財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生課外活動(dòng)參與情況及其影響因素實(shí)證研究

摘 要：課外活動(dòng)是大學(xué)生課余生活的重要組成部分，也是影響學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。高校要進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生參加課外活動(dòng)，需要提高課外活動(dòng)管理水平，構(gòu)建規(guī)范協(xié)調(diào)的課外活動(dòng)工作體系，需要優(yōu)化課外活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，需要?jiǎng)?chuàng)新課外活動(dòng)形式和內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；課外活動(dòng)；實(shí)證分析

課外活動(dòng)是大學(xué)生課余生活的重要組成部分，也是影響學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。為了了解目前財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生參與課外活動(dòng)情況及其影響因素，我們?cè)谀暇徲?jì)學(xué)院和南京財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

一、調(diào)查對(duì)象基本情況

在發(fā)放的1600份問(wèn)卷中，有效回收1586份，有效率為99.1%。調(diào)查采取分層隨機(jī)取樣，樣本的基本情況可以進(jìn)行以下分類(lèi)：四年級(jí)學(xué)生174人，占11.0%；三年級(jí)學(xué)生538人，占33.9%；二年級(jí)學(xué)生691人，占43.6%；一年級(jí)學(xué)生184人，占11.6%。男生733人，占46.2%；女生853人，占53.8%。學(xué)生干部71名，占30.1%；普通學(xué)生165名，占69.9%。家庭所在地為農(nóng)村的學(xué)生598名，占37.7%；家庭所在地為城鎮(zhèn)的學(xué)生988名，占62.3%。 有一項(xiàng)以上特長(zhǎng)的學(xué)生417名，占26.3%；無(wú)特長(zhǎng)學(xué)生1169名，占73.7%。性格內(nèi)向?qū)W生544名，占34.3%；性格非內(nèi)向?qū)W生1042名，占65.7%。

二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析

1.不同課外活動(dòng)學(xué)生意愿參與度與實(shí)際參與度偏差分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生意愿參與度高的課外活動(dòng)有文藝體育、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)志愿，參與比例分別為64%、61.9%、53.2%；意愿參與度低的課外活動(dòng)有心理教育、思政教育、科技創(chuàng)新，參與比例分別為3.2%、8.5%、22.6%。而實(shí)際參與度高的課外活動(dòng)有文藝體育、思政教育、社會(huì)志愿，參與比例分別為88.6%、63.1%、51.6%；實(shí)際參與度低的課外活動(dòng)有科技創(chuàng)新、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，參與比例分別為15.3%、21.6%。思政類(lèi)課外活動(dòng)意愿參與度最低，而實(shí)際參與度卻最高，這與中國(guó)國(guó)情密切相關(guān)。而專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)學(xué)生意愿參與度很高，但實(shí)際參與度卻較低，這反映出學(xué)生對(duì)自身實(shí)踐操作能力提高有著迫切要求，而學(xué)校沒(méi)有對(duì)此提供有效平臺(tái)。科技創(chuàng)新類(lèi)課外活動(dòng)的意愿參與度和實(shí)際參與度都較低，反映出我們的大學(xué)生在科技創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維的養(yǎng)成上還有很大不足。

2.大學(xué)生課外活動(dòng)參與動(dòng)機(jī)

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，興趣是影響大學(xué)生課外活動(dòng)參與的最大動(dòng)機(jī)，占比40.7%，而評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的需要排在第二，占比24.2%，說(shuō)明有效的課外活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制能促進(jìn)大學(xué)生參與課外活動(dòng)。另外很多大學(xué)生參與課外活動(dòng)受周?chē)鷮W(xué)生影響，周?chē)鷮W(xué)生積極參與課外活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)大學(xué)生參與課外活動(dòng)有促進(jìn)作用。27.2%的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校強(qiáng)制要求參加課外活動(dòng)。

3.學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的評(píng)價(jià)

從調(diào)查中我們可以看出，70.8%的學(xué)生對(duì)參與過(guò)的課外活動(dòng)表示基本滿(mǎn)意，不滿(mǎn)意的僅占7.6%。說(shuō)明目前高校開(kāi)展的課外活動(dòng)基本得到了學(xué)生的認(rèn)可，但僅2.5%的學(xué)生表示很滿(mǎn)意，19.1%的學(xué)生覺(jué)得一般，說(shuō)明我們的課外活動(dòng)還有很多不盡如人意的地方，需要進(jìn)一步提高質(zhì)量。57.4%的學(xué)生覺(jué)得課外活動(dòng)缺乏趣味性，雖然有67.9%的學(xué)生認(rèn)為課外活動(dòng)能拓寬他們的人際交往，緩解壓力，但66.5%的學(xué)生對(duì)積極參與課外活動(dòng)能提高個(gè)人能力不認(rèn)可，說(shuō)明很多大學(xué)生把課外活動(dòng)看成休閑娛樂(lè)方式。

三、大學(xué)生參加課外活動(dòng)影響因素分析

本文采用logistic回歸模型分析影響大學(xué)生參加課外活動(dòng)的因素。我們把因變量設(shè)置為一個(gè)二元選擇變量，即大學(xué)生是否愿意積極參加課外活動(dòng)：“積極參加=1、不積極參加=0。”自變量則引入學(xué)生個(gè)人特征變量和家庭特征變量，自變量賦值方式為：“性別：男=1、女=0；性格特征：開(kāi)朗型=1、其他=0；所在年級(jí)：大一=1、大二=2、大三=3、大四=4；是否有特長(zhǎng)：有=1、否=0；是否為學(xué)生干部：是=1、否=0；家庭所在地：農(nóng)村=1，鄉(xiāng)鎮(zhèn)=2，縣城及以上城市=3。”結(jié)果見(jiàn)下表。

從表中可知，通過(guò)A=0.10的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)并按Wald值（或P值）大小，是否為學(xué)生干部、是否有特長(zhǎng)、性格特征這三個(gè)因素對(duì)大學(xué)生是否參與課外活動(dòng)是比較重要的，而性別、性格特征、所在年級(jí)、家庭出身等因素對(duì)大學(xué)生是否參與課外活動(dòng)影響不大。

四、調(diào)查結(jié)果和問(wèn)題分析

1.參與學(xué)校課外活動(dòng)已經(jīng)成為大學(xué)生最重要的課余生活方式，但大部分學(xué)生參與課外活動(dòng)的種類(lèi)比較集中，分布不均勻。其中，文體活動(dòng)類(lèi)學(xué)生參與積極性最高，參與率90.3%。其次是思想政治教育類(lèi)，參與率70.2%。調(diào)查表明，這幾類(lèi)活動(dòng)的舉辦需要更多資源，班級(jí)和社團(tuán)等組織舉辦的相關(guān)活動(dòng)多流于形式，層次不高，對(duì)學(xué)生沒(méi)有號(hào)召力。而學(xué)校舉辦的此類(lèi)活動(dòng)層次較高，多是為更高層面的活動(dòng)選拔培養(yǎng)人才，能夠參與其中的學(xué)生較少，普及型不夠。

2.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)表達(dá)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、交往能力是大學(xué)生最希望在參與課外活動(dòng)中獲得的四大能力，69.2%的學(xué)生認(rèn)為參與課外活動(dòng)提高了他們的交往能力，但有86.2%的學(xué)生認(rèn)為參與課外活動(dòng)沒(méi)有提高他們的表達(dá)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力。分析原因時(shí)學(xué)生表示：首先，課外活動(dòng)形式過(guò)于簡(jiǎn)單，比賽、講座是其中最常見(jiàn)的類(lèi)型；其次，課外活動(dòng)的參與者多是學(xué)生精英或有一技之長(zhǎng)的學(xué)生，很多平凡的普通學(xué)生淪為看客；再次，課外活動(dòng)的游戲化，一些課外活動(dòng)受娛樂(lè)綜藝節(jié)目影響較深，片面追求趣味性，淪為簡(jiǎn)單的娛樂(lè)活動(dòng)，以供學(xué)生消磨時(shí)間。

3.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部100%參加了課外活動(dòng)，而普通學(xué)生的課外活動(dòng)參與率為62.3%，有特長(zhǎng)的學(xué)生98.3%參加了課外活動(dòng)，沒(méi)有特長(zhǎng)的學(xué)生課外活動(dòng)參與率為74.6%，性格偏外向?qū)W生課外活動(dòng)參與率為96.2%，性格偏內(nèi)向?qū)W生課外活動(dòng)參與率為77.1%。因此，如何設(shè)計(jì)更多能滿(mǎn)足多層次學(xué)生需求的課外活動(dòng)，這是提高大學(xué)生課外活動(dòng)參與度的關(guān)鍵。

五、對(duì)策建議

1.提高課外活動(dòng)管理水平，構(gòu)建規(guī)范協(xié)調(diào)的課外活動(dòng)工作體系。我們可以在校團(tuán)委的統(tǒng)一管理下設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的課外活動(dòng)管理中心，由它專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)整合全校課外活動(dòng)資源，使各個(gè)途徑開(kāi)展的課外活動(dòng)能夠高效、有序地安排，并且在制度和組織上得到充分保證。

2.創(chuàng)新課外活動(dòng)形式和內(nèi)容，提高針對(duì)性。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生課外活動(dòng)參與的最大因素就是活動(dòng)內(nèi)容他們是否感興趣、對(duì)他們是否有用，形式是否有趣。所以，課外活動(dòng)的舉辦要以同學(xué)需求為第一目標(biāo)，活動(dòng)開(kāi)展前充分做好調(diào)研工作，了解學(xué)生的訴求，了解當(dāng)今的熱點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生想要得到的，而不僅僅是我們想給學(xué)生的。同時(shí)，積極聯(lián)合外部力量，依托社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)校園和社會(huì)的互動(dòng)，提高活動(dòng)的水平和層次，形成一批課外活動(dòng)品牌，發(fā)揮精品活動(dòng)的示范、帶動(dòng)作用。

3.優(yōu)化課外活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。一個(gè)課外活動(dòng)是否成功，應(yīng)以學(xué)生的自愿參與度和認(rèn)可度為主要指標(biāo)。學(xué)生的參與方式可分為表現(xiàn)者參與和觀(guān)眾參與，兩種參與的學(xué)生收獲不同，評(píng)價(jià)也不同。活動(dòng)表現(xiàn)者在能力提升、自我展示上都獲益更多，而如今的課外活動(dòng)表現(xiàn)參與太少，觀(guān)眾參與太多。只有把活動(dòng)搬到學(xué)生身邊，讓活動(dòng)的觀(guān)眾參與者都有機(jī)會(huì)、有能力成為表現(xiàn)者，活動(dòng)的參與度才能得到提高。

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