在音樂活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育

摘要：幼兒園的音樂教育活動(dòng)，是以審美為核心的一種教育活動(dòng)。在音樂教育活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)感受關(guān)、體驗(yàn)關(guān)、表現(xiàn)關(guān)，從而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美是十分重要的。

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂活動(dòng)；審美

中圖分類號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）06-118-001

音樂是人類社會(huì)生活的重要組成部分，更是學(xué)前兒童生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中不可缺少的領(lǐng)域。陳鶴琴先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“音樂是兒童生活的靈魂?！蹦敲矗鳛橛變撼砷L(zhǎng)路上的指引者，我們應(yīng)該如何提高幼兒對(duì)美的感受能力與鑒賞能力呢？我依據(jù)藝術(shù)心理學(xué)的理論，結(jié)合幼兒園的具體情況，在音樂教育中注重培養(yǎng)幼兒的審美能力，進(jìn)行了初步的探討。歸納如下：

一、利用歌唱活動(dòng)，讓幼兒感受美

歌唱是人類音樂活動(dòng)的重要領(lǐng)域之一，是人類表達(dá)、交流感情的最自然的手段之一，也是人的童年生活不可缺少的一個(gè)重要組成部分。幼兒通過(guò)他們甜美、清脆的童聲來(lái)表達(dá)自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得對(duì)美的認(rèn)識(shí)的重要途徑。

為了讓幼兒感受音樂的美，首先教師應(yīng)選擇一些內(nèi)容與文字有趣、易于幼兒理解、掌握的歌曲。如《夏天的雷雨》這首歌曲，歌詞形象生動(dòng)，幼兒在演唱的過(guò)程中腦海中自然而然地就會(huì)有一幅幅畫面在浮現(xiàn)，從而使幼兒理解了雷雨從開始到下雨的整個(gè)過(guò)程，以及感受到自然現(xiàn)象所具有的美。其次在歌唱教學(xué)活動(dòng)中，可以運(yùn)用語(yǔ)言、實(shí)物、音樂、畫面等多種手段，創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知相結(jié)合、生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒積極的情感，讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)氣氛中有效的獲得知識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)，并培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的一種教學(xué)模式。如中班的音樂活動(dòng)《春天》，這是一首三拍子的歌曲，旋律舒緩，歌詞優(yōu)美。因此在開展這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以制作—個(gè)多媒體課件，從活動(dòng)一開始就讓幼兒欣賞春天的美景：楊柳飄飄，燕子低喃，并配上《春天》這首歌曲的旋律，讓幼兒從視覺、聽覺上全方位地感受歌曲的美，這樣接下來(lái)的歌唱活動(dòng)就順理成章地開展了。除此之外，教師還應(yīng)重視幼兒從事歌唱活動(dòng)的情感因素，在歌唱時(shí)讓幼兒重點(diǎn)講述自己在歌唱過(guò)程中所感受到的愉悅的情緒體驗(yàn)，如在學(xué)唱《母鴨帶小鴨》這首歌曲時(shí)，可以先就問(wèn)幼兒：如果小朋友的媽媽帶你們出去玩，你們心里感到怎么樣？從而把幼兒生活中的情感遷移到歌曲內(nèi)容上來(lái)，使幼兒在歌唱時(shí)能感受到歌曲所要表達(dá)的情感，使幼兒在教師創(chuàng)造的歌曲意境中對(duì)美的感受獲得生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

二、利用韻律活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)美

韻律活動(dòng)是幼兒隨著音樂進(jìn)行的身體活動(dòng)。動(dòng)作的伴隨是幼兒認(rèn)識(shí)音樂，學(xué)習(xí)舞蹈，從音樂中獲得快樂、美感的最自然、最有效的途徑。同時(shí)開展韻律教育活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的審美能力，以及培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。而律動(dòng)教學(xué)的目的，是通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)、表達(dá)音樂語(yǔ)言，并隨韻律進(jìn)行自我表現(xiàn)，再現(xiàn)音樂的情緒和意境，使幼兒在這潛移默化的過(guò)程中，形成音樂文化藝術(shù)的“潛質(zhì)”。因此，我們?cè)诼蓜?dòng)教學(xué)中，應(yīng)注意教材的選擇和安排，采用不同性質(zhì)，風(fēng)格的歌曲、樂曲，讓幼兒在理解內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上，去感受旋律的起伏、節(jié)奏的變化，用身體的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，使音樂的情緒發(fā)展和律動(dòng)融為一體，從而培養(yǎng)幼兒的審美能力。

在對(duì)幼兒進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)中，首先通過(guò)清晰可見的動(dòng)態(tài)形象來(lái)傳情達(dá)意，如在進(jìn)行《小小蛋兒把門開》這個(gè)律動(dòng)活動(dòng)時(shí)，當(dāng)幼兒初步了解了歌曲內(nèi)容后，便可要求幼兒隨歌曲內(nèi)容來(lái)進(jìn)行律動(dòng)，這時(shí)性格內(nèi)向的幼兒動(dòng)作幅度小，緩慢地表現(xiàn)出小雞從蛋殼里鉆出來(lái)的那種悠閑的意境，表情親呢，氣氛柔和，而性格開朗的幼兒則動(dòng)作幅度夸張，用一蹦一跳的動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景，瞪著小眼睛，揮舞著手臂，表達(dá)出小雞新奇、歡樂的心情?？梢?，不同的幼兒通過(guò)不同的形態(tài)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)律動(dòng)的感受，然而不管是哪個(gè)動(dòng)作，都是幼兒自己認(rèn)為是最美、可以展示出來(lái)的，作為教師應(yīng)保持與鼓勵(lì)幼兒的這種行為，從而使幼兒更能大膽地表達(dá)自己對(duì)美的體驗(yàn)。

另外，韻律活動(dòng)具有豐富多彩的主題題材和表現(xiàn)形式，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠同時(shí)欣賞到優(yōu)美的舞姿、悅耳動(dòng)聽的旋律、歌聲、絢麗的景色和鮮艷的服裝道具，這一切不僅符合幼兒好奇好動(dòng)的生活情趣，而且在幼兒的聽覺、視覺之間架起了一座橋梁，讓他們?cè)诘玫剿囆g(shù)美陶冶的同時(shí)，不斷提高身心協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。

三、利用音樂欣賞，讓幼兒鑒賞美

音樂欣賞，一般是指通過(guò)聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動(dòng)。開展音樂欣賞活動(dòng)，可使幼兒接觸更多的優(yōu)秀音樂作品，開闊他們的音樂眼界，豐富他們的音樂經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的喜愛之情，并使他們初步發(fā)展感知、理解、欣賞音樂作品的能力。而音樂欣賞教學(xué)在幼兒音樂活動(dòng)中占有相當(dāng)大的比重，教幼兒欣賞音樂的目的是提高他們對(duì)音樂的興趣，增強(qiáng)對(duì)音樂的感受力和理解力，豐富幼兒的生活，陶冶幼兒的情操，并有利于對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育。然而在實(shí)施的過(guò)程中，相對(duì)于其它的音樂活動(dòng)，音樂欣賞還是有一定的難度的，那么如何營(yíng)造與把握，才能讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞音樂，并獲得美的感受。

首先，充分利用周圍的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音的敏銳性。大自然有各種美妙的聲音，這些聲音在幼兒聽來(lái)是神奇而又美妙的。春天來(lái)到草地上，聆聽蟋蟀的聲音。夏天來(lái)到大樹下，聆聽蟬鳴叫的聲音。秋天帶領(lǐng)幼兒散步，聆聽落葉“沙沙”的聲音。冬天坐在溫暖的教室里，聆聽北風(fēng)“呼呼”的聲音。自然界的一切都是一首和諧的樂章，幼兒從中感受到聲音的美妙，從而為幼兒的音樂欣賞活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，提供適宜的時(shí)間與空間，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，在進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)中，經(jīng)常要為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的音樂中，用自己的肢體語(yǔ)言展示自己對(duì)音樂的理解。

最后，培養(yǎng)幼兒興趣，變被動(dòng)欣賞為主動(dòng)欣賞。興趣是最好的老師，是幼兒感受美、表現(xiàn)美的內(nèi)在動(dòng)力。在音樂欣賞中，教師要善于做到創(chuàng)設(shè)良好情境，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

總之，音樂作為精神產(chǎn)品，它以樂音構(gòu)成聲音形象，表達(dá)人們對(duì)于客觀世界的各種感受、觀念和情緒。它以節(jié)奏和旋律來(lái)展示其獨(dú)特的美學(xué)特征。幼兒通過(guò)各種音樂作品，用自己的方式進(jìn)行詮釋，從而理解了作品所要表達(dá)的內(nèi)涵，并由此獲得審美享受。