛更加活躍，而且可以使學(xué)生在一笑之余引發(fā)聯(lián)想，使學(xué)生在理解知識的同時，也感受到學(xué)習(xí)的樂趣。因此每次上課的時候，我都精心設(shè)計教學(xué)語言，加上有趣夸張的表情、動作，力求每堂課都讓學(xué)生有笑聲。例如教學(xué)jump run swim等單詞的時候，我都會帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動作一邊說單詞，讓學(xué)生在快樂的運動時說出單詞。當教到hi small等時，我都會做出夸張的動作，讓學(xué)生說出相對應(yīng)的單詞。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生喜歡說英語

如果把語言和情景比作水和源頭的話，那么語言離開了它的情景，將成為無源之水，無本之木。我們英語老師要用英語組織教學(xué)，讓他們充分地感受這種氛圍。小學(xué)生對于教師一口流利的英語口語，會感到無比的新鮮和好奇，甚至?xí)w慕和敬仰老師，自然就會喜歡英語這門學(xué)科了。在課堂上教師盡量用英語進行教學(xué)，讓學(xué)生置身于英語的語言環(huán)境之中。比如說老師手指黑板說：Look at the blackboard，學(xué)生就會明白這是黑板，指著黑板上新單詞說readthenewwolds，學(xué)生自然就會明白是讀這些新單詞。老師拿起課本，邊做翻書動作邊說：Open your books，學(xué)生就理解了其含義，隨即打開課本。老師緊跟著說：Turn to pages，合上書本close the books等，時間長了，學(xué)生掌握了這些課堂用語之后，教師便會鼓勵學(xué)生相互之間運用這些用語，讓他們輕松地掌握英語口語，提高了他們的口語能力。

三、加強聽的訓(xùn)練，注重語音語調(diào)的訓(xùn)練

英語口語雖然是注重個“說”字，但是作為語言學(xué)科，學(xué)習(xí)英語首先離不開聽力的訓(xùn)練和語音語調(diào)的模仿，那么小學(xué)階段如何訓(xùn)練英語聽力，我覺得課文錄音以及英美國家人士錄制的英語學(xué)習(xí)磁帶等都可以作為聽力材料加以模仿。要讓學(xué)生形成每天聽錄音的習(xí)慣，模仿錄音中語音語調(diào)。有的學(xué)生剛開始的時候覺得讀得有點裝腔作勢，有點夸張，不好意思讀出來。我便在班級里表揚那些語音語調(diào)模仿的好的學(xué)生，表揚他們讀的聲音好聽。久而久之，大家都自覺的去模仿錄音中的語音語調(diào)。而學(xué)生在用英語交流的時候，也自然而然地說出了句子的語音語調(diào)了。我還在班級開展英語口語比賽，讓學(xué)生比一比誰模仿的語音語調(diào)像，當然我們教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，以自身優(yōu)美、純正的語音、語調(diào)感染、熏陶學(xué)生，給學(xué)生美的享受。四、適當?shù)慕o予表揚，用寬容的心去鼓勵學(xué)生開口“說”英語

在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中會出現(xiàn)參次不齊的教學(xué)現(xiàn)象，有的學(xué)生很會說，也很愿意說，充滿了自信，但是也有一部分學(xué)生不敢說不愿說，在課堂上只是一味充當聽眾。有的學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。根據(jù)這些原因，我們教師首先要對這些學(xué)生進行充分的了解，要曉之以理，動之以情，以對學(xué)生的愛來感染學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極大膽開口。在教學(xué)中教師要做有心人，善于觀察，找準機會，適時點名鼓勵他們勇敢開口，及時表揚。

在一次的課堂上，我提了一個比較簡單的問題，然后我請了一位平時在課堂很少舉手發(fā)言的同學(xué)，當他站起來的時候非常緊張，臉漲的通紅，不敢回答。我便用期待和信任的眼光看著他，微笑著對他說：“Don’t be nervous，please have a try.”同時我用手勢來引導(dǎo)他。最后他終于完整的回答了這個問題，我不失時機地讓全班同學(xué)以熱烈的掌聲鼓勵：“Good！Good！Very good！”從那以后我發(fā)現(xiàn)他每節(jié)課都會認真思考，兩個眼睛始終是隨著老師，也變的愿意舉手回答問題了，膽子也變大了，說的英語也變流利多了。于是我又單獨找他談話，鼓勵他鍛煉好英語口語之后，去參加本班馬上舉行的英語口語比賽。果然在比賽的時候他發(fā)揮出了他的最好水平，充滿了自信地完成了這次比賽，并且取得了很好的成績。因此我覺得我們在教學(xué)中碰到這種類似的學(xué)生的時候，要用一顆寬容的心來鼓勵他們，不要吝嗇我們的表揚，給予他們更多的關(guān)注。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，盡量使每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會，滿足學(xué)生的成就感，能體驗到表達成功的歡樂，他們會喜歡學(xué)英語、說英語了。而他們在英語口語方面的能力將得到更好的發(fā)展。

范存忠先生曾說過：“我體會到學(xué)語言與學(xué)曲子一樣。學(xué)曲子貴在能唱。”“早晨一起，學(xué)生們就在屋外，樹下，千遍萬遍地讀……不到半年，舌頭聽使喚了，一些句子，不假思索就跑到嘴里來了。”可見英語口語的訓(xùn)練對于我們學(xué)習(xí)英語有多大的幫助。雖然培養(yǎng)小學(xué)生的口語能力并非一朝一夕能實現(xiàn)的。但是卻需要我們教師行之有效地教學(xué)方法，需要我們教師在思想上給予十分的重視，使教學(xué)真正做教有所教，學(xué)有所用。我們要從培養(yǎng)學(xué)生的實際能力、重視小學(xué)英語的口語教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自己的口語水平。