小學數學課堂的糾錯教學淺探

摘要：小學生在解決數學問題的時候往往會產生很多錯誤，這種錯誤是常見的，也是不可避免的。本文主要對小學數學課堂中的糾錯教學展開論述，針對小學生在解決數學問題中所犯的一些常見錯誤提出糾錯對策。希望本文的研究能幫助更多的小學數學教師有效實施糾錯教學。

關鍵詞：小學數學；糾錯教學；原因

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）06-078-001

對于小學生而言，解錯數學題并不可怕，可怕的是在他們錯了之后還不知道錯在何處。為了讓小學生有效明晰錯題的原因，我們小學數學教師有必要在課堂教學中實施糾錯教學，幫助小學生分析錯題的原因、明晰正確的解題思路。那么，究竟如何在小學數學課堂中有效實施糾錯教學呢？下面，我針對錯題的具體類型簡要談談自己的幾點看法。

一、糾正粗心大意而導致的錯誤

眾所周知，小學生之所以會在解決數學問題的時候出錯，很大一部分原因均是因為其粗心大意所造成的。由于粗心大意會讓小學生在解決數學問題的時候出現很多錯誤，這樣的錯誤本不該發生的，但是它卻真實的存在。

例如對于下面這道題目：某儲藏室的寬是4米，長為9米，現在業主需要用邊長為3分米的瓷磚鋪滿整個地面，請問要鋪滿整個地面至少需要多少塊瓷磚？在課堂中我出示完這道題目之后，對于這個數學問題，有同學是這樣進行解決的：9×4÷（3×3）=4。之所以會產生這樣離奇的錯誤，主要是因為這位同學沒有認真審題，沒有注意米和分米之間需要進行單位換算。看到此種情況，我并未生氣，而是要求其他同學指出其中所存在的錯誤。在意料之中的是：其他同學很快指出了問題所在，應該將單位進行換算，即9米=90分米；4米=40分米。如此一來就可以正確列出算式：90×40÷（3×3）=400。正確的答案應該是400塊瓷磚。

對于學生由于粗心大意所造成的解題錯誤，教師除了要在課堂上進行有效的糾正之外。在日常的學習過程當中，教師也需要告知學生在解題的過程當中一定要細心，不僅要認真審題，更要審查自己每一步計算是否存在錯誤。只要做到如此，小學生由于粗心大意而導致的犯錯概率一定會大幅降低。

二、糾正知識遺忘而導致的錯誤

由于小學生對于部分數學知識的遺忘也會產生很多解題錯誤。對于這樣的解題錯誤，我們小學數學教師不能等閑視之，應該對小學生業已遺忘的知識重新進行梳理，進而幫助小學生更加牢固的記憶相關的數學知識，進而在解題的過程當中進行正確的運用，最終減少解題過程當中所出現的錯誤。

例如對于公式a-（b+c）=a-b-c，有同學錯誤的記憶成了a-（b+c）=a-b+c。這種知識的遺忘也造成同學們在解題的時候發生很多不該發生的錯誤。例如我曾經出示了這樣一道題目讓幾位同學上黑板解題：28-（12+13）=？在解題的過程當中，有同學是這樣進行解題的：28-（12+13）=28-12+13=29。得出這樣的解題結果立刻引起了臺下同學的哄堂大笑。看到出現這樣的錯誤，我也及時的對a-（b+c）=a-b-c這個公式再次進行復習，讓這位同學充分認識到自己在解題過程中之所以會產生錯誤的根源所在。諸如上述這樣的例子還有很多，在我所教的班級當中，有同學因為記錯了三角形面積公式而產生了解題錯誤，有同學因為記錯了乘法口訣而產生了解題錯誤。相關的案例不勝枚舉。

總而言之，對于小學生因為知識遺忘而產生的解題錯誤，我們小學數學教師必須要對相關的知識進行及時的復習，從而幫助同學們更好的鞏固所學知識，進而有效減少他們在解決數學問題的時候出現錯誤的幾率。

三、糾正思維錯誤而導致的錯誤

除了上述兩種原因而導致的解題出錯之外，還有因為思維錯誤而導致的解題錯誤。這樣的解題錯誤我們在日常的課堂教學當中也是屢見不鮮的。而對于這種錯誤，我們小學數學教師也必須要及時的幫助同學們有效的進行糾正。

例如我曾經在黑板上呈現了這樣一道數學題目讓同學們進行解決：體育教師在課堂上舉行短跑比賽，小明用了17.1秒，小輝用了16.3秒，小軍用了15.2秒。請問他們三人當中誰跑的最快？問題提出之后，班級中有很多同學錯誤的認為是小明跑的最快。看到此種情況，我問及原因，有同學表示：“數字越大就說明他跑的越快！”聽到這樣的回答我不禁笑了起來，并及時指正了同學們所犯的錯誤：時間用的越短就說明跑的越快，并列舉了很多實例來予以驗證。通過我的引導之后，同學們很快了解了自己到底錯在何處。

在小學生解決相關數學問題的時候，往往會因為思維上的錯誤而產生很多解題錯誤。對于這些錯誤，我們小學數學教師必須要及時糾正他們在思維上所產生的錯誤，進而引導同學們更加有效的解決相關的數學問題。

四、結語

總而言之，小學生在解題的過程當中往往會產生很多錯誤。俗話說：失敗乃成功之母。對于這樣的錯誤不能說完全是壞的，只要我們小學數學教師能夠正確的加以引導和糾錯，這也會在他們的大腦中留下更為深刻的印象，進而做到在今后遇到類似問題的時候不再出錯。