濟南實驗中學心理咨詢教師

過去16年里，溫學琦不遺余力的為他的學生解決心理困擾。

溫學琦從事心理教育的工作算是一個巧合。他1999年從浙江大學心理學系應用心理學專業畢業，當時，這個專業的就業崗位少之又少。剛畢業的溫學琦進了報社，當了記者。沒能從事心理學事業，他心里總是隱隱有些遺憾。

在一次到濟南實驗中學采訪時，他得知學校正在建立學生心理輔導室。幾乎沒有任何猶豫，他放棄了報社的工作，成為了一名心理健康教育老師。

提起當初的選擇，溫學琦并不后悔?！拔覟槟軓氖伦约簾釔鄣墓ぷ鞲械叫疫\。從上學選擇這個專業開始，就像冥冥之中都已經安排好一樣?！?/p>

中國人對于心理健康的認定標準普遍很極端，不嚴重發作到影響正常生活的人都被認為是心理健康的人。溫學琦告訴記者：“每個人都或多或少的存在心理問題。我們只是不愿意承認自己有心理問題，不愿意把自我的困惑公之于眾?！?/p>

溫學琦給記者講了這樣一個故事，有一名學生曾經在他的輔導室外徘徊很久，溫學琦問其緣由，他只說是碰巧走到那里。溫學琦的辦公室在七層，教學樓的頂層，怎么可能是碰巧?！拔抑肋@個學生是有話想對我說，但我不會強迫他說出自己的想法。因為傾訴的過程應該是自然而然的。”

終于，這名學生突破了自己心理的防線，決定向溫學琦求助，但卻選擇了電話溝通的方式?！八J為白天去做咨詢太浪費時間。所以在晚上給我打電話，而且選擇的是他父母晚飯后散步的時間給我打。因為如果讓他父母知道他求助心理老師，‘他們會把我送到精神病院去’。”

社會普遍對有心理問題的人存在偏見。后來這名學生向溫學琦坦言學習壓力太大，成績不理想，對未來很迷茫，導致了他很焦躁。“我后來問他，你所說的成績不理想是什么概念。他告訴我最近一次考試在班里排第五名。我非常奇怪，這叫不理想嗎？后來這名學生給我說了一句話令我記憶深刻，他說‘溫老師，你肯定沒有考過第一名?！?/p>

青年的壓力是無處不在的，壓力來自自己，來自父母，來自社會。所有人只在乎你的“成績”，其余的不用考慮?！斑@是真實的啊，社會招聘看學歷，學校招生看分數，就連父母也在天天說‘你給我把學習搞上去，其余的都不用你管。’”溫學琦說，于是有些青年就真的什么都不管了。沒有擔當，沒有責任心，沒有對自我的思考。

溫學琦表示，許多前來咨詢的學生都有一個共性?！熬拖駝冄笫[，一個問題緊接著一個，我要做的就是先傾聽，再共情，然后慢慢引導，讓他自己發現問題的原因，最后得出結論。”

無可諱言，當今中國青年心理問題非常突出?！敖鉀Q青年的心理問題是一個深耕細作的過程。我只是在做力所能及的事，也許能改變的很少。但每一個改變了的青年對家庭來說，都是全部?！?/p>