在美術(shù)活動(dòng)中提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

摘要：幼兒的語(yǔ)言是豐富多彩的，孩子的“百種語(yǔ)言”是互相交叉、融會(huì)貫通的，在自由寬松、適宜的活動(dòng)環(huán)境中，孩子們會(huì)大膽地、自主地表現(xiàn)。幼兒依靠畫(huà)面的形象來(lái)展開(kāi)語(yǔ)言活動(dòng)，畫(huà)面既可以作為說(shuō)話的載體，也可以作為表達(dá)時(shí)輔助的手段，為幼兒語(yǔ)言活動(dòng)提供了一個(gè)支持性的環(huán)境，從而讓幼兒得到了鍛煉，提高了能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)活動(dòng)；提高；語(yǔ)言能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）06-116-001

美術(shù)是一項(xiàng)需要調(diào)動(dòng)人的各種感官積極投入其中的綜合性活動(dòng)。在美術(shù)活動(dòng)中幼兒自發(fā)的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自我，表述思想，宣泄情緒，想象和創(chuàng)造他們自己的世界。因此，如何將美術(shù)活動(dòng)與語(yǔ)言表達(dá)能力有機(jī)的結(jié)合在一起，我的做法是：

一、畫(huà)與話相結(jié)合

我利用觀察畫(huà)，介紹畫(huà)，生活中的圖案，來(lái)豐富他們的知識(shí)，并處處引導(dǎo)孩子與說(shuō)相結(jié)合。

1.觀察畫(huà)與話結(jié)合。觀察是幼兒認(rèn)識(shí)事物的主要途徑，我經(jīng)常讓孩子接觸大自然，多面對(duì)真花，讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn)生活，獲得知識(shí)，并說(shuō)說(shuō)觀察到的情景，邊聽(tīng)邊把它們畫(huà)在黑板上，“一群鴿子在天空中飛來(lái)飛去，樹(shù)葉從天上飄下來(lái)像飛機(jī)……”我畫(huà)著講著，邊讓幼兒比比誰(shuí)講得最好聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒將學(xué)過(guò)的詞用進(jìn)去。我們幼兒園的環(huán)境優(yōu)美，園內(nèi)種有各種不同的樹(shù)木，還有花朵，種植區(qū)有很多豐富的蔬菜，走廊里有各班孩子的作品等等，我就利用散步和自由活動(dòng)的時(shí)間，帶領(lǐng)孩子有目的，有步驟的去觀察、去感悟、去說(shuō)，當(dāng)孩子看見(jiàn)后，會(huì)情不自禁地說(shuō)：“我看見(jiàn)了一群小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌?！薄拔铱匆?jiàn)架子上有一只蜘蛛，好恐怖啊！”“我看見(jiàn)一輛汽車(chē)，是用牛奶的盒子做的，真好看！”等。這樣的活動(dòng)，用不著教師過(guò)多的準(zhǔn)備，但卻能引起孩子說(shuō)話的興趣，這時(shí)教師要引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的描述性的語(yǔ)句，幼兒很容易接受，還能更好的發(fā)揮語(yǔ)言表達(dá)交流的工具功能。

為了誘發(fā)幼兒主動(dòng)說(shuō)話，我們要從貼近幼兒生活，激發(fā)幼兒情感，創(chuàng)設(shè)平等融洽的氣氛入手，可利用幼兒衣服上的圖案，就地取材，使幼兒有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，有話敢說(shuō)，有話就說(shuō)。如起床之后我利用幼兒衣服上各式各樣有趣的圖案讓孩子觀察和思考，利用這些圖案讓幼兒先說(shuō)一句完整的話，如衣服上有小兔圖案，孩子說(shuō)出了“小白兔在跳舞”，“小白兔在拔蘿卜，要送給兔奶奶吃”、“小白兔愛(ài)吃青菜和蘿卜”。衣服上有花圖案的，孩子說(shuō)出了“我喜歡花，我要把花送給老師”、“美麗的花在跟太陽(yáng)招招手”等等。利用這些圖案還可以讓孩子講故事，衣服上有機(jī)器人的，孩子就講《外星人來(lái)了》《恐龍戰(zhàn)隊(duì)》《機(jī)器人上幼兒園》的故事。通過(guò)利用生活中的圖案，孩子更加樂(lè)意說(shuō)了。

2.介紹畫(huà)與話相結(jié)合。每一次的繪畫(huà)作品都是孩子的心靈寫(xiě)真，是孩子們的感受，他們頭腦中孕育著各種各樣的故事情節(jié)，而且也很想介紹給別人聽(tīng)，我利用這一點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己所創(chuàng)造的作品，還給孩子充分的時(shí)間講出自己的想法與創(chuàng)意，如在介紹繪畫(huà)《小魚(yú)游》時(shí)，蔣心怡說(shuō)“小魚(yú)和魚(yú)爸爸和魚(yú)媽媽一起吃飯”；高茜說(shuō)“我畫(huà)的是小魚(yú)在和它的好朋友一起玩皮球，可開(kāi)心了”；左文棟說(shuō)“我的小魚(yú)寶寶在和好朋友一起捉迷藏”……每個(gè)孩子都經(jīng)過(guò)積極思考，畫(huà)出了自己最喜歡的圖畫(huà)。由于孩子對(duì)畫(huà)充滿感情，是孩子的所思所想，因而講述時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)又富有情趣。通過(guò)畫(huà)與話相結(jié)合，孩子用語(yǔ)言交流的興趣極大地提高。

二、做和說(shuō)相結(jié)合

幼兒在做做玩玩的手工制作中，把頭腦中對(duì)事物表象的感知，通過(guò)有形的手工制作充分表現(xiàn)出來(lái)，常會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地發(fā)出一些聲音或自言自語(yǔ)，還會(huì)主動(dòng)將自己的手工作品與同伴交流，針對(duì)這一特點(diǎn)，我就加以誘導(dǎo)利用，更加激發(fā)孩子表達(dá)的愿望，在婦女節(jié)來(lái)臨之際，通過(guò)制作賀卡來(lái)激發(fā)孩子表達(dá)的熱情，當(dāng)孩子持著一張張自己制作的心意賀卡時(shí)，沈穎拿到我面前說(shuō)：“陳老師，這張賀卡送給你，祝你節(jié)日快樂(lè)！”只聽(tīng)許雨軒對(duì)顧茜說(shuō)：“我要將這張賀卡送給媽媽?zhuān)Ｋ介L(zhǎng)越漂亮！你的賀卡送給誰(shuí)呢？”“我的賀卡也要送給媽媽?zhuān)寢屖率麻_(kāi)心，節(jié)日快樂(lè)！”孩子們之間，孩子們和老師之間互相祝福著交往著。在手工活動(dòng)時(shí)，當(dāng)孩子看圖示制作好鴨子和蝸牛后，孩子會(huì)將蝸牛與鴨子作為自己的知心朋友，和它對(duì)話，給它起名字，聽(tīng)孩子正在悄悄地編故事呢：小蝸牛我給你起個(gè)名字叫沙沙，小鴨子的名字就叫嘎嘎，沙沙慢吞吞地走在路上看到了嘎嘎，就問(wèn)：“你是誰(shuí)??？”“我是小鴨子嘎嘎?！备赂抡f(shuō)。“嘎嘎我是沙沙，我們做個(gè)好朋友！”于是嘎嘎就和沙沙一起唱歌、跳舞。一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事孩子自發(fā)地講著。針對(duì)孩子喜歡在動(dòng)手操作中交流，我就請(qǐng)孩子們參與墻飾的創(chuàng)設(shè)，提供表達(dá)與交流的空間。

三、看與講相結(jié)合

通過(guò)讓孩子欣賞現(xiàn)代大師的藝術(shù)作品，同藝術(shù)大師對(duì)話，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的感知、想象、情感、思維、靈感、無(wú)意識(shí)等多種審美心理功能，把藝術(shù)家的情思意會(huì)，審美創(chuàng)造溶入自己的內(nèi)心深處，從而達(dá)到潛在的心靈溝通和內(nèi)在的自我交流，孩子在平等、和諧、輕松自由的對(duì)話中，每個(gè)孩子有了表達(dá)自己愿望的機(jī)會(huì)，如欣賞康定斯基的《構(gòu)造x》時(shí)，孩子的注意力被深深地吸引，情不自禁地發(fā)出“哇，真好看！”“哇，真漂亮！”的驚呼。當(dāng)談到對(duì)畫(huà)面的印象時(shí)，孩子迸發(fā)出思維的火花，激動(dòng)地?cái)⑹鲋约簩?duì)畫(huà)面的獨(dú)特感覺(jué)，馬文哲說(shuō)：“我覺(jué)得這是一個(gè)秋天的晚上，星星們眼睛一眨一眨地在跟小鳥(niǎo)說(shuō)悄悄話，好美的夜晚啊！”菪若說(shuō)：“我覺(jué)得好像機(jī)器娃娃在吹美麗的泡泡?！蓖ㄟ^(guò)看名畫(huà)、講感覺(jué)的結(jié)合，孩子語(yǔ)言表達(dá)的更具體、更生動(dòng)?？傊?，畫(huà)與話，做和說(shuō)，看與講的結(jié)合，是促進(jìn)幼兒思維發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力的一個(gè)途徑，孩子在這廣闊的自由天地中，去畫(huà)去說(shuō)，去做去說(shuō)，去看去講，充分表達(dá)自己的情感和展示自己的觀點(diǎn)，就能使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到充實(shí)的發(fā)展和提高。