煤炭對口單招、人才班專業(yè)課實用教學(xué)方法探析

摘 要：煤炭類對口單招、人才班學(xué)生年齡層次差別大，基礎(chǔ)薄弱。目前煤炭就業(yè)形式不好，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足。通過調(diào)整教學(xué)計劃，加強專業(yè)基礎(chǔ)，討論啟發(fā)教學(xué)，強化實踐，促進專業(yè)課程交流、互動，提高教學(xué)效果，可為煤企培養(yǎng)用得上、留得住的崗位急需技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：教學(xué)計劃；啟發(fā)教學(xué)；強化實踐

一、引言

目前，煤礦生產(chǎn)相關(guān)的主體專業(yè)，如采礦工程、安全工程、地質(zhì)工程、機電一體化，人才質(zhì)量需求不斷提高，而中專和技校的入學(xué)門檻降低，煤礦技術(shù)人才結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能適應(yīng)煤礦深部地質(zhì)條件復(fù)雜、高地應(yīng)力、瓦斯壓力大等的技術(shù)要求。煤炭對口單招、人才班是一件讓煤炭行業(yè)受益的好事，能夠解決煤炭職工子女技術(shù)進步的需求，也是培養(yǎng)煤炭行業(yè)急需人才的一條重要途徑。煤炭類對口單招生源包括通過教育部統(tǒng)一組織“三校生”的對口單招入學(xué)考試和煤炭企業(yè)優(yōu)秀青年推薦兩種方式，人才班由煤礦直接推薦優(yōu)秀青年的方式進行招生。

自2003年起，教育部批準開始招錄煤炭類對口單招層次學(xué)生。經(jīng)過十余年集中培育，人才班8屆、對口單招7屆，已經(jīng)進入煤企一線技術(shù)崗位發(fā)揮作用，主體專業(yè)技術(shù)崗位基本飽和，近兩年人才班、對口單招畢業(yè)生很多已回歸入學(xué)前的工作崗位。自2012年至今，由于經(jīng)濟低迷、進口煤炭沖擊和減少燃煤、改善環(huán)境等因素的影響，煤炭行業(yè)發(fā)展進入持續(xù)低迷階段，統(tǒng)招大中專畢業(yè)生不再熱衷于煤企，煤炭行業(yè)面臨人才流失問題，挽留自身職工、子弟從事煤炭技術(shù)成為不可或缺的解決方法。

由于受自身基礎(chǔ)薄弱、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等因素的影響，在校對口單招、人才班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性不高。雖然經(jīng)過了十余年的教學(xué)摸索，但對口單招、人才班作為一種特殊層次類型學(xué)生，其日常教學(xué)等培養(yǎng)環(huán)節(jié)暴露出來的問題至今還沒有得到解決。煤炭類對口單招屬于本科層次，但與普通本科學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)科方面存在的差異很明顯。如何提高對口單招、人才班學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，達到專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)要求，需要對現(xiàn)有的培養(yǎng)模式進行探索、改進，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)煤礦用得上、留得住、有發(fā)展?jié)摿Φ木C合人才，確保煤炭企業(yè)低位運行期間技術(shù)人才有保障。

二、教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，課堂教學(xué)難度大

煤炭類對口單招教育招生的對象是“三校生”和煤炭企業(yè)優(yōu)秀青年，人才班招生對象目前主要是煤炭企業(yè)青年和職工子女，理工科基礎(chǔ)比較差，基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課普遍跟不上課程進度。從入校錄取成績來看，這部分學(xué)生中大部分英語、數(shù)學(xué)成績都比較低。針對部分中等職業(yè)學(xué)校的調(diào)查，進入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通高中的學(xué)生錄取分數(shù)線普遍相差100分左右，差別主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)和英語方面，也就是說這些學(xué)生在中學(xué)階段已經(jīng)落后。此外，職業(yè)院校和普通高中課程設(shè)置上的差異，進一步拉大了“三校生”和普通高中生基礎(chǔ)知識的差距。部分煤炭企業(yè)青年參加工作的時間很長，基礎(chǔ)知識基本荒廢。對口單招、人才班專業(yè)課程設(shè)置沿襲普通本科，以高中物理、數(shù)學(xué)、英語知識為起點，造成很多學(xué)生跟不上課程進度，課堂氣氛不活躍，存在作業(yè)全班一個答案、課程設(shè)計全班一種模式等不正常現(xiàn)象，給教師授課、學(xué)生獲取知識帶來一系列問題。

2.年齡層次、生源差異大

由于煤炭類對口單招、人才班的部分生源是煤炭企業(yè)優(yōu)秀青年，其年齡偏大，部分已經(jīng)結(jié)婚生子，請假、曠課次數(shù)偏多，影響正常教學(xué)秩序，對教學(xué)質(zhì)量也有很大影響。對我校部分煤炭類對口單招學(xué)生的調(diào)查顯示，煤炭企業(yè)青年大都非常珍惜來大學(xué)深造的機會，但由于基礎(chǔ)差，跟不上課程進度，這也給他們帶來非常大的壓力，從而導(dǎo)致煩躁、厭學(xué)，部分學(xué)生經(jīng)常曠課、缺勤。這就需要任課教師根據(jù)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程教學(xué)計劃，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂討論氛圍，使絕大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)、互動，并利用其熟悉礦山生產(chǎn)這一優(yōu)勢，強化課程教學(xué)和科研實踐，建立專業(yè)群、課程群，實現(xiàn)教學(xué)資源、輔導(dǎo)答疑交流順暢，探索一套高效的教學(xué)方法。

三、教學(xué)方法探討、改進

1.調(diào)整教學(xué)計劃

煤炭類對口單招、人才班培養(yǎng)目標(biāo)，是為煤炭企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，日常教學(xué)盡可能降低基礎(chǔ)課程的難度。在低年級階段，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，選擇專業(yè)基礎(chǔ)課所需的高等數(shù)學(xué)、材料力學(xué)、工程力學(xué)基本知識，開展基礎(chǔ)課教學(xué)，課堂教學(xué)、考核可適當(dāng)降低難度，放慢課程進度，確保所傳授的知識點能夠融會貫通。

2.討論、啟發(fā)式專業(yè)課教學(xué)

由于生源來自不同的礦區(qū)，各自井田開采方法、開拓方案和主要災(zāi)害不同，專業(yè)課教學(xué)側(cè)重基礎(chǔ)。針對課程關(guān)鍵問題，以井巷工程為例說明，該專業(yè)課以巖石強度作為井巷掘進施工工藝、巷道斷面形式、支護方式選擇的基礎(chǔ)，其重要性可想而知。巖石強度相對抽象，對口單招、人才班學(xué)生無法建立感性認識。教師可通過課堂授課，分別介紹巖石抗拉、抗剪、抗壓強度的物理意義及其實驗測試方法。然后，根據(jù)礦區(qū)來源和自愿結(jié)合組成討論小組，收集所在井田煤層頂?shù)装鍘r性、厚度、巖石強度和礦井主要巷道斷面形式、支護方式等數(shù)據(jù)，依據(jù)不同巖石強度綜合評價指標(biāo)，評價所在井田圍巖穩(wěn)定性級別和支護方式的有效性，制作相應(yīng)圖表、文字說明，課堂以小組展開討論。由于具備礦山生產(chǎn)經(jīng)驗，單招班巖巷斷面小組課程設(shè)計統(tǒng)招本科生更為合理，考慮問題全面，材料消耗和成本預(yù)算更為詳盡、合理。

3.強化教學(xué)和科研實踐

煤炭類對口單招、人才班的培養(yǎng)目標(biāo)是為煤炭企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，不能照搬現(xiàn)有普通高校的人才培養(yǎng)模式，重點是實踐教學(xué)。實踐教學(xué)包括認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)三個環(huán)節(jié)。各種實習(xí)都是學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位、組成實習(xí)小組，提供生產(chǎn)單位聯(lián)系方式，指導(dǎo)教師隨機赴實習(xí)單位考察實習(xí)內(nèi)容。由于生產(chǎn)單位安全要求非常嚴，3～5人實習(xí)小組可以在作業(yè)地點跟班實習(xí)，有生產(chǎn)經(jīng)驗的煤炭青年、企業(yè)指導(dǎo)教師可以向“三校生”介紹作業(yè)工序。對口單招、人才班實踐教育安排寒暑假期，使其盡可能多地深入生產(chǎn)一線。這對于夯實學(xué)生專業(yè)技能基礎(chǔ)，實現(xiàn)該層次學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)具有十分重要的作用。

根據(jù)單招、人才班礦山工作背景，讓學(xué)生積極參與教師的科研項目。譬如，安全工程專業(yè)單招或人才班學(xué)生，很多在生產(chǎn)一線從事測風(fēng)、瓦斯?jié)舛缺O(jiān)測和突出指標(biāo)測試日常工作，可以鼓勵其參與通風(fēng)能力核定、通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化、瓦斯參數(shù)測試和突出危險性預(yù)測等技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)類科研項目攻關(guān)。通過科研實踐，學(xué)生能夠掌握日常測試、監(jiān)測工作的技術(shù)原理，熟練測試方法，并可對測試結(jié)果進行評價，大幅提高專業(yè)學(xué)習(xí)效果。

四、專業(yè)群、課程群互動與學(xué)習(xí)資源共享

現(xiàn)今是信息化社會，互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達，有專業(yè)期刊、中英文電子圖書、學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，也有百度、雅虎、谷歌和維基等搜索引擎，還有國家精品課程、常春藤學(xué)校精品課程等方式多樣、滿足不同層次需求的學(xué)習(xí)途徑。對口單招、人才班學(xué)生更習(xí)慣于QQ、微信聊天室，授課教師可以建立礦井通風(fēng)與安全、采煤概論、礦井瓦斯防治等QQ群，課程答疑就在網(wǎng)上進行。由于高校校園互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達，課題答疑可以在電腦、手機上進行，不拘泥于教室、辦公室，校園內(nèi)任何一個地方都可以進行教學(xué)互動，某個學(xué)生提出疑點，授課教師可以在線答疑；如果教師不在線，網(wǎng)絡(luò)自動保存問題，教師在看到答疑信息后即可答疑解惑。課程QQ群運行一段時間后，某個同學(xué)提出疑點，其他同學(xué)通過自己的理解或百科得到的解釋進行聊天交流、辯論，很多難點、關(guān)鍵的知識點通過課程QQ群聊天室同學(xué)、教師的參與互動得以解惑，提出新的學(xué)習(xí)思路。

五、結(jié)語

煤炭類對口單招、人才班學(xué)生由于生源、就業(yè)狀況的差異，在學(xué)生的培養(yǎng)過程中難免會出現(xiàn)各種問題，通過調(diào)整優(yōu)化教學(xué)計劃，加強專業(yè)基礎(chǔ)，采用課題討論啟發(fā)，強化實踐教學(xué)，促進專業(yè)課交流、互動，可以激發(fā)對口單招、人才班學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。通過嘗試有效的教學(xué)方法，加強溝通、交流，可以提高煤炭實用人才培養(yǎng)質(zhì)量，為煤炭企業(yè)培養(yǎng)用得上、留得住的崗位技術(shù)人才。

參考文獻：

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[2]劉國興.煤炭行業(yè)對口單招的若干政策和對策[J].教育教學(xué)論壇，2013，（22）.

責(zé)編：高 山