淺談一體化實訓課程的教學評價

摘要：本文從闡述學習評價的功能、特點入手，評析了當前實訓課程考核方式存在的問題，根據筆者多年的教學實踐，提出實訓課程學習評價的指導原則及其具體模式。

關鍵詞：實訓課程；學習評價；虛擬工資法

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）06-142-001

實訓課程是培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力的主要教學內容。實訓課程的學習評價則是教學過程中必不可少且非常重要的組成部分。它既可以檢測學生掌握實訓課程（包含知識和技能）的實際狀況，又可以檢查教師對實訓課程的教學效果，還可以反饋實訓課程教學項目及其內容、教學要求和方式方法等多方面信息。學習評價所特有的評定、反饋、導向和預測等功能，是其他教學環節所不能替代的。筆者根據多年的職業教育經歷，從闡述學習評價的功能人手，評析實訓課程當前的考核方式及其問題，探索性的提出實訓課程學習評價的指導原則及其具體模式，以供同仁討論指正。

一、實訓課程學習評價的功能及特點

評價原指對貨物的論質評價，后被廣泛用作對事物或人物價值的衡量。學習評價就是多方面收集學生學習信息、采用系統論的方法、科學地為學生學習的態度、過程及其效果給予評價。實訓課程是中職教育課程體系中的重要組成部分。對學生的實訓課程學習給予科學而又恰當的評價，有利于學生正確了解自己、把握自己，有利于用人單位準確核查和選用畢業生，有利于學校獲取真實反饋信息，以不斷改進實訓教學，提高技能型人才培養質量。……